Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Личностно -ориентированное обучение "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация "Личностно -ориентированное обучение "

библиотека
материалов
 УЮТНОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА МАОУ «Гимназия № 80»
МАОУ «Гимназия № 80» Уютнова И.А., заслуженный учитель Российской Федерации...
Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания?...
Основные задачи образования Не просто вооружить выпускника фиксированным набо...
Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и...
Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла с...
- наличие комфортных и безопасных условий обучения; - осуществление воспитани...
Личностно-ориентированный урок – это не просто создание учителем благожелате...
- учёт личностных особенностей учащихся; - применение приёмов для актуализац...
Традиционный урок Обучает всех детей установленной сумме знаний, умений и нав...
Традиционная цель – ЗУНы по предмету -Отбирает предметный материал, дидактиче...
привлекает учащихся к анализу этапов решения учебной задачи, стимулирует уча...
Традиционная цель - ЗУНы по предмету -Фиксирует новую тему урока. -Воспринима...
Исключить методы наказания, унижающие личность. Поощрять стремление ребенка ч...
Назначение	 Речевые обороты Помогает преодолеть неуверенность в собственных с...
Что сделано	Кто сделал Составлена первая печатная книга по занимательной мате...
1. Разноуровневые карточки Каждая карточка содержит задания базового уровня,...
3.Самостоятельные и контрольные работы содержат задания, как обязательного ур...
Повысить мотивацию учащихся к обучению. Повысить их познавательную активность...
Основной из главных задач учителя является организация учебной деятель-ности...
организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и...
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с...
“Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  УЮТНОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА МАОУ «Гимназия № 80»
Описание слайда:

УЮТНОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА МАОУ «Гимназия № 80»

№ слайда 2 МАОУ «Гимназия № 80» Уютнова И.А., заслуженный учитель Российской Федерации
Описание слайда:

МАОУ «Гимназия № 80» Уютнова И.А., заслуженный учитель Российской Федерации г. Нижний Новгород 2015 год

№ слайда 3 Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания?
Описание слайда:

Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания? Воспитанность? Интеллектуальные и творческие силы? Умение учиться? Способность к саморазвитию...

№ слайда 4 Основные задачи образования Не просто вооружить выпускника фиксированным набо
Описание слайда:

Основные задачи образования Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

№ слайда 5 Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и
Описание слайда:

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь

№ слайда 6 Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла с
Описание слайда:

Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

№ слайда 7 - наличие комфортных и безопасных условий обучения; - осуществление воспитани
Описание слайда:

- наличие комфортных и безопасных условий обучения; - осуществление воспитания саморегулирующего поведение личности; - формирование и развитие мышления; - учёт уровня способностей и возможностей каждого ученика в процессе обучения; - адаптация учебного процесса к особенностям групп учащихся.

№ слайда 8 Личностно-ориентированный урок – это не просто создание учителем благожелате
Описание слайда:

Личностно-ориентированный урок – это не просто создание учителем благожелательной творческой атмосферы, а постоянное обращение к субъективному опыту школьников как опыту их собственной жизнедеятельности. Работа с субъективным опытом на уроке предполагает использование различных форм общения, способствующих подлинному сотрудничеству учителя и учащихся, направленному на совместный анализ процесса учебной работы.

№ слайда 9 - учёт личностных особенностей учащихся; - применение приёмов для актуализац
Описание слайда:

- учёт личностных особенностей учащихся; - применение приёмов для актуализации и обогащения субъектного опыта ребёнка; - использование разнообразных форм общения, особенно диалога и полилога; - создание доверия и толерантности в учебных взаимодействиях; - стимулирование учеников к выбору учебных заданий, форм и способов их выполнения; - использование учащимися таких речевых оборотов, как: «я полагаю, что…», «по моему мнению», «я думаю, что…» и т. д.

№ слайда 10 Традиционный урок Обучает всех детей установленной сумме знаний, умений и нав
Описание слайда:

Традиционный урок Обучает всех детей установленной сумме знаний, умений и навыков. Распределяет учебные задания, форму работы детей и демонстрирует им образец правильного выполнения заданий. Старается заинтересовать детей в том учебном материале, который предлагает сам учитель. Предполагает дополнительные индивидуальные занятия с отстающими детьми. Осуществляет планирование детской деятельности в определенном русле. Оценивает результаты работы детей, подмечая и исправляя допущенные ими ошибки. Определяет правила поведения в классе и следит за их выполнением. Разрешает возникающие конфликты между детьми: поощряет правых и наказывает виновных. Личностно-ориентированный урок Способствует эффективному накоплению каждым ребенком своего собственного личного опыта. Предлагает детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощряет детей к самостоятельному поиску путей решений этих заданий. Стремится выявить реальные интересы детей и согласовать с ними подбор и организацию учебного материала. Ведет индивидуальную работу с каждым ребенком. Помогает детям самостоятельно спланировать свою деятельность. Поощряет детей самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки. Учит детей самостоятельно вырабатывать правила поведения и контролировать их выполнение. Побуждает детей обсуждать возникающие конфликтные ситуации и самостоятельно искать пути их решения.

