1709351
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация "Личностно-ориентированный подход. Педагоги-новаторы"

Презентация "Личностно-ориентированный подход. Педагоги-новаторы"

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей» Тема: Личностно-ор...
Ведущая роль образования: формирование компетентности личности, то есть готов...
Новая цель образования Новое содержание образования Новые средства обучения...
Необходимость и значимость разработки личностно-ориентированного подхода к ре...
В последнее время появились работы методологического характера, где обсуждает...
Личностно-ориентированное обучение предполагает: Осознанную ориентацию учител...
Цель данного подхода: Заложить в ребёнке механизмы самореализации, саморазвит...
Содержательные аспекты: аксиологический – введение в мир ценностей и оказание...
Основные человекообразующие функции: гуманитарная (признание самоценности чел...
Функции педагога: Учитель как собеседник (функция эмоциональной поддержки); У...
личностно-ориентированный подход создаёт особое пространство, обеспечивающее...
Педагогические технологии в системе личностно-ориентированного образования: И...
Цель личностно-ориентированного урока – создание условий для раскрытия личнос...
Важной особенностью личностно-ориентированного урока является взаимодействие...
Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики Характерист...
№ Особенности Традиционная «Знаниевая» педагогика Инновационная «Способностна...
Реализация личностно-ориентированного подхода в начальной школе Сегодня в оте...
Манифест Переделкино, 1986 г. В.А. КАРАКОВСКИЙ, заслуженный учитель школы РС...
Манифест «Педагогика сотрудничества» Основные положения Отношения с учениками...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей» Тема: Личностно-ор
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей» Тема: Личностно-ориентированный подход в образовании. Педагоги – новаторы Подготовила: учитель начальных классов Русакова Светлана Викторовна Арзамас, 2013 г.

2 слайд Ведущая роль образования: формирование компетентности личности, то есть готов
Описание слайда:

Ведущая роль образования: формирование компетентности личности, то есть готовности к самореализации и социально-востребованной деятельности и общения. Задача школы состоит в развитии индивидуальности с учётом социальных требований и запросов к развитию её качеств, что предполагает по существу социально-личностную, а точнее, культурно-личностную модель ориентации образования.

3 слайд Новая цель образования Новое содержание образования Новые средства обучения
Описание слайда:

Новая цель образования Новое содержание образования Новые средства обучения Стандарт общего образования Новые технологии обучения Новое целеполагание для учителей и обучающихся Новые требования к подготовке учителя

4 слайд Необходимость и значимость разработки личностно-ориентированного подхода к ре
Описание слайда:

Необходимость и значимость разработки личностно-ориентированного подхода к решению педагогических проблем определяется следующими факторами: Инновационные процессы различных направлений требуют более полного учёта потребностей, интересов и способностей личности учащихся. Выполнить эти требования в рамках гуманистического, индивидуального или дифференцированного подходов зачастую оказывается невозможно. Современные наука, культура, политика требуют кардинальной смены содержания образования. Это означает, что должны быть изменены учебные планы, программы, учебники, технологии. Но при любом изменении содержание образования должно обеспечивать развитие личности учащегося. В современном образовании важную роль играет самообразование, познавательная активность самой личности. То есть мы имеем право и обязанность говорить об обеспечении развития и саморазвития личности. Это может быть осуществлено только при личностно-ориентированном подходе к решению поставленных проблем. В последние годы значительное внимание уделяется одарённым детям. Эффективная работа в этом направлении возможна только при условии ориентации на их способности, на их уровень развития.

5 слайд В последнее время появились работы методологического характера, где обсуждает
Описание слайда:

В последнее время появились работы методологического характера, где обсуждается проблематика именно личностно-ориентированного обучения. Речь идёт о работах Ш.А. Амонашвили «Педагогическая симфония», В.В. Серикова «Личностный подход в образовании: концепция и технологии», И.С. Якиманской «Личностно-ориентированное обучение в современной школе» и др. С методологической точки зрения удобно воспользоваться подходом И.С. Якиманской, которая считает, что личностно-ориентированное обучение – это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребёнка, его самоценность, субъективность процесса обучения. (Якиманская И.С. Разработка технологии ЛОО // Директор школы. – 2003. - №6)

6 слайд Личностно-ориентированное обучение предполагает: Осознанную ориентацию учител
Описание слайда:

Личностно-ориентированное обучение предполагает: Осознанную ориентацию учителя на личность учащегося, что является условием развития. Сама личностная ориентация как процесс взаимодействия учителя и ученика является сущностью их развития.

