Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "КВД "Умунду" Работа с неблагополучными семьями

Презентация "КВД "Умунду" Работа с неблагополучными семьями


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника.
Цель:  - проанализировать состояние психологического климата на уроках и выяв...
         Педагогическая деятельность, как известно, может осуществляться в ра...
         Очень важен психологический комфорт, психологический климат  на урок...
          Под психологическим климатом А.С. Макаренко понимал: «стиль» и «тон...
          Под комфортом подразумевается условия жизни, пребывания, обстановка...
          Психологическая комфортность - это такое состояние, возникающие в п...
         Благоприятный климат на уроке зависит от многих и многих факторов.  ...
Выделяется ряд факторов, способствующих благоприятному психологическому клима...
     Существуют принципы создания атмосферы психологического комфорта в класс...
        Выработка правил психологического комфорта на уроке, используя конкре...
Ситуация 2.        . Ситуация 3.         Анализ действий учителей и выработк...
Золотые правила психологического комфорта на уроке Ø  Не пытайтесь за каждым...
Одним из требований к современному уроку с точки зрения здоровьесбережения яв...
Учитель должен входить в класс с хорошим бодрым настроем. Начинайте урок энер...
. «Паутинка-разминка» или блиц-опрос «Винегрет» – вопросы из разных областей...
Метод «Ассоциации»: - Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «...
Ты и я сообщение» «Немаловажным для создания психологического комфорта являет...
Я-сообщение является более эффективным способом влияния на ребенка с целью из...
Практическое задание: переформулируйте ты-сообщение в я-сообщение. Ты-сообщен...
1.	Входите в класс с хорошим бодрым настроением, и уметь настроить себя на жи...
Спасибо за внимание
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника.
Описание слайда:

Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника.

№ слайда 2 Цель:  - проанализировать состояние психологического климата на уроках и выяв
Описание слайда:

Цель:  - проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить                   условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и                      препятствующие этому;             - сформировать мотивацию педколлектива на создание комфортной среды на  уроках                                                           

№ слайда 3          Педагогическая деятельность, как известно, может осуществляться в ра
Описание слайда:

         Педагогическая деятельность, как известно, может осуществляться в разных формах, среди которых особое место занимает урок.          В центре внимания на современном уроке находится ученик, его личность, происходит очеловечивание процесса обучения, создается условия для развития интересов и стремлений учащихся, стимулируется реализации их потребностей и мотивов, вовлечения в творческий учебный труд, который приносил бы учащимся радость от осознания достигнутого, уважение к личному достоинству и обучающих, и обучаемых.

№ слайда 4          Очень важен психологический комфорт, психологический климат  на урок
Описание слайда:

         Очень важен психологический комфорт, психологический климат  на уроке, который проявляется в эмоционально-психологическом настрое учителя и учащихся. В нем на эмоционально-нравственном уровне отражаются личные и деловые взаимоотношения учителя и ученика.

№ слайда 5           Под психологическим климатом А.С. Макаренко понимал: «стиль» и «тон
Описание слайда:

          Под психологическим климатом А.С. Макаренко понимал: «стиль» и «тон», подчеркивая мажорность как основную особенность нормального тона классного коллектива. Конкретизируя мажорный тон, он выделял следующие его признаки: Дружеское единение в системе «учитель-ученик». Во внутренних отношениях можно критиковать и наказывать воспитанников, во вне этих специальных форм воздействия необходимо отдавать должное каждому воспитаннику, защищать его, не причинять ему никаких огорчений, не позорить его;   Проявление внутреннего, уверенного спокойствия, постоянная бодрость, готовность к действию. Наличие чувства собственного достоинства у каждого ученика; Защищенность всех членов классного коллектива. Ни один ученик не должен чувствовать своей обособленности и беззащитности; Разумная и полезная деятельность всех на уроке;   Умение быть сдержанным в движениях, словах.

№ слайда 6           Под комфортом подразумевается условия жизни, пребывания, обстановка
Описание слайда:

          Под комфортом подразумевается условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют.  («Толковый словарь русского языка», С. И. Ожегов).

№ слайда 7           Психологическая комфортность - это такое состояние, возникающие в п
Описание слайда:

          Психологическая комфортность - это такое состояние, возникающие в процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения, испытываемые школьниками находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от кого-либо защищаться.         Психологический комфорт – условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.  

№ слайда 8          Благоприятный климат на уроке зависит от многих и многих факторов.  
Описание слайда:

         Благоприятный климат на уроке зависит от многих и многих факторов.          Учителю важно помнить, что психологический комфорт на уроке начинается создаваться вне урока. Отношение учащихся к учителю – это важнейший аспект психологической атмосферы урока. Как учитель относится к работе, как разговаривает с детьми, с родителями, другими учителями, радуется ли он успехам детей и как он радуется, как он выражает свои эмоциональные чувства, как он ими владеет - все это и многое другое оказывает воздействие учителя учащимся и на их отношение к нему.

№ слайда 9 Выделяется ряд факторов, способствующих благоприятному психологическому клима
Описание слайда:

Выделяется ряд факторов, способствующих благоприятному психологическому климату:   Учитель должен входить в класс с хорошим бодрым настроем и уметь настроить себя на жизнерадостную с детьми параллель. Учителю вообще должно быть присуще желание и стремление общаться с детьми, общаться в доброжелательной форме.                                    Любое эмоциональное состояние, включая эмоциональное отрицательной модальности, можно выразить в деликатной форме. Учитель должен хорошо знать возрастные психологические особенности учащихся, а также развивать в  себе педагогическую наблюдательность, чтобы гибко и адекватно реагировать на ту или иную ситуацию на уроке.

№ слайда 10      Существуют принципы создания атмосферы психологического комфорта в класс
Описание слайда:

     Существуют принципы создания атмосферы психологического комфорта в классе, разработанные психологом - гуманистом  КарломРоджерсом: 1) С самого начала и на всем протяжении учебного процесса учитель должен демонстрировать детям свое полное к ним доверие; 2) Он должен помогать учащимся в формулировании и уточнении целей и задач, стоящих как перед группами, так и перед каждым учащимся в отдельности; 3) Он должен всегда исходить из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к учению; 4) Он должен выступать для учащихся как источник разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи; 5) Важно, чтобы в такой роли учитель выступал для каждого ученика; 6) Он должен развивать в себе способность чувствовать эмоциональный настрой группы и принимать его; 7) Он должен быть активным участником группового взаимодействия; 8 Он должен открыто выражать группе свои чувства; 9) Он должен стремится к достижению эмпатии, позволяющей понимать чувства и переживания каждого школьника; 10) Наконец, он должен хорошо знать самого себя.  

№ слайда 11         Выработка правил психологического комфорта на уроке, используя конкре
Описание слайда:

        Выработка правил психологического комфорта на уроке, используя конкретные ситуации:       - Сейчас будут предложены ситуации из школьной жизни. Наша задача проиграть эту ситуацию, проанализировать и на основе анализа сложившейся ситуации выработать правила психологического комфорта на уроке.   Ситуация 1.        

№ слайда 12 Ситуация 2.        . Ситуация 3.         Анализ действий учителей и выработк
Описание слайда:

Ситуация 2.        . Ситуация 3.         Анализ действий учителей и выработка правил.

№ слайда 13 Золотые правила психологического комфорта на уроке Ø  Не пытайтесь за каждым
Описание слайда:

Золотые правила психологического комфорта на уроке Ø  Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы. Ø  Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета. Ø  Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия. Ø  Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности. Ø  Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована). Ø  Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.  

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Одним из требований к современному уроку с точки зрения здоровьесбережения яв
Описание слайда:

Одним из требований к современному уроку с точки зрения здоровьесбережения является создание и поддержание на уроке благоприятного психологического климата. Заряд положительных эмоций, полученный школьниками и самим учителем, определяет позитивное воздействие школы на здоровье. Поэтому каждый урок мы должны начинать с создания у детей благоприятного настроя. Для этого можно использовать стихотворные строки, различные притчи и показ презентаций.

№ слайда 16 Учитель должен входить в класс с хорошим бодрым настроем. Начинайте урок энер
Описание слайда:

Учитель должен входить в класс с хорошим бодрым настроем. Начинайте урок энергично. Приёмы: 1. Утренняя зарядка. Чтобы создать благоприятный психологический настрой на урок - с утра пораньше для бодрости (чтобы проснуться) с первым звонком делаем утреннюю зарядку под музыку. 2. Точечный массаж лица. - Кто до сих пор не проснулся – включаем в работу энергетические точки (биологически активные точки лица).

