Презентация "Критические периоды в развитии речевой функции"

• 1 слайд

  Критические периоды в развитии речевой функции

• 2 слайд

  Речь – важная психическая функция, которая присуща только человеку. На основе речи и её смысловой единицы – слова развиваются и формируются различные психические процессы, такие, как память, воображение, восприятие.

• 3 слайд

  Внутренние (эндогенные) причины речевых нарушений Заболевания матери во время её беременности. Патологии беременности. Наличие наследственных заболеваний у матери или отца. Употребление родителями психотропных и наркотических препаратов. Неблагоприятные роды и их последствия.

• 4 слайд

  Внешние (экзогенные) причины речевых нарушений Отсутствие речевого общения у ребёнка. Усвоение одновременно двух языковых систем ребёнком – дошкольником. Излишняя стимуляция речевого развития. Заболевания и травмы, перенесённые ребёнком. Неадекватный тип воспитания ребёнка Педагогическая запущенность Тяжёлая психологическая обстановка в семье ребёнка.

• 5 слайд

  Виды речевых нарушений Афазия. Дизартрия. Дислалия Дисграфия Дислексия Заикание. Брадилалия. Тахилалия. Ринолалия

• 6 слайд

• 7 слайд

  Первый критический период 1-2 год жизни ребёнка В этом возрасте происходит интенсивное развитие корковых речевых зон (зоны Брока), критическим периодом которого считается возраст, когда ребёнку исполнится 14-18 месяцев. Происходит формирование предпосылок речи, то есть берёт своё начало развитие речи, так называемая, «закладка фундамента речевого развития».

• 8 слайд

  Ребёнок уже хорошо понимает обращенную к нему речь, реагирует на слова, связывает слово с предметом или действием. Родителям нужно быть очень внимательными в этот период, фиксировать любые отклонения в речевом развитии. Если ребёнок в 2 года не говорит или не реагирует на обращенную к нему речь – это серьёзный повод показать его специалистам, в частности, врачу-невропатологу.

• 9 слайд

  Второй критический период третий жизни ребёнка Интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной, что требует большой согласности в работе центральной нервной системы ( речедвигательного механизма, внимания, памяти, произвольности и т.д.). Возникающая некоторая рассгласованность в работе центральной нервной системы, в нейроэндокринной и сосудистой регуляции приводит к изменению поведения, наблюдается упрямство, негативизм и т.д. Все это определяет большую ранимость речевого общения, появляется реакция протеста на завышенные к нему требования взрослых. Наиболее часто встречающееся расстройство речевого аппарата в этот период-заикание

• 10 слайд

  Третий критический период жизни ребёнка 6-7 лет Начинает развиваться письменная речь. Растёт нагрузка центральной нервной системы. Если оказывать на ребёнка психологическое давление, выражающееся в повышенных требованиях, возможны сбои нервной и речевой деятельности

• 11 слайд

  В 6 – 7 лет дети должны: 1. Чётко произносить все звуки. 2. Говорить сложными предложениями. 3. Правильно согласовывать части речи. 4. На слух определять наличие и положение звука в слове. 5. Составлять описательные рассказы. Если речь ребёнка в 6 лет не соответствует норме – это повод обратиться к специалистам.

• 12 слайд

  Профилактика и лечение речевых расстройств у ребёнка Для профилактике речевых расстройств нужно: 1. Много разговаривать с ребёнком, уделять ему достаточное внимание. 2. Развивать мелкую моторику рук (речь ребёнка находится на кончиках его пальцев). 3. Заниматься с детьми артикуляционной гимнастикой (для этого хорошо подходят звукоподражательные игры «Индюк», «Лошадка») 4. Читайте детям. 5. Учите с детьми стихи, потешки, сказки. 6. Будьте внимательны к своим детям, особенно в критические периоды их развития.

• 13 слайд

  Лечение речевых патологий В зависимости от выявленной патологии ребёнку может быть назначено: Медикаментозное лечение. Психолого-педагогические коррекционные мероприятия. Логопедическую работу. Психотерапевтическая помощь ребёнку и его семье. Или весь комплекс этих мер. Не стоит отказываться от лечения, многие из речевых патологий, не проходят сами по себе и с годами не уменьшаются, а увеличиваются качественно и количественно.

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!