Презентация «ЛОГОКОРРЕКЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «Времена года»

• 1 слайд

  ЛОГОКОРРЕКЦИОННЫЙ
  ПРОЕКТ
  «Времена года».
  
  Составители:
  Загородних Н.А.
  учитель-дефектолог первой квалификационной категории,
  Дрожжина Н.К.
  воспитатель первой квалификационной категории,
  Кочкина Т.А.
  воспитатель первой квалификационной категории
  
  
  
  Курчатов 2015
  
  

• 2 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ
  Дети с ОВЗ в недостаточной степени имеют представления о временах года, плохо устанавливают причинно - следственные связи между природными явлениями, не владеют обобщающими понятиями, не умеют описывать явления природы, конкретные объекты, т.к. у детей крайне бедный запас существительных, прилагательных и глаголов. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о временах года, закрепить правильность и точность употребления слов природоведческой тематики, развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность. Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственности за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить окружающий мир для своих потомков. И мы - взрослые, воспитатели, педагоги, должны дать необходимые знания, научить беречь и любить природу с малых лет.
  
  
  

• 3 слайд

  С учетом ФГОС работа над формированием временных представлений может планироваться в разных образовательных областях:
  
  социально-коммуникативное развитие;
  познавательное развитие;
  речевое развитие;
  художественно-эстетическое развитие;
  физическое развитие.
  
  
  

• 4 слайд

  Совместная деятельность родителей и детей
  
  7-11 октября – Выставка поделок из природного материала.
   
  4-8 ноября – подготовка к осеннему празднику.
   
  11-15 ноября – Совместная творческая работа «Золотая осень». 
  
  25-29 ноября - Совместная творческая работа «Перелётные птицы». Описательный рассказ. Фотография + составленный рассказ.
   
  9-13 декабря - Совместная творческая работа «Белоснежная зима. Снежинка».
   
  23-27 декабря – Акция «Живая ёлочка-иголочка. Изготовление ёлочных игрушек».
   
  20-24 января – Беседа и рисунок дикого животного «Кто не спит в лесу зимой?»
   
  3-7 марта – подготовка к празднику «8 марта».
   
  10-15 марта – Экологическая акция «Каждой пичужке по кормушке». Смастерить вместе с детьми кормушки для птиц.
   
  17-21 марта - Совместная творческая работа «Весна, весна на улице…»
   
  1-4 апреля - Экологическая акция «Украсим землю цветами
  

• 5 слайд

  Цель проекта:
  формировать элементарные представления о времени года, его периодичности, последовательности месяцев и времен года. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей, повышение потенциальных возможностей речевого развития в процессе разработки детско – взрослого образовательного проекта «Времена года».
  
  
  

• 6 слайд

  Задачи проекта:
  Обогатить представления о временах года, о влиянии их на растительный и животный мир, на человека и его деятельность
  Обогатить словарь за счёт слов, обозначающих явления природы. Научить практически использовать навыки словообразования (образование относительных и притяжательных прилагательных); актуализировать словарь синонимов и антонимов.
  Развивать связную речь через составление рассказов по сюжетным картинам; с использованием опорных схем.
  Формировать у детей навыки экологически грамотного поведения в природных условиях (во время прогулок, экскурсий и в процессе повседневной жизни).
  
  
  
  

• 7 слайд

  Ожидаемый результат:
  Формировать у детей навыки экологически грамотного поведения в природных условиях (во время прогулок, экскурсий и в процессе повседневной жизни).
  
  2. Расширить номинативный, атрибутивный и предикативный словарь.
  3. Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционно-воспитательной работы.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Вид проекта: коммуникативно – познавательный, долгосрочный.
  Срок реализации проекта – 2 года.
  
  Проект предназначен для детей 5-6 и 6-7 лет группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ
  
  
  

• 9 слайд

  1 этап
  информационно-аналитический
  Изучение методической литературы и теоритического материала по теме проекта в коррекционно-логопедической работе.
  2. Выявление проблемы – диагностика уровня сформированности временных представлений детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
  3. Определение системы лого-коррекционного проекта, условий их реализации.
  
  

• 10 слайд

  2 этап: практический
  4 этапа проведения проекта:
  Краски осени.
  В чем волшебство зимы?
  Почему поют птицы весной?
  Лето красное
  
  

• 11 слайд

  Практический результат проекта
  альбом «Времена года»,
  выставка «Мое любимое время года»
  
  
  

• 12 слайд

  Итоговое мероприятие
  
  выставка и представление своих работ «Моё любимое время года» (родители – дети),
  открытое занятие (развлечение).
  
  
  

• 13 слайд

  3 этап: заключительный
  1. Анализ проведенной работы и оценка результатов эффективности использование проекта в коррекционном процессе.
  2. Презентация проекта «Времена года» для педагогов дошкольных учреждений города.