Презентация "Кружок как эффективная форма реализации внеурочной деятельности в начальной школе».

• 1 слайд

  
  
  Кружок «Азбука безопасности» как эффективная форма реализации
  внеурочной деятельности в начальной школе».
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Автор: Дмитриева А.Л.
  Должность: учитель начальных классов
  Место работы: МБОУ «Гимназия №2»
  г. Зарайска
  2015г.
  

• 2 слайд

  
  Направлена реализацию умения, относящегося к  культуре безопасности жизнедеятельности в рамках внеурочной образовательной деятельности.
  
  2
  Актуальность
  

• 3 слайд

  
  
  Цель кружка:
  освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
  развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
  воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.
  Задачи:
  сообщение знаний о правилах движения на проезжей части;
  обучение пониманию сигналов светофора и жестов регулировщика;
  привитие умения пользоваться общественным транспортом;
  ознакомление со значениями важнейших дорожных знаков, указателей, линий разметки проезжей части;
  воспитание осознания опасности неконтролируемого поведения на проезжей части, нарушения правил дорожного движения;
  воспитание бережного отношения к своей жизни и своему здоровью, а также к жизни и здоровью всех участников дорожного движения.
  
  
  
  3
  

• 4 слайд

  Технология работы педагога по обще-интеллектуальному направлению
  
  Формы работы: групповая, парная, индивидуальная.
  Место проведения: занятия могут проводиться в кабинете, на улице, в спортивном зале, в лесу, в парке.
  Средства обучения:
  ИКТ,
  ПРОЕКТОР,
  НОУТБУКИ.
  4
  

• 5 слайд

  Формы деятельности
  просмотр видеофильмов
  тематические занятия
  игровые тренинги
  разбор дорожных ситуаций на настольных играх
  экскурсии
  конкурсы, соревнования, КВН, викторины
  выпуск стенгазет
  встреча с работниками ГИБДД
  5
  

• 6 слайд

  Сформированность УУД у обучающихся
  
  
  
  
  
  Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;
  объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностях;
  в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить;
  осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
  
  
  
  
  Регулятивные УУД:
  определять цель деятельности;
  учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
  устанавливать причинно-следственные связи;
  вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
  навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
  
  6
  

• 7 слайд

  Сформированность УУД у обучающихся
  
  
  
  
  
  
  
  
  Познавательные УУД:
  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;
  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;
  
  Коммуникативные УУД:
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
  высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  задавать вопросы
  
  7
  

• 8 слайд

  
  
  Проект направлен на обучающихся 1-4 классов.
  Разработанная технология для педагога может применяться в практической деятельности во внеурочной работе с обучающимися начальной школы, мероприятиях, семинарах, практикумах, методических объединениях.
  8
  Практическая значимость.
  

• 9 слайд

  Список литературы:
  Программа для системы дополнительного образования детей “Безопасность дорожного движения”, под редакцией П.В.Ижевского, авторы: В. А. Лобашкина, Д.Е. Яковлев, Б.О.Хренников, М.В.Маслов. Москва. “Просвещение”,2010 г.
  Пособие для учащихся “Безопасное поведение на улицах и дорогах”, 1–4 кл., пособие для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией П. В. Ижевского, авторы: П.В. Ижевский, Б.О. Хренников, И. В. Александрова, М. В. Маслов.
  Учебная книжка – тетрадь для 1 класса “Дорожная безопасность”, авторы: Е.А.Козловская, С.А.Козловский. Москва. Издательский дом “Третий Рим”, 2008 г.
  Методическое пособие “Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма”, автор: Е.А.Козловская. Москва. Издательский дом “Третий Рим”, 2007 г.
  “Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на улицу”, 1–4 класс, автор: В. И. Ковалько. Москва. “Вако”, 2010г.
  “Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения”, авторы: В. Е. Амелина и др. Москва. “Глобус”, 2008 г.
  
  9
  

• 10 слайд

  10
  Выводы:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В ходе реализации содержания программы, обучающиеся должны овладеть правилами безопасного поведения в различных ситуациях, общаться со сверстниками и взрослыми, использовать приобретенный в школе опыт об основных понятиях здоровья и факторах, влияющих на него в реальной и повседневной жизни.
  Таким образом, в результате изучения учебного курса «Азбука безопасности» в первом классе у учащихся формируются УУД и предметные результаты:
  применять на практике основные понятия здоровья и факторы, влияющих на него;
  иметь представление о существующих опасных и чрезвычайных ситуациях в современных условиях жизнедеятельности;
  знать элементарные правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте, на проезжей части, в лесу, на водоёмах;
  уметь использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной жизни для:
  - действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
  - пользования бытовыми приборами;
  - использования по назначению лекарственных препаратов;
  - пользования бытовыми приборами;
  - соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;
  - соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе;
  - соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года;
  - вызова (обращения) за помощью в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи.