Презентация: Легенды родного края

• 1 слайд

  
  Организация исследовательской деятельности учащихся
  
  
  
  

• 2 слайд

  исследовательская деятельность
  
  это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательских, творческих задач под руководством учителя, в ходе которой реализуются следующие этапы:
  

• 3 слайд

  
  Этапы исследовательской деятельности:
  
  - изучение теоретического материала
  - выделение проблемы, постановка цели и задач
  исследования
  - формулировка рабочей гипотезы
  - освоение методики исследования
  - сбор собственного экспериментального
  материала
  - обработка материала
  - обобщение, анализ, выводы
  - представление исследовательской работы
  

• 4 слайд

  Развитие авторской позиции юного исследователя
  
  Самостоятельная работа учащихся
  Выбор темы, формулировка цели, задач и гипотезы
  Выбор объекта
  Анализ результатов и выводов
  
  

• 5 слайд

  «Скажи мне – и я не услышу,
  Покажи мне – и я не увижу,
  Вовлеки меня –
  и я научусь!»
  

• 6 слайд

  Выбор темы исследования
  Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Темы исследований
  теоретические
  эмпирические,
  ориентированы на работу по изучению
  и обобщению фактов, материалов,
  содержащихся в различных источниках;
  проведение собственных
  наблюдений и экспериментов
  

• 7 слайд

  Основные критерии выбора темы:
  
  1. Тема должна представлять интерес для учащегося ;
  2. Тема интересна не только ученику, но и педагогу. Это происходит тогда, когда сам научный руководитель занят исследовательской работой и в рамках избранной им сферы выделяет требующую разработки область для изучения ее учеником.
  3.Тема также должна быть реализуема в имеющихся условиях. Это значит, что по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература.
  
  
  

• 8 слайд

  Тема – это визитная карточка исследования.
  Формулировка темы в начале работы носит
  предварительный характер (например,
  «Что такое облака?», «Пиктография - это язык
  прошлого или будущего?» и т.д.)
  
  Требованиях к формулировке темы:
  1.Тема должна быть сформулирована по возможности лаконично, а используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны.
  2. Тема должна быть понятна не только учителю, но и ученику.
  3.Формулировка темы отражает сосуществование в науке уже известного и ещё не исследованного, т.е. процесс развития научного познания. В конце работы тема может поменяться.
  Формулировка темы
  

• 9 слайд

  Определение гипотезы
  Гипотеза ( древнегреч.) -это «основание, предположение».
  В современной научной практике гипотеза определяется как научно обоснованное предположение об условиях решения проблемы.
  Гипотеза должна соответствовать ряду требований:
  - быть проверяемой;
  - содержать предположение;
  - быть логически непротиворечивой;
  - соответствовать фактам.
  При формулировке гипотезы обычно
  используются словесные конструкции вида:
  «если…, то….»; «так…, как..»;
  «при условии, что…».
  

• 10 слайд

  Цель и задачи исследования
  Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Формулировку цели исследования можно начинать с традиционно-принятых слов:
  выявить…; установить….; обосновать…; уточнить…; объяснить; доказать; разработать….
  Задачи исследования – это выбор путей и средств, для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач.
  
  
  

• 11 слайд

  Классификация задач исследования
  .
  
  Служат для
  иллюстрации
  какого-либо
  явления.
  В этом случае
  изменяется
  какой-либо
  параметр
  
  
  Эти задачи
  неприменимы
  в образовательном
  процессе,
  так как данные
  задачи
  решают ученые
  
  В них исследуемая
  величина
  зависит от
  нескольких несложных факторов
  (н –р, рост растений)
  

• 12 слайд

  Методы исследования
  Моделирование
  Абстрагирование
  Анализ и синтез
  От простого к сложному
  
  Наблюдение
  Сравнение
  Эксперимент
  Тестирование
  Интервьюирование
  Статистические
  Сетевое моделиров.
  Программирование
  Визуализация
  
  Метод – это способ достижения цели исследования
  

• 13 слайд

  Виды научно-исследовательских
  работ учащихся
  
  Информационно-реферативные
  Виды работ учащихся
  Экспериментально -творческие
  Натуралистические и описательные
  Исследовательско -творческие
  Проблемно - реферативные
  

• 14 слайд

  Первый уровень классификации - «общие направления исследований»:
  Живая природа
  Человек Общество
  Культура Земля
  Вселенная Наука
  Техника Экономика
  
  Общая классификация
  
  

• 15 слайд

  Структура работы
  Краткая аннотация
  Введение
  Научная статья (описание работы)
  Заключение
  Литература
  Приложение