Презентация "Критерии оценивания на уроках МХК"

• 1 слайд

  Критерии оценивания на уроках мировой художественной культуры
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  Каждому слову своя оценка
  
  Организация ответа (введения, основная часть, заключение)
  5 (отлично) - удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить);
  4 (хорошо) - исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов;
  

• 6 слайд

  3 (удовлетворительно) - отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя;
  2 (неудовлетворительно) - неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы.
  
  

• 7 слайд

  2. Умение анализировать и делать выводы
  5 (отлично) - выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями;
  4 (хорошо) - некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются;
  
  

• 8 слайд

  3 (удовлетворительно) - упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются;
  2 (неудовлетворительно) - большинство фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий.
  

• 9 слайд

  3. Иллюстрация своих мыслей
  5 (отлично) - теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами;
  4 (хорошо) - теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами;
  3 (удовлетворительно) - теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу;
  2 (неудовлетворительно) - смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия.
  
  
  

• 10 слайд

  4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)
  5 (отлично) - отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений;
  
  4 (хорошо) - встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений;
  

• 11 слайд

  3 (удовлетворительно) - ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними;
  
  2 (неудовлетворительно) - незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются, и нет понимания их разницы
  
  
  

• 12 слайд

  5. Работа с ключевыми понятиями
  5 (отлично) – выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание;
  
  4 (хорошо) - выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание;
  

• 13 слайд

  3 (удовлетворительно) - нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно;
  
  2 (неудовлетворительно) - неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания.
  

• 14 слайд