Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация логопеда выступления на МО учителей начальных классов на тему: "Дисграфия. Коррекция дисграфии у младших школьников с ЗПР."

Презентация логопеда выступления на МО учителей начальных классов на тему: "Дисграфия. Коррекция дисграфии у младших школьников с ЗПР."



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия
Дисграфия. Коррекция дисграфии у младших школьников с ЗПР .
Дисграфия – это частичное нарушение процессов письма, проявляющееся в стойких...
Патогенные факторы Причины возникновения нарушений письма Наследственные факт...
Дисграфия Речевые симптомы Неречевые симптомы Симптомы дисграфии Ошибки на у...
1.Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств ус...
2.Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисг...
3.Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Проявляется в иска...
4.Аграмматическая дисграфия Проявляется на уровне слова: искажение морфологич...
5.Оптическая дисграфия Проявляется в искажённом воспроизведении букв на письм...
У детей с ЗПР наблюдаются следующие виды дисграфии: 1) дисграфия на почве нар...
Проявления дисграфии у детей с задержкой психического развития носят нестабил...
Специфические ошибки - это многочисленные, стойкие, повторяющиеся ошибки, кот...
Одной из основных задач педагогической работы с детьми, испытывающими труднос...
Для коррекции дисграфии у младших школьников необходимо проведение с ними стр...
2 этап работы – развитие слогового анализа и синтеза: - отхлопать или отстуча...
3 этап работы – развитие фонематического анализа и синтеза: - назвать слово,...
Памятка. Не торопите неуспешного ребенка, если не успевает со всеми, дайте за...
повышение успеваемости и качества знаний у школьников, имевших на начало учеб...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дисграфия. Коррекция дисграфии у младших школьников с ЗПР .
Описание слайда:

Дисграфия. Коррекция дисграфии у младших школьников с ЗПР .

№ слайда 2 Дисграфия – это частичное нарушение процессов письма, проявляющееся в стойких
Описание слайда:

Дисграфия – это частичное нарушение процессов письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, учавствующих в процессах письма.

№ слайда 3 Патогенные факторы Причины возникновения нарушений письма Наследственные факт
Описание слайда:

Патогенные факторы Причины возникновения нарушений письма Наследственные факторы Органические причины Функциональные повреждения г.м. внутренние и внешние

№ слайда 4 Дисграфия Речевые симптомы Неречевые симптомы Симптомы дисграфии Ошибки на у
Описание слайда:

Дисграфия Речевые симптомы Неречевые симптомы Симптомы дисграфии Ошибки на уровне буквы (искажения и замены букв) Ошибки на уровне слова(нарушение звуко-слоговой структуры слова) Ошибки на уровне предложения(нарушение слитности написания отдельных слов в предложении) Неврологические нарушения, нарушение познавательной деятельности, памяти, восприятия, внимания, моторики, зрительно-пространственных ориентировок и.т.д.

№ слайда 5 1.Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств ус
Описание слайда:

1.Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств устной речи или«косноязычие в письме» Проявляется в заменах или отсутствии звуков в устной речи Проявляется в смешениях, заменах, пропусках букв, которые соответствуют смешениям в устной речи

№ слайда 6 2.Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисг
Описание слайда:

2.Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисграфия Проявляется в заменах букв, обозначающих фонетически близкие звуки (смешиваются звонкие и глухие согл., твёрдые и мягкие, свистящие-шипящие, африкаты и их компоненты В нарушениях обозначения мягкости согласных на письме (при помощи «ь» и гласных нижнего ряда

№ слайда 7 3.Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Проявляется в иска
Описание слайда:

3.Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Проявляется в искажениях структуры слова (и слога) - проуски согласных и гласных букв, перестановки букв, вставки букв, пропуски, добавления, перестановки слогов Проявляется в искажениях структуры предложения – слитное написание слов (предлоги), раздельное написание слов (приставки и корни слов), несоблю- дение границ предложения, написание всех слов в предложении слитно

№ слайда 8 4.Аграмматическая дисграфия Проявляется на уровне слова: искажение морфологич
Описание слайда:

4.Аграмматическая дисграфия Проявляется на уровне слова: искажение морфологической структуры слова, изменение падеж. окончаний, пред- ложных конструк- ций, падежа место- имений Проявляется на уровне словосочетания: нарушение согласо- вания (сущ.+прил., сущ.+числ.) Проявляется на уровне предложения и текста: нарушение согласования слов в предложении.

№ слайда 9 5.Оптическая дисграфия Проявляется в искажённом воспроизведении букв на письм
Описание слайда:

5.Оптическая дисграфия Проявляется в искажённом воспроизведении букв на письме Проявляется в заменах и смешениях графически сходных букв

№ слайда 10 У детей с ЗПР наблюдаются следующие виды дисграфии: 1) дисграфия на почве нар
Описание слайда:

У детей с ЗПР наблюдаются следующие виды дисграфии: 1) дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза; нарушения письма связаны с несформированностью процессов звукового анализа и синтеза, нарушением анализа предложений на слова, анализа текста на составляющие его предложения; 2) дисграфия, связанная с нарушением фонематического распознавания (акустическая и артикуляторно - акустическая). У детей с задержкой психического развития, чаще всего затруднена дифференциация свистящих и шипящих, звонких и глухих, твердых и мягких согласных; 3) оптическая дисграфия; в основе которой лежит нарушение зрительно-пространственного анализа графических образов букв, определения их сходства и различия.

№ слайда 11 Проявления дисграфии у детей с задержкой психического развития носят нестабил
Описание слайда:

Проявления дисграфии у детей с задержкой психического развития носят нестабильный, вариативный характер. Ошибки обнаруживаются чаще всего в условиях усложнения способа выполнения задания, при усложнении речевого материала. Дети часто соскальзывают со строки. Отмечается непропорциональность величины букв, неравномерное соотнесение элементов буквы, страдает плавность, ритмичность письма.

№ слайда 12 Специфические ошибки - это многочисленные, стойкие, повторяющиеся ошибки, кот
Описание слайда:

Специфические ошибки - это многочисленные, стойкие, повторяющиеся ошибки, которые сохраняются длительное время. Для выявления характера специфических ошибок на письме у детей с ЗПР необходимо длительное наблюдение.

№ слайда 13 Одной из основных задач педагогической работы с детьми, испытывающими труднос
Описание слайда:

Одной из основных задач педагогической работы с детьми, испытывающими трудности в обучении грамоте или имеющими предрасположенность к нарушениям письма и чтения, является формирование у них психологической готовности, достаточного уровня общего развития и умственных способностей.

№ слайда 14 Для коррекции дисграфии у младших школьников необходимо проведение с ними стр
Описание слайда:

Для коррекции дисграфии у младших школьников необходимо проведение с ними строго целенаправленной работы в течение достаточно продолжительного времени. упражнения по направлению коррекционной работы: 1 этап работы - развитие языкового анализа и синтеза: - составлять предложения по опорным картинкам с определённым количеством слов; - придумывать предложения по сюжетной картинке и определять в них количество слов; - составлять графические схемы предложений, отыскивать в схеме определённое слово, читать предложение по схеме; - определять место слов в предложении (какое по счёту указанное слово); - выделять из текста предложения с определённым количеством слов; - составлять предложения, используя словосочетания.

№ слайда 15 2 этап работы – развитие слогового анализа и синтеза: - отхлопать или отстуча
Описание слайда:

2 этап работы – развитие слогового анализа и синтеза: - отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать количество; - назвать гласные в слове; - записать только гласные данного слова; - выделить только гласные звуки и найти соответствующие буквы; - повторить слово по слогам, сосчитать количество слогов; - определить количество слогов в названных словах; - записать слова в два столбика в зависимости от количества слогов; - составить слово из слогов, данных в беспорядке.

№ слайда 16 3 этап работы – развитие фонематического анализа и синтеза: - назвать слово,
Описание слайда:

3 этап работы – развитие фонематического анализа и синтеза: - назвать слово, определить первый, второй, третий и т.д. звуки, уточнить их количество; - придумать слово с 4, 5 звуками; - записать слова в два столбика в зависимости от количества звуков в слове; - вставить пропущенные буквы в слова; - подобрать слова, в котором заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте (шуба, уши, кошка); - составить слова различной слоговой структуры и записать; - подобрать слова на каждый звук; - подобрать слова с определённым количеством звуков; - преобразовать слова: а) добавляя звук: рот-крот, мех-смех; б) изменяя один звук слова: сон-сок-сук; в) переставляя звуки: пила-липа; - составлять новые слова из букв данного слова; - найти общий звук в словах: луна-стол, кино-игла, окна-дом.

№ слайда 17 Памятка. Не торопите неуспешного ребенка, если не успевает со всеми, дайте за
Описание слайда:

Памятка. Не торопите неуспешного ребенка, если не успевает со всеми, дайте задание на карточке. Постарайтесь, чтобы при детях он не демонстрировал свою несостоятельность. Воздержитесь от эмоциональных пометок в тетрадях и дневниках. Лучше лишний раз похвалить за то, что получается хорошо. Положительные эмоции- важный стимул. Сравнивайте ребенка с ним вчерашним, а не с другими детьми. Например, в прошлом диктанте было 15 ошибок, а сегодня только 10.

№ слайда 18 повышение успеваемости и качества знаний у школьников, имевших на начало учеб
Описание слайда:

повышение успеваемости и качества знаний у школьников, имевших на начало учебного года речевые нарушения является результатом содружества всех педагогов в образовательном учреждении.

№ слайда 19
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров12
Номер материала ДБ-360138
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх