Презентация "Критериальное оценивание" по обновленной программе.

• 1 слайд

  Критериальное оценивание
  Подготовила:
  учитель начальных классов КГУ «Средняя школа № 32»
  Еремина Елена Геннадьевна
  

• 2 слайд

  Критериальное оценивание – процесс, основанный на соотнесении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными критериями, соответствующими целям и содержанию образования и понятными для учащихся, родителей и педагогов.
  

• 3 слайд

  Модель критериального оценивания
  Критериальное оценивание
  Формативное
  оценивание
  Суммативное
  оценивание
  Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему
  Суммативное оценивание
  за четверть
  
  Суммативное оценивание за уровень образования
  

• 4 слайд

  Формативное оценивание
  Формативное оценивание – это вид оценивания, который проводится непрерывно, обеспечивает обратную связь между учеником и учителем и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок.
  Принципы ФО:
  часть преподавания и обучения («оценивание для обучения»);
  охват всех целей обучения (цели обучения конкретизированы в учебной программе и учебном плане по каждому предмету и классу);
  безотметочное оценивание;
  осуществляется в соответствии с критериями оценивания;
  предоставление обратной связи о прогрессе каждого учащегося;
  использование результатов для улучшения качества преподавания и обучения, улучшения учебной программы.
  
  
  

• 5 слайд

  Формативное оценивание
  Проводится
  учителем
  в течение
  четверти
  Информирует
  учащихся, насколько правильно они выполняют задания в период изучения материала;
  учителей о прогрессе учащихся для коррекции процесса преподавания.
  Роль ученика
  активное участие в обучении;
  понимание критериев оценивания/ дескрипторов;
  самоооценивание/ взаимооценивание.
  Роль учителя
  четкое формулирование критериев оценивания в соответствии с целями обучения;
  составление заданий в соответствии с целями обучения и критериями оценивания;
  разработка дескрипторов к заданиям;
  обеспечение учащихся эффективной обратной связью;
  корректировка процесса преподавания и оценивания
  Формы проведения
  индивидуальная
  в парах
  в группах
  в группах сменного состава
  

• 6 слайд

  Обратная связь при формативном оценивании
  
  Эффективная обратная связь отвечает на три вопроса ученика:
  
  На каком этапе обучения я нахожусь?
  
  Каким образом я достигну результата?
  
  Над чем необходимо работать, чтобы
  восполнить пробелы?
  

• 7 слайд

  СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
  Вид оценивания, которое проводится по завершении определенного учебного периода (четверть, триместр, учебный год, уровень среднего образования), а также разделов/сквозных тем учебных программ с выставлением баллов и оценок.
  
  
  

• 8 слайд

  Суммативное оценивание за четверть предполагает проведение различного рода контрольно-проверочных работ, которые должны включать вопросы и задания, проверяющие уровни мыслительных навыков не только на знание, понимание и применение, но и на проверку уровней мышления более высокого порядка: анализ, синтез и оценивание.
  

• 9 слайд

  В 1 классе четвертная оценка выставляется только в 3 и 4 четверти.
  Четвертные оценки складываются из результатов суммативного оценивания за разделы/сквозные темы. Суммативное оценивание за четверть не проводится.
  Годовая оценка формируется из результатов 3 и 4 четверти.
  В 2 – 11 классах четвертные оценки складываются из результатов суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему и четверть в определенном процентном соотношении.
  Годовая оценка обучающегося по предмету формируется из результатов за все четыре четверти.
  

• 10 слайд

  Спасибо
  за внимание!