Презентация "Критериальное оценивание на уроках физики"

• 1 слайд

  Критериальное оценивание
  на уроках физики
  
  Сулейманова Э.У.
  МБОУ «Холмовская СОШ»
  

• 2 слайд

  Стандарты первого поколения оценивали степень усвоения школьниками определенного минимума знаний и навыков.
  Критериальное оценивание по ФГОС ориентировано на новые цели и результат, позволяет контролировать саморазвитие ребенка.
  В новой образовательной системе
  оценка выступает не как критерий
  минимума, она используется для
  проверки овладения учебным
  умениями и навыками.
  

• 3 слайд

  Многообразие заданий:
  - Контрольные работы
  - Тесты
  - Лабораторные работы
  - Физический диктант
  - Проекты
  - Зачеты
  Работа с учебным текстом
  Презентации
  - Исследовательские задания
  

• 4 слайд

  Оценивание по ФГОС
  оценивание достигаемых образовательных результатов;
  оценивание процесса их формирования;
  оценивание осознанности каждым обучающимся особенностей развития его собственного процесса обучения
  
  

• 5 слайд

  Два вида оценивания
  Формирующее оценивание (формативное,текущее, внутриклассное)
  Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения
  
  Итоговое оценивание
  (суммативное, констатирующее)
  Оценка применяется для определения качества изученного материала за пройденный период
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Базовые принципы оценивания ФГОС
  Оценивание является постоянным процессом, интегрированным в образовательную практику.
  Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.
  Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся.
  Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.
  
  

• 8 слайд

  Критериальное оценивание
  - это оценивание по критериям, т. е. оценка складывается из составляющих (критериев), которые отражают достижения учащихся по разным направлениям развития их учебно-познавательной компетентности.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Отличие критериального оценивания от нормативного
  при нормативном оценивании достижения учащихся сравниваются со среднестатистической нормой
  
  при критериальном оценивании достижения учащегося сравниваются с эталоном – планируемым результатом обучения, представленным критериями оценивания
  

• 11 слайд

  Преимущества критериального оценивания
  Позволяет избежать субъективизма при оценивании.
  Делает прозрачным процесс выставления отметки, что снимает конфликт при оценивании.
  Вовлекает учащихся в процесс рефлексии и самооценивания.
  Повышает значимость контрольных работ
  Легко адаптируется под любую шкалу оценивания.
  

• 12 слайд

  Критериальное оценивание применяется для того, чтобы
  ученик мог самостоятельно учиться, имея четкое представление, с какой целью он это делает;
  ученик имел критерии оценивания, помогающие постепенно продвигаться к цели;
  ученик получал обратную связь, помогающую ему корректировать свои действия, направленные на достижение цели
  

• 13 слайд

  Для оценивания достижений учащихся по предметам естественного цикла можно применить
  шесть критериев.
  
  

• 14 слайд

  Общие критерии по предмету «Физика»
  
  

• 15 слайд

  Контрольная работа «Количество теплоты»
  При полном сгорании топлива массой 3 кг выделилось 11400 кДж энергии. Вычислите удельную теплоту сгорания топлива.
  Определить массу льда, который можно расплавить за счёт сжигания 2 кг древесного угля. Начальная температура льда 00 С.
  Сколько требуется тепла, чтобы 2 кг льда, взятого при температуре 00С превратить в пар. Начертить график.
  Льдинка массой 2 г летит со скоростью 30 м/с и ударяется в стену. Какая часть льда расплавится, если его начальная температура 00С
  
  

• 16 слайд

  Критерии
  - определяются задачами обучения и представляют собой перечень различных видов деятельности учащегося, которую он осуществляет в ходе работы и должен в совершенстве освоить
  Критерии показывают, чему он должен научиться
  

• 17 слайд

  Дескрипторы
  - описывают уровни достижения учащегося по каждому критерию (последовательно показывают все шаги учащегося по достижению наилучшего результата) и оцениваются определенным количеством баллов: чем выше достижение – тем больше балл по данному критерию
  
  Дескрипторы показывают, как он это может сделать
  

• 18 слайд

  Рубрика – это перечень критериев оценивания знаний учащихся по изученной теме. Она определяется целями изучения данной темы и содержательно наполняется критериями, раскрывающими данную рубрику.
  
  Рубрики показывают, зачем ребенок учится
  

• 19 слайд

  Рубрики показывают, зачем ребенок учится
  

• 20 слайд

  Учитель проверяет работы учащихся в соответствии с данной таблицей и затем переводит баллы в оценку по следующей шкале:
  Шкала перевода баллов в оценку
  
  Результаты критериального оценивания и итоговые отметки
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Рубрики-критерии-дескрипторы
  Рубрики показывают, зачем ребенок учится,
  критерии показывают, чему он должен научиться,
  дескрипторы показывают, как он это может сделать.
  

• 23 слайд

  Вывод
  Применение критериального оценивания дает учителям ясность относительно стратегических целей и тактических задач обучения, а детям помогает понять, как учиться, чему учиться, а главное, зачем учиться.