№ слайда 11 Традиционная цель – ЗУНы по предмету -Отбирает предметный материал, дидактиче
Описание слайда:

Традиционная цель – ЗУНы по предмету -Отбирает предметный материал, дидактический материал для его изучения, методы работы. Принципы отбора учебного материала не осознаются, учитель, если и руководствуется ими, то на интуитивном уровне. - Новую учебную задачу просто объявляет как новую тему урока ("запишите тему урока"). - При решении учебной задачи: а) сообщает предметные знания, причем чаще всего информационно-объяснительным методом; б) организует осмысление учебной информации в вопросно-ответной форме, проводит опрос при закреплении, проверяет уровень и полноту предметных знаний учащихся; в) корректирует высказывания учащихся, подтверждает или опровергает содержание высказываний (правильно, неправильно), ориентирует на получение правильного результата; г) привлекает учащихся к поиску дополнений, уточнений; д) контролирует объем и качество полученных предметных знаний, стремится выставить за ответы как можно больше отметок (накопляемость отметок); е) задание на дом - (недифференцированного типа), носит узкопредметный характер. Инновационная цель – личность, ее способности к самоизменению -Выделяет в предметном материале основные идеи и принципы, методы познания и обобщенные способы действий и выстраивает предметное содержание вокруг этих методологических ориентиров, чтобы каждое предметное знание "работало" на выделенные ориентиры. - Подбирает дидактический материал, позволяющий ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания (личностно ориентированные ситуации). - Обеспечивает личностно значимую для учащихся постановку учебной задачи, вызывающую потребность ученика в новом - трудном, но посильном. - Организует поиск решения учебной задачи путем раскрытия субъектного опыта учащихся: в диалоге, ролевой игре, рефлексии, а не в вопросно-ответной форме, т. е. в личностно ориентированных ситуациях: поиск идеи, гипотезы решения; составление ориентировочной основы действий для решения; максимальная самостоятельность учащихся (подсказка лишь после попыток самостоятельного решения проблемы);

№ слайда 12 привлекает учащихся к анализу этапов решения учебной задачи, стимулирует уча
Описание слайда:

привлекает учащихся к анализу этапов решения учебной задачи, стимулирует учащихся к высказываниям без боязни ошибиться, ориентирует на использование разных способов действий, привлекает к анализу собственных затруднений учащихся (рефлексия), поощряет нестандартные учебные действия;) учит приемам развития внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, творческим поисковым процедурам, работе с учебным текстом; при повторении и закреплении учит способам смысловой обработки изучаемого, не злоупотребляет отметками, чаще прибегает к качественным оценкам, причем оценка деятельности - не только по конечному результату, но и по процессу его достижения. - Задания на дом - разноуровневые, со свободным выбором уровня, с допущением альтернативы в познании, содержащие предметные и методологические знания (на осмыслении методов и обобщенных способов действий).

№ слайда 13 Традиционная цель - ЗУНы по предмету -Фиксирует новую тему урока. -Воспринима
Описание слайда:

Традиционная цель - ЗУНы по предмету -Фиксирует новую тему урока. -Воспринимает, анализирует, запоминает предметную информацию, причем подчас без критического осмысления. -Отвечает на вопросы учителя, уточняет свое понимание содержания темы, но не задумывается над процессом понимания - понимает так, как удается. -Сопоставляет свои знания с высказываниями других учащихся, дополняет или уточняет их. -Выполняет задания, одинаковые для всех; при выполнении задания ориентируется на результат - правильный ответ, хорошую отметку. - Свою учебную работу не анализирует, способ достижения результата не выделяет, не анализирует свое психологическое состояние, поскольку этого никто и не требует. Инновационная цель - личность, ее способности к самоизменению -Участвует в постановке новой учебной задачи, ее переопределении, в выявлении противоречия, проблемы; пытается вместе с учителем и другими учащимися выявить идею, гипотезу ее решения, предлагает свои варианты решения, свое видение проблемы. Учитель при этом - ценный источник познания для ученика. -При объяснении учителя живо участвует репликами, вопросами, мысленно ведет диалог с ним, критически осмысливая слова учителя. -Учится в каждой учебной задаче выявлять метод решения, ход получения знания, учится отделять способ решения от результата. -Выполняет задания дифференцированного типа, стремясь выделить обобщенные способы действий. -Охотно анализирует свою учебную работу, свое психологическое состояние, открыто демонстрирует свои "плюсы и минусы".

№ слайда 14 Исключить методы наказания, унижающие личность. Поощрять стремление ребенка ч
Описание слайда:

Исключить методы наказания, унижающие личность. Поощрять стремление ребенка честно относиться к своим обязанностям. Принципиально, но доброжелательно обсуждать плохие поступки. Помогать обнаруживать ошибки. Поддерживать эмоциональное благополучие ребенка. Формировать положительную самооценку ребенка. Постоянно наращивать требования, закреплять достигнутые результаты. Искать возможность вызвать активную деятельность личности в нужном направлении, а не пассивно ждать появления негативного поступка. Понимать, принимать, любить ребенка доброй, но требовательной любовью. Жить интересами, переживаниями ребенка. Хорошо понимать себя, свои сильные и слабые стороны. Зорко всматриваться в детей, чтобы в каждый момент знать, как идет процесс обучения. Искренне радоваться каждому успеху ребенка.

№ слайда 15 Назначение	 Речевые обороты Помогает преодолеть неуверенность в собственных с
Описание слайда:

Назначение  Речевые обороты Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих. Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться. Контрольная работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили. Помогает учителю выразить свою твердую убежденность в том, что ученик обязательно справится с задачей. Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность в свои силы и возможности. У вас обязательно получиться.. Я даже не сомневаюсь в успешном результате. Помогает ребенку избежать поражения. Достигается путем намека, пожелания. Возможно, лучше всего начать с….. Выполняя работу, не забудьте о….. Показывает ребенку ради чего, ради кого совершается эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения. Без твоей помощи твоим товарищам не справиться…

№ слайда 16 Что сделано	Кто сделал Составлена первая печатная книга по занимательной мате
Описание слайда:

Что сделано Кто сделал Составлена первая печатная книга по занимательной математике Альберти Леон Батиста (1472) итальянский ученый, архитектор, писатель, музыкант Впервые дан общий метод построения магическихквадратов Де-Бесси Френикль Бернар (1675)  французский математик Впервые встречаются термины: натуральное число, множитель Боэций Аниций Манлий Северин   римский ученый, философ Впервые встречаются знаки «+» и «-» Видман Ян ( 1-я половина XVI в.)  немецкий математик

№ слайда 17 1. Разноуровневые карточки Каждая карточка содержит задания базового уровня,
Описание слайда:

1. Разноуровневые карточки Каждая карточка содержит задания базового уровня, более сложные задания и задания, требующие творческого подхода. При получении такой карточки каждый ученик определяет для себя уровень. Такая система работы является неотъемлемой частью подготовки к сдаче ЕГЭ. 2.Тесты: тематические, итоговые задания в тестах подбираются по степени сложности- от легких к более сложным. При работе с тестами ученики выполняют различные виды заданий: выбрать только ответы или кратко решить, чтобы видеть ход мыслей, рассуждений ребенка. Новые дидактические материалы, КИМы  предполагают дифференцированную работу. .

№ слайда 18 3.Самостоятельные и контрольные работы содержат задания, как обязательного ур
Описание слайда:

3.Самостоятельные и контрольные работы содержат задания, как обязательного уровня, так и задания повышенного уровня сложности. При проведении контрольных работ использую несколько вариантов; для сильных учеников более сложные задания,  что исключает списывание и дает индивидуальный подход к каждому ученику. Работа по учебнику также имеет дифференцированный подход. Задания разбиты по уровню сложности. В своей работе практикую консультации для детей, которые пропустили занятия, в целях устранения пробелов в знаниях. 5. При изучении новой темы выделяю четыре этапа: изучение, усвоение, закрепление и углубление. В течении них должна быть усвоена тема. Первый этап обращен одинаково ко всем учащимся. На следующих этапах проявляется дифференциация

№ слайда 19 Повысить мотивацию учащихся к обучению. Повысить их познавательную активность
Описание слайда:

Повысить мотивацию учащихся к обучению. Повысить их познавательную активность. Построить учебный процесс с учетом личностной компоненты, т.е. учесть личностные особенности каждого учащегося, а также ориентироваться на развитие их познавательных способностей и активизацию творческой, познавательной деятельности. Создать условия для самостоятельного управления ходом обучения. Дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс. Создать условия для систематического контроля (рефлексии) усвоения знаний учащимися. Вносить своевременные корректирующие воздействия преподавателя по ходу учебного процесса. Отследить динамику развития учащихся. Учесть уровень обученности и обучаемости практически каждого учащегося.

№ слайда 20 Основной из главных задач учителя является организация учебной деятель-ности
Описание слайда:

Основной из главных задач учителя является организация учебной деятель-ности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осущест-влении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями. Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

№ слайда 21 организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и
Описание слайда:

организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

№ слайда 22 Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с
Описание слайда:

Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).

№ слайда 23 “Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы
Описание слайда:

“Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого”. Д.Писарев

№ слайда 24
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров217
Номер материала ДВ-232629
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх