Презентация критериалды бағалау үдерісінің тиімділігі

• 1 слайд

  Оқу мен оқытудағы критериалды бағалау үдерісінің тиімділігі.
  Кембридж бағдарламасының мәні оқушылардың жат көзге көріне бермейтін даму механизмін айқындаушы ерекше құрал екендігінде.
  Тақырып:
  БАЯНДАМА
  

• 2 слайд

  Туындаған идея:
  Бағалаудың негізгі мақсаты –
  ол оқушыларға өзінше оқу, өзінше жүйелеу,
  өзінше реттеу, өз-өздерін бағалауға мүмкіндік беру.
  Бағалаудың ең басты бағыты – білім алушының
  тәуелсіз болуына мүмкіндік беру.
  Бағалаудың маңызды бөлімі -баланың
  конвергентті ойынан арылдырын
  дивергентті ойлау әсерін ескеру .
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Педагогикада бихеовиористік амал негізінде сырт көзге көрінетін, бақыланатын оқушының мінез құлқын мақсаттар арқылы айқындау .
  Бүгінде қоғамдық қатынастардағы білім мақсаты- бұл оқушының даралық сапаларын жүзеге асыру арқылы қоғамның тұрақты дамуын, қоғамдық жағымды сананы қалыптастыру, қоғамның интеллектуалды әлеуетін арттыру.
  Мұғалім алдындағы негізгі міндет - мәтінің мазмұнын, пәндік білімді меңгерту емес, оқушыға ой салу, ойланту.
  

• 5 слайд

  Бағалау – оқыту мен оқудан кейін
  болатын үдеріс
  бағалау
  ресми
  Тест, бақылау жұмысы, күрделі сұрақтар, теоремалар, дәлелдемелер
  биресми
  Қарапайым сұрақтар, ауызша есептер, аксиомалар
  

• 6 слайд

  Күнделікті алған білімінің меңгеру деңгейін анықтайды.
  Негізгі бақылау жұмысына дейін білімін жүйелейді.
  Кездескен қиыншылықтарын қалыпқа келтіруге оқушыға мүмкіндік береді.
  Қалыптастырушы бағалау:
  
  Жиынтық бағалау:
  Белгілі бір тақырыпты қорытындылау мақсатында орындалады.
  Сумативті бағалау 3критерий бойынша бағаланады
  білім
  практика
  рефлексия
  

• 7 слайд

  Бағалаудағы нақтылауға қойылатын талаптар:
  тұлға бойындағы қасиет қатесіз сараланып, басқа қасиеттерден оңай ажыратылып, нақты берілуі қажет. Яғни сіз кім үшін, не үшін қандай әрекет жасамақшысыз, ойланып көріңіз.
  Ең алдымен, бағаланатын қасиеттерді бақылау критерийлерінің нақтылануы қажет. тұлғаның өзін-өзі реттей алу, эмоциясын бақылай алу қабілеті оның оқудағы кедергілерге мойымай, сәттілікке жеткізу.
  
  

• 8 слайд

  Критериалды бағалау-
  бұл білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу- танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі.
  Критериалды бағалауды енгізудің мақсаты:
  Мектепте оқыту сапасын жоғарлату;
  Мектеп бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру.
  

• 9 слайд

  Критерий (kriteron-деңгей) баға тудыратын белгі.біздің контексте критерий бақылаушы үдеріс немесе оқушы қасиеттеріне қойылатын талаптар арқылы салыстыру.
  
  Критерийлердің негізінде бағаланатын нәтижелерге сүйінетін бағалау –дескрипторларының болуы.
  Дескриптор (descriptor -сипаттаушы) объектінің мінез құлықпен байланысты атрибуты, мазмұнның негізгі мәнін сипаттаушы.
  
  Критерийлер мен дискрипторлар мұғалімге оқушыға не үшін қажет? Деген сұрағына Әл-Фарабидің “әрбір заттың өзіндік өлшемі бар , әрбір әріптің өзіндік сандық мәні бар” деген тұжырымы негізінде ойлану керек.
  

• 10 слайд

  Критериалды бағалау
  функциялары
  ынталандыру
  Белсенділік
  Дамыту
  түзету
  принциптері
  Нақтылық
  Әділдік
  жүйелік
  

• 11 слайд

  Ұстаным негіздері:
  1. Бағамен оқушының жұмысы
  бағаланады.
  2. Дескрипторлар оқушыға алдын-ала
  белгілі болуы шарт.
  3. Оқушы өз білім деңгейін анықтай
  алуы қажет.
  4. Нақты білімділік мақсатты бағалауы
  қажет.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Критериалды бағалаудың ерекшелігі:
  Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы
  Өзін өзі бағалауға мүмкіндіктің берілуі
  Бағаның әділдігі
  Анық айқындығы
  

• 13 слайд

  Педагогикалық өлшемдер арасындағы байланыс
  
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  9 сынып (SMART)
  Оқушыларлың өзін өзі бағалау парағы
  Арифметикалық прогессия, п- ші мүшесінің қосындысы.
  

• 23 слайд

  критерий
  метатанымдылық
  Танымдық
  әлеуметтік
  дескрипторлар
  Жоспар
  Мониторинг
  Оқу жетістіктерін бағалау
  Тікелей информацияға байланысты
  Адамдармен жұмыс жасау
  Өзін өзі бағалау
  Оқудың стратегиясы
  

• 24 слайд

  Оқытуда, оқуда критериалды бағалаудың мазмұны
  Мұғалім үшін:
  Әрбір оқушының өзгешелігін ескере отырып, нақты білім алу траекториясын құруы.
  Оқушы үшін:
  Берілген бағалау критерийлерін түсіну, дискипторларды қолдану, өз жұмысын талдай білуі.
  Ата-ана үшін:
  Баланың білім алуындағы өсу деңгейін қадағалауы.
  
  
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  ұстаным
  Ұстаз міндеті - Оқушының оқудағы кедергілерін өз бетінше шешуге мүмкіндік беріп, қолынан келетідігіне сенім білдіру.