Презентация коуч-сессии «SMART-цели, умные цели».

• 1 слайд

  SMART-цели
  
  
  КОУЧ- сессия:
  коуч: Мантуленко С.А
  

• 2 слайд

  Трагедия жизни заключается не в том,
  что цель не достигнута.
  Трагедия жизни заключается
  в отсутствии цели для достижения.
  
  
  Бенджамин Мейс
  

• 3 слайд

  Отметить свою позицию (ваши первоначальные знания по теме занятия) на дереве достижений, закрасив человека и поставив рядом с ним своё имя и цифру 1
  Дерево достижений
  

• 4 слайд

  Основные понятия по теме нашей встречи.
  

• 5 слайд

  Что же такое цель?
  
  Цель – предвосхищаемый результат –продукт, который должен быть создан за определённый промежуток времени и его можно продиагностировать, т.е. цель должна быть проверяема (А.В.Хуторской).
  
  

• 6 слайд

  Что такое задачи?
  Задача - это то, что нужно сделать,чтобы достичь цели. Другими словами, это средство для достижения цели. Чтобы её охарактеризовать, надо ответить на вопрос: как будет достигаться цель?
  
  

• 7 слайд

  Какие требования предъявляются к целеполаганию?
  Цели должны быть:
  Диагностируемые.
  Конкретные.
  Понятные.
  Осознанные.
  Описывающие желаемый результат.
  Реальные.
  
  

• 8 слайд

  
  SМАRТ-цель – это:
  
  S = Конкретная
  M = Измеримая
  A = Достижимая
  R = Реалистичная
  T = Ограниченная во времени
  
  

• 9 слайд

  Ознакомьтесь в группах с методом SMART-цели, используя пометки на полях (метод«ИНСЕРТ»)
  Индивидуальное задание №1
  Составьте свой план жизни используя метод SMART
  

• 10 слайд

  Насколько Ваши цели соответствуют критериям SMART?
  
  

• 11 слайд

  Что такое целеполагание в обучении?
  Целепологание в обучении – это установление учениками и учителем целей и задач обучения на определенных его этапах.
  Организация целеполагания на уроке – совокупность действий по определению, осознанию и конкретизации целей и задач урока.
  

• 12 слайд

  Используете ли вы в своей педагогической деятельности SMART-цели урока?
  
  

• 13 слайд

  Проблемный вопрос
  Какую роль играет SMART-цель на уроке?
  
  

• 14 слайд

  Задание №2
  Перед Вами набор карточек с первоначальными и отредактированными SМАRТ-целями урока.
  Разместите их в нужную категорию:
  «Конкретна, детальна, достижима, измеряема» и
  «Ориентирована на результат, ориентирована по времени».
  
  

• 15 слайд

  Конкретна, детальна
  Достижима, измеряема
  Ориентирована на результат
  Ориентирована по времени
  

• 16 слайд

  Задание №3
  Работа с таксономией Блума.
  Перед вами SMART - цели к урокам. Необходимо расположить эти цели по уровням таксономии Блума, используя приложение №1.
  

• 17 слайд

  Задание№4:
  Группы отвечают по формуле ПОПС на проблемный вопрос (защиту представить в виде кластера):
  Какую роль играет SMART-цель на уроке?
  П – позиция «Мы думаем , что…»
  О – обоснование «Потому что…»
  П – пример «Это можно подтвердить тем, что…»
  С – суждение «Таким образом…».
  
  
  
  

• 18 слайд

  Отметить свою позицию на дереве достижений (уровень знаний по окончании занятия), закрасив человека и поставив рядом с ним своё имя и цифру 2
  Дерево достижений
  

• 19 слайд

  Рефлексия
  Анкетирование
  Что полезного вы для себя узнали на сегодняшнем коучинг - занятии?
  Что было для вас трудно?
  Комментарии. Предложения.
  
  
  

• 20 слайд

  
  0 Х СОДЕРЖАНИЕ = 0
  
  ЦЕЛЬ Х 0 = 0
  
  ЦЕЛЬ Х СОДЕРЖАНИЕ = РЕЗУЛЬТАТ
  ФОРМУЛА РЕЗУЛЬТАТА
  

• 21 слайд

  Результат
  ЦЕЛЬ
  
  СОДЕРЖАНИЕ
  

Краткое описание документа:

Один из самых действенных методов формирования мотивации - грамотно организованное целеполагание. Постановка целей по методу SMARTможет помочь поставить конкретные, измеримые, реалистичные (достижимые) и ограниченные конкретными сроками реализации цели. Все без исключения эффективные системы менеджмента интегрируют в процесс управления человеческими ресурсами организации систему целеполагания. Очень часто именно методика SMART среди прочих альтернатив оказывается наиболее востребованной. Цель в жизни человека играет огромнейшую роль. Не меньшую роль она играет и в обучении. Без умения правильно поставить цель нельзя надеяться не только на формирование прочных знаний и умений у учащихся, но и на формирование личности, стремящейся к раскрытию собственного потенциала, к самоопределению и саморазвитию.