7 слайд Цель данного подхода: Заложить в ребёнке механизмы самореализации, саморазвит
Описание слайда:

Цель данного подхода: Заложить в ребёнке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического взаимодействия с окружающим миром.

8 слайд Содержательные аспекты: аксиологический – введение в мир ценностей и оказание
Описание слайда:

Содержательные аспекты: аксиологический – введение в мир ценностей и оказание учащимся помощи в выборе личностно значимой системы ценностной ориентации; когнитивный – обеспечение учащихся системой научных знаний о человеке, культуре, истории, природе, ноосфере как основе духовного развития; деятельностно-творческий – формирование у учащихся разнообразных способов деятельности, творческих способностей; личностный – обеспечивает самопознание, развитие рефлексивных способностей, овладение способами саморегуляции, самосовершенствования и самоопределения, формирование

9 слайд Основные человекообразующие функции: гуманитарная (признание самоценности чел
Описание слайда:

Основные человекообразующие функции: гуманитарная (признание самоценности человека и обеспечение его физического и нравственного здоровья); культуросозидательная (сохранение, передача, воспроизводство и развитие культуры средствами образования); социализации (усвоение и воспроизводство социального опыта для безболезненного вхождения человека в жизнь общества).

10 слайд Функции педагога: Учитель как собеседник (функция эмоциональной поддержки); У
Описание слайда:

Функции педагога: Учитель как собеседник (функция эмоциональной поддержки); Учитель как исследователь (исследовательская функция); Учитель как человек, создающий условия для учения (фасилитаторская функция); Учитель как эксперт (экспертная, консультативная функция).

11 слайд личностно-ориентированный подход создаёт особое пространство, обеспечивающее
Описание слайда:

личностно-ориентированный подход создаёт особое пространство, обеспечивающее деятельность учителя и ученика в новой образовательной парадигме Здесь нет… скуки, принуждения и лени; пассивности и страха ожидания «палки» двойки; неудовлетворительной оценки за контрольную работу или экзамен. Здесь… Ученики испытывают радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или выведенное самостоятельно понятие. Ученик открывает мир для себя. Педагог ведёт учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно-поисковой или исследовательской деятельностью учащихся.

12 слайд Педагогические технологии в системе личностно-ориентированного образования: И
Описание слайда:

Педагогические технологии в системе личностно-ориентированного образования: Исследовательская (проблемно-поисковая); Коммуникативная (дискуссионная); Технология имитационного моделирования (игровая). Психологическая (самоопределенческая); Деятельностная; Рефлексивная.

13 слайд Цель личностно-ориентированного урока – создание условий для раскрытия личнос
Описание слайда:

Цель личностно-ориентированного урока – создание условий для раскрытия личности ученика. Средствами её достижения становятся: использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихся; создание атмосферы заинтересованности каждого ученика; стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, поощрением и другими положительно направленными коммуникативными воздействиями; использование на уроке материала, позволяющего ученику проявить свой субъективный опыт; оценка деятельности ученика не только по результату (правильно – неправильно), но и по процессу его достижения; поощрение стремления ученика находить свой способ решения задачи, анализировать его у других; создание педагогических ситуаций на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

14 слайд Важной особенностью личностно-ориентированного урока является взаимодействие
Описание слайда:

Важной особенностью личностно-ориентированного урока является взаимодействие учителя и учащихся на уроке. Сравнивая деятельность учителя при организации традиционного и личностно-ориентированного урока можно увидеть существенные различия: На традиционном уроке учитель: Обучает всех детей установленной сумме ЗУНов. Определяет учебные задания, форму работы детей и демонстрирует им образец правильного выполнения заданий. Старается заинтересовать детей в том учебном материале, который предлагает сам. Проводит индивидуальные занятия с отстающими или наиболее подготовленными детьми. Планирует и направляет детскую деятельность. Оценивает результаты работы детей, подмечая и исправляя допущенные ошибки. Определяет правила поведения в классе и следит за их соблюдением детьми. Разрешает возникающие конфликты между детьми: поощряет правых и наказывает виноватых. На личностно-ориентированном уроке учитель: Способствует эффективному накоплению каждым ребёнком своего собственного личностного опыта. Предлагает детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощряет детей к самостоятельному поиску путей решения этих заданий. Стремится выявить реальные интересы детей и согласовывать с ними подбор и организацию учебного материала. Ведёт индивидуальную работу с каждым учащимся. Помогает детям самостоятельно спланировать свою деятельность. Поощряет детей самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки. Учит детей самостоятельно вырабатывать правила поведения и контролировать их соблюдение. Побуждает детей обсуждать возникающие между ними конфликтные ситуации и самостоятельно искать пути их разрешения.

15 слайд Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики Характерист
Описание слайда:

Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики Характеристика образовательных моделей № Особенности Традиционная «Знаниевая» педагогика Инновационная «Способностная» педагогика 1. Цель Формирование знаний, уменийи навыков Развитие личности 2. Интегральная характеристика «Школа памяти» «Школа развития» 3. Преобладающий тип и характер отношений Субъект – объектный Субъект - субъектный 4. Девиз педагога «Делай как я» «Не навреди» 5. Характер и стиль взаимодействия Авторитарность,монологичность,закрытость Демократичность, Диалогичность, открытость,рефлексивность 6. Формы организации Фронтальные, индивидуальные Групповые, коллективные

16 слайд № Особенности Традиционная «Знаниевая» педагогика Инновационная «Способностна
Описание слайда:

№ Особенности Традиционная «Знаниевая» педагогика Инновационная «Способностная» педагогика 7. Методы обучения Иллюстративно-объяснительные, информационные Проблемные: проблемного изложения частично-поисковый, эвристический исследовательский 8. Ведущий принцип «продавливания» «выращивания» 9. Ведущий тип деятельности осваиваемый учеником Репродуктивный, воспроизводящий Продуктивный, творческий, проблемный 10 «Формула обучения» Знания– репродуктивная деятельность Проблемная деятельность – рефлексия – знания

17 слайд Реализация личностно-ориентированного подхода в начальной школе Сегодня в оте
Описание слайда:

Реализация личностно-ориентированного подхода в начальной школе Сегодня в отечественной педагогике и педагогической психологии можно вести речь о следующих педагогических технологиях, ориентированных на личность ученика: Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова; Дидактическая система обучения Л.В. Занкова; Система обучения «по Ш.А. Амонашвили»; Школа диалога культур В.С. Библера; Теория планомерного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина – Н.Ф. Талызиной; Подходы к организации обучения учителей-новаторов (И.П. Волков, В.Ф. Шаталов, Е.Н. Ильин, С.Н. Лысенкова и др.) Условно все названные системы можно разделить на две группы подходов: культурологический и инструментальный.

18 слайд Манифест Переделкино, 1986 г. В.А. КАРАКОВСКИЙ, заслуженный учитель школы РС
Описание слайда:

Манифест Переделкино, 1986 г. В.А. КАРАКОВСКИЙ, заслуженный учитель школы РСФСР, кандидат педагогических наук, директор школы № 825, Москва; М.П. ЩЕТИНИН, ст. научный сотрудник Института общих проблем воспитания АПН СССР; Е.Н. ИЛЬИН, учитель-методист школы № 307, Ленинград; Ш.А. АМОНАШВИЛИ, профессор, доктор психологических наук, член-корреспондент АПН СССР, ректор НИИ педагогических наук им. Я.С. Гогебашвили, Тбилиси; и другие С.Н. ЛЫСЕНКОВА, заслуженный учитель школы РСФСР, Москва, школа № 587; В.Ф. ШАТАЛОВ, сотрудник Института усовершенствования учителей, учитель школы № 5, Донецк; И.П. ВОЛКОВ, заслуженный учитель школы РСФРС, кандидат педагогических наук, учитель школы № 2 Реутово, Московской области;

19 слайд Манифест «Педагогика сотрудничества» Основные положения Отношения с учениками
Описание слайда:

Манифест «Педагогика сотрудничества» Основные положения Отношения с учениками Учение без принуждения Идея трудной цели Идея опоры Идея свободного выбора Идея опережения Идея крупных блоков Идея соответствующей формы Идея самоанализа Интеллектуальный фон класса Коллективное творческое воспитание Творческий производительный труд Творческое самоуправление Сотрудничество с родителями Личностный подход Сотрудничество учителей

20 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.