Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация личностно-ориентированный классный час

Презентация личностно-ориентированный классный час


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Личностно-ориентированный классный час: характерные черты, технология подгото...
Классный час - это Форма организации фронтальной воспитательной работы Специа...
Классный час - это Час классного руководителя, та самая «клеточка» воспитател...
Характерные черты: Форма внеурочной воспитательной деятельности, и в отличие...
Педагогические задачи классных часов: Обогащение сознания учащихся знаниями о...
Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного класс...
Содержательный Содержание классного часа составляет социальноодобряемый опыт...
Организационно-деятельностный Главным и часто единственным организатором совм...
Оценочно-аналитический При анализе и оценке эффективностиклассного часа внима...
Алгоритм подготовки личностно-ориентированного классного часа. Составление пе...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Личностно-ориентированный классный час: характерные черты, технология подгото
Описание слайда:

Личностно-ориентированный классный час: характерные черты, технология подготовки и проведения. Подготовила Бочарова Е.В.

№ слайда 2 Классный час - это Форма организации фронтальной воспитательной работы Специа
Описание слайда:

Классный час - это Форма организации фронтальной воспитательной работы Специально организованная ценностно-ориентированная деятельность, способствующая формирования у школьников системы отношений к окружающему миру Время для общения классного руководителя со своим коллективом, когда он использует разнообразные приемы, средств и способы организации и взаимодействия

№ слайда 3 Классный час - это Час классного руководителя, та самая «клеточка» воспитател
Описание слайда:

Классный час - это Час классного руководителя, та самая «клеточка» воспитательного процесса, которая позволяет педагогу найти время общения с воспитанниками , открыто провозгласить и высветить запланированное отношение к определенным ценностям, позволяет сделать воспитательное воздействие систематическим и регулярным.,а сам процесс воспитания управляемым и целенапрвленным Форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками Форма воспитательной работы, при которой школьники под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию у них системы отношений к окружающему миру

№ слайда 4 Характерные черты: Форма внеурочной воспитательной деятельности, и в отличие
Описание слайда:

Характерные черты: Форма внеурочной воспитательной деятельности, и в отличие от урока ему не должны быть присущи академизм и поучающий тип педагогического взаимодействия; Форма организации фронтальной воспитательной работы с детьми, но важно помнить и то, что при подготовке и проведении классного часа возможно использование и групповых, и индивидуальных форм воспитательной деятельности ; Это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия, однако это не означает, что все педагогические контакты классного руководителя с коллективом учащихся класса можно считать классными часами; Форма 1б6ения классного руководителя и его воспитанников, приоритетную роль в организации которой играет педагог.

№ слайда 5 Педагогические задачи классных часов: Обогащение сознания учащихся знаниями о
Описание слайда:

Педагогические задачи классных часов: Обогащение сознания учащихся знаниями о природе, обществе, технике, человеке; Усвоение детьми умений и навыков познавательной и практической деятельности; Формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности ребенка; Содействие становлению и проявлению субъектности и индивидуальности учащегося, его творческих способностей.

№ слайда 6 Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного класс
Описание слайда:

Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного классного часа Основные компоненты классного часа Традиционный классныйчас Личностно-ориентированный классныйчас Целевой Направленность на усвоение учащимися принятых в обществе ценностей, норм отношенийи поведения, т.е. на формирование в личности ребенка социально типичного Целевые установки связаны прежде всегос развитиеминдивидуальности,субъектностиикреативностиребенка, проектированием и становлением уникального образа его жизнедеятельности

№ слайда 7 Содержательный Содержание классного часа составляет социальноодобряемый опыт
Описание слайда:

Содержательный Содержание классного часа составляет социальноодобряемый опыт построения деятельности, общения и отношений. Оно регламентируется нормативно-программными документами. субъектом определения темы и содержания классного часа является педагог, и лишь в редких случаях субъектную роль выполняют члены ученического самоуправления Содержание классного часа является личностно-значимым. Оно включает материал, необходимый длясамостроительства,самореализации и самоутверждения личности ребенка. В определении темы и содержания классного часа наряду с педагогом субъектными полномочиями обладает большинство учащихся

№ слайда 8 Организационно-деятельностный Главным и часто единственным организатором совм
Описание слайда:

Организационно-деятельностный Главным и часто единственным организатором совместной деятельности и общениявыступает классный руководитель. Взаимодействие участников классного часа строится на основе монолога, фронтальных и групповых форм работы, субъектно-объектных отношений между педагогами и другими членами классного сообщества. Совместная деятельность , как правило, жестко регламентируется и осуществляется в строгом соответствии с разработанным учителем планом классного часа Учащиесяявляются полноправными организаторами классного часа, происходящей на нем совместной деятельности. Акцент делается на активном и заинтересованном участии каждого ребенка, актуализации его жизненного опыта, проявлении и развитии его индивидуальности. Педагог заботится о создании для детей и взрослых ситуаций выбора успеха. Преобладаютсубъект-субъектныеотношения, диалоговые иполилоговыеформы общения.

№ слайда 9 Оценочно-аналитический При анализе и оценке эффективностиклассного часа внима
Описание слайда:

Оценочно-аналитический При анализе и оценке эффективностиклассного часа внимание обращается на объем, новизну и духовную ценность, передаваемой детям информации, культуру и оригинальность ее изложения, качество ее усвоения учащимися В качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребенка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияние на развитиеиндивидуальности и творческих способностей учащихся, комфортность и активность их участия вклассном часе

№ слайда 10 Алгоритм подготовки личностно-ориентированного классного часа. Составление пе
Описание слайда:

Алгоритм подготовки личностно-ориентированного классного часа. Составление педагогом совместно с учащимися и родителями тематики классных часов на учебный год; Уточнение темы личносно-ориентированного классного часа и генерирование идей по его подготовке и проведению; Выбор цели, содержания, формы, даты и места проведения классного часа, формирование сообщества его организаторов; Индивидуальная и групповая деятельность по подготовке классного часа; Составление учителем совместно с другими совместно с другими организаторами сценарного плана классного часа; проведение классного часа; Анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению


Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров470
Номер материала ДВ-238884
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх