Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыПрезентация "Личностная компетентность школьника"

Презентация "Личностная компетентность школьника"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

Скачать материал "Презентация "Личностная компетентность школьника""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер спортивного клуба

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Личностная компетентность школьника и методы её оценивания.Подготовила: Пласт...

    1 слайд

    Личностная компетентность школьника и методы её оценивания.
    Подготовила: Пластюк Мария Сергеевна,учитель начальных классов,МБОУ «СОШ № 3» г.Красноперекопск

  • Предметные результаты: 
(знания о сущности и особенностях объектов и явлений...

    2 слайд

    Предметные результаты:
    (знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности, умение решать предметные задачи)

    Метапредметные результаты:
    (освоение универсальных учебных действий, в том числе коммуникативных, формирование информационной компетенции)

    Личностные результаты:
    (формирование мотивации к обучению, способность к саморазвитию,  социальные компетенции)

    Требования к результатам начального общего образования в соответствии с новыми Федеральными государственными образовательными стандартами.

  • Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школь...

    3 слайд




    Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты:

  • Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школь...

    4 слайд




    Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты:

  • Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школь...

    5 слайд




    Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты:

  • Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школь...

    6 слайд




    Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты:

  • Разработка пакета инструментов для оценки сформированности личностной компете...

    7 слайд

    Разработка пакета инструментов для оценки сформированности личностной компетентности школьников должна проводиться комплексно и состоять из следующих этапов.
    Психологический анализ личностных и метапредметных результатов ФГОС, определение критериев их сформированности.

    2. Определение психодиагностических и поведенческих показателей, соответствующих этим критериям.

    3. Составление пакета психодиагностических методик для обучающихся с учётом психометрических характеристик методик и временных затрат на сбор психодиагностических данных.

    4. Разработка таблиц наблюдения, экспертных листов и анкет для учителей и родителей.

  • По результатам оценки личностной компетентности выдаются индивидуальные реком...

    8 слайд

    По результатам оценки личностной компетентности выдаются индивидуальные рекомендации

    обучающимся, их родителям и педагогам, на их основе разрабатываются коррекционные и развивающие программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
    Вывод

    Полноценное формирование личностной компетентности школьников и её оценка должны осуществляться в условиях тесного сотрудничества всех участников образовательного процесса: обучающихся, их родителей, педагогов и психологической службы образовательного учреждения.


Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ДОКЛАД.docx

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

г.Красноперекопска

 

 

 

 

 

 

 

Доклад

на тему:

Личностная компетентность школьника

и методы её оценивания

 

 

 

 

 

Составила:

 Пластюк Мария Сергеевна,

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

Маленький человек идёт в школу. Будет ли он ощущать себя уверенно, научится ли мыслить и действовать самостоятельно? Ведь в современном мире умение мыслить самостоятельно, опираясь на знания и опыт, ценится гораздо выше, чем просто эрудиция, владение большим объёмом знаний без умения применять эти знания для решения жизненных проблем. Поэтому качество образования сейчас во многом связано  с умением приобретать новые знания, применяя их в реальной жизни, с формированием новой системы знаний, умений и навыков, а также опытом самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся, то есть с современными ключевыми компетенциями. Об этом свидетельствует утверждение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для реализации основной образовательной программы начального общего образования.

   В настоящее время в нашей стране поэтапно вводятся новые Федеральные образовательные стандарты общего образования, представляющие собой совокупность требований к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися основных образовательных программ начального общего (НОО).

(Слайд 2)

Требования к результатам начального общего образования в соответствии с новыми Федеральными государственными образовательными стандартами.

Предметные результаты

 (знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности, умение решать предметные задачи)

 

Метапредметные результаты

(освоение универсальных учебных действий, в том числе коммуникативных, формирование информационной компетенции)

 

Личностные результаты

(формирование мотивации к обучению, способность к саморазвитию,  социальные компетенции)

 

                Если предметные результаты (в первую очередь знания) можно оценивать традиционным способом, то методы оценки личностных и метапредметных результатов ещё подлежат разработке и внедрению в образовательный процесс. В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент стандарта, где развитие личности обучающегося составляет цель и основной результат образования. Гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы создаёт основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

                В новых стандартах требования к результатам образовательного процесса сформулированы в терминах компетенций. Компетентностный подход, являясь одним из доминирующих факторов модернизации российского образования, связан с повышением интереса современного общества к психологическим ресурсам людей.

                Термином «компетентность», изначально применявшимся исключительно по отношению к профессиональной деятельности и профессиональному образованию, обозначается интегральная характеристика специалиста. Компетенция – это компетентность специалиста в одной из областей его деятельности.

 (Слайд 3,4,5,6)

                Применительно к обучающимся в системе общего образования личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты:

индивидуально-психологический (личностные особенности, интеллектуальные и творческие возможности, лежащие в основе готовности и способности школьника к обучению и саморазвитию);

– мотивационно-ценностный (сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки);

– деятельностный (учебные умения, навыки, сформированность универсальных учебных действий);

– коммуникативный (навыки межличностного взаимодействия в образовательном процессе).

               Определённые нами компоненты личностной компетентности, во-первых, отражают основные компоненты структуры личности и, во-вторых, позволяют произвести оценку личностных и метапредметных результатов начального, основного и среднего (полного) общего образования с использованием психодиагностического метода (методики подбираются в соответствии с измеряемыми характеристиками и возрастом детей), а также методов экспертных оценок, анкетного опроса, наблюдения.

               К настоящему времени разработано достаточно много валидных, надёжных, имеющих хорошую научную репутацию средств психологической диагностики – тестов, опросников, проективных и психофизиологических методик. Квалифицированный педагог психолог для каждой категории обучающихся может составить собственные пакеты психодиагностических методик в соответствии с целями, задачами, практическим опытом и объёмами своей профессиональной деятельности в конкретном образовательном учреждении. Хотелось бы подчеркнуть, что в данном случае особенно важна теоретическая подготовка психолога в области методологии, а также опыт практического использования диагностических методик. Только в этом случае специалист сможет по результатам применения стандартизированных методик сделать обоснованный вывод об уровне сформированности компетенций, указанных в ФГОС.

Методика оценки личностной компетентности обучающихся.

Структурные компоненты личностной компетентности

Начальная школа, 1-4-й классы

Индивидуально-психологический

Психодиагностический метод: диагностика познавательных процессов и психофизиологических показателей ( методики П. Кеэса, А. Керна, Я. Йирасека ЦПМ Д. Равена, Е. Торренса). Психологическая диагностика личностных особенносте и состояний (самооценка, уровень тревожности): методики «Несуществующее животное», «Лесенка».

Мотивационно-ценностный

Психодиагностический метод: диагностика школьной мотивации, отношения к школе и учению (методики Т. Нежновой, Н. Лускановой)

Деятельностный

Метод экспертных оценок: усвоение правил и норм поведения, сформированность коллективно-распределённой учебной деятельности. Анализ успеваемости.

Коммуникативный

Наблюдение за поведением детей в учебной и внеучебной деятельности

Метод экспертных оценок

(сформированность навыков совместной продуктивной деятельности и сотрудничества).

Психодиагностический метод

( отдельные шкалы методик Т. Нежновой, Н. Лускановой, «Несуществующее животное»).

 

                Однако не все компоненты личностной компетентности школьника можно оценить с помощью  психодиагностических методик. Прежде всего это относится к деятельностному компоненту, включающему в себя сформированность универсальных учебных действий. В этом случае используются малоформализованные методы оценки: метод исследующего (стандартизированного) наблюдения, метод экспертных оценок, метод анкетного опроса. При разработке таблиц наблюдения, экспертных листов и анкет в качестве критериев сформированности универсальных учебных действий используются критерии: а) соответствия возрастно-психологическим нормативным требованиям; б) соответствия свойств универсальных действий заранее заданным требованиям. В соответствии с этими критериями определяются конкретные поведенческие показатели, которые и ложатся в основу вопросов и утверждений разрабатываемого   инструментария. Последний должен быть разработан для учащихся каждой параллели с соблюдением преемственности.

(Слайд 7)

                Разработка пакета инструментов для оценки сформированности личностной компетентности школьников должна проводиться комплексно и состоять из следующих этапов.

1. Психологический анализ личностных и метапредметных результатов ФГОС, определение критериев их сформированности.

2. Определение психодиагностических и поведенческих показателей, соответствующих этим критериям.

3. Составление пакета психодиагностических методик для обучающихся с учётом психометрических характеристик методик и временных затрат на сбор психодиагностических данных.

4. Разработка таблиц наблюдения, экспертных листов и анкет для учителей и родителей.

(Слайд 8)

               По результатам оценки личностной компетентности выдаются индивидуальные рекомендации обучающимся, их родителям и педагогам, на их основе разрабатываются коррекционные и развивающие программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

               Таким образом, как сам процесс оценки личностной компетентности школьника, так и обсуждение его результатов на педагогических совещаниях и родительских собраниях позволит внести вклад в решение одной из основных проблем реализации новых образовательных стандартов.

(Слайд 8)

               В заключение подчеркнём, что внедрение новых образовательных стандартов возможно лишь при функционировании в образовательном учреждении психологической службы: педагоги-психологи становятся активными участниками формирования и оценки личностной компетентности школьников на всех этапах общего образования. Полноценное формирование личностной компетентности школьников и её оценка должны осуществляться в условиях тесного сотрудничества всех участников образовательного процесса: обучающихся, их родителей, педагогов и психологической службы образовательного учреждения.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Личностная компетентность школьника""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.04.2020 282
    • ZIP 184.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пластюк Мария Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пластюк Мария Сергеевна
    Пластюк Мария Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 10
    • Всего просмотров: 11541
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 799 человек из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС в условиях современной школы

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 755 человек из 75 регионов

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 23 регионов

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Привязанность и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 21 региона

Мини-курс

Основы творческой фотографии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 31 региона