№ слайда 17 . «Паутинка-разминка» или блиц-опрос «Винегрет» – вопросы из разных областей
Описание слайда:

. «Паутинка-разминка» или блиц-опрос «Винегрет» – вопросы из разных областей знаний, например: - За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя.) - Какая нога собаке ни к чему? (Пятая.) - Золотое колесо в синем небе? (Солнце.) - Сколько букв в русском алфавите? (33) - Назовите три последние буквы алфавита. (Э, ю, я.) - Какой сегодня день? (Вторник, 19 января.) - Записываем в тетради: 19 января. Классная работа. Тема.

№ слайда 18 Метод «Ассоциации»: - Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «
Описание слайда:

Метод «Ассоциации»: - Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «комфорт»? (Слова должны начинаться с букв данного слова.) К – красота… О – органичность… М – мама… Ф – фантазия… О – отдых… Р – радость… Т – тепло… Другие методы: эффект удивления, неожиданности, противоречивости информации. Например: Земля плоская, как блин. И не смейтесь. Я знаю это точно….

№ слайда 19 Ты и я сообщение» «Немаловажным для создания психологического комфорта являет
Описание слайда:

Ты и я сообщение» «Немаловажным для создания психологического комфорта является умение учителя правильно выразить своё отношение к ситуации и к ученику. Психологи выделяют две формы общения с людьми: ты и я сообщение. Ты - сообщение часто нарушает коммуникацию, так как вызывает у учащегося чувство обиды и горечи, создает впечатление, что прав всегда учитель (Ты всегда оставляешь грязь в тетради, ты никогда не делаешь домашнее задание, прекрати это делать, ты срываешь мне урок…).

№ слайда 20 Я-сообщение является более эффективным способом влияния на ребенка с целью из
Описание слайда:

Я-сообщение является более эффективным способом влияния на ребенка с целью изменения его поведения. В то же время они сохраняют благоприятные отношения между учеником и учите-лем (Мне хотелось бы, чтобы мы договорились, я был бы рад, если начал выполнять домашнее задание)» «Модель я-сообщения строится из трех частей: 1. Описание ситуации, вызвавшей напряжение: «Когда я вижу, что ты …», «Когда это происходит…», «Когда я сталкиваюсь с тем, что…» 2. Точное название чувства в этой ситуации: «Я чувствую… (раздражение, боль, горечь, беспомощность, недоумение и т.д.), я не знаю, как реагировать…, у меня возникает проблема … 3. Называние причин этого чувства: потому что…, в связи с тем, что…, ведь я … В общении может быть использованы неполная форма (Мне хотелось бы, чтобы мы договорились, что опаздывать на урок нельзя)»

№ слайда 21 Практическое задание: переформулируйте ты-сообщение в я-сообщение. Ты-сообщен
Описание слайда:

Практическое задание: переформулируйте ты-сообщение в я-сообщение. Ты-сообщение: Ты сегодня опять забыл тетрадь?; Ты всегда плохо выполняешь задания; Тебе не надоело весь урок болтать?

№ слайда 22 1.	Входите в класс с хорошим бодрым настроением, и уметь настроить себя на жи
Описание слайда:

1. Входите в класс с хорошим бодрым настроением, и уметь настроить себя на жизнерадостную с детьми параллель. Учителю должно быть присуще желание и стремление общаться с детьми в доброжелательной форме. 2. Не тратьте время на поиски страницы предмета в журнале, соблюдать порядок на рабочем месте. 3. Приходите в кабинет немного раньше звонка. Убедитесь, всё ли готово к уроку, стремитесь к организованному началу уроку. 4. Ориентируйтесь на эмоциональное состояние учеников, развивайте в себе эмпатию к детям. Корректность поведения учителя снижает напряжение в общении. 5. Будьте сдержанным в движениях и словах. Любое эмоциональное состояние, включая состояние отрицательной модальности, учитель может выразить в деликатной форме. Объясняйте ученику последствие его поступков.

№ слайда 23 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание


Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров116
Номер материала ДВ-525804
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх