Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация: Логопедическая деятельность с дошкольниками с ЗПР (дошкольное)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация: Логопедическая деятельность с дошкольниками с ЗПР (дошкольное)

библиотека
материалов
Логопедическая деятельность с дошкольниками с ЗПР Исполнитель: Кузнецова Ольг...
ЗПР – замедление нормального темпа психического созревания по сравнению с при...
Классификация ЗПР (К. С. Лебедевой) конституционального происхождения; сомато...
Пояснительная записка Большую роль в структуре дефекта детей с ЗПР играют реч...
Многие исследователи отмечают недостаточную сформированность грамматического...
Диагностика 1. Изучение коммуникативно-речевых умений; 2. Изучения лексическо...
Изучение коммуникативно-речевых умений Предварительная беседа для установлени...
Изучение коммуникативно-речевых умений 2. Игровая ситуация (выявление интерес...
Изучение коммуникативно-речевых умений 3.Диалог по картинке для выявлений инт...
Изучение коммуникативно-речевых умений Оценка 5 баллов – ребёнок легко входит...
Изучение лексического развития 1. словарь предметов Раздел А. Повседневная ле...
Изучение лексического развития 1. словарь предметов Раздел А. Повседневная ле...
Раздел Б. Репродуктивная лексика. Инструкция: «Что это? (предъявляется картин...
Раздел Б. Репродуктивная лексика. Предлагаемый материал Ответы Начало года Ко...
1. Словарь предметов Оценка: 5 баллов – все 28 слов правильно понимаются и уп...
2. Глагольный словарь Инструкция: «Солнышко светит, греет, печет, восходит, з...
2. Глагольный словарь Оценка: 5 баллов – самостоятельно придумано по каждому...
3. Словарь наречий Инструкция: « На картинке мальчик (предъявляется картинка)...
3. Словарь наречий Оценка: 5 баллов – по каждому заданию придумано самостояте...
4. Подбор определений. Инструкция: « Вот пальто (предъявляется картинка). Как...
4. Подбор определений. Оценка: 5 баллов – самостоятельно придумано к каждому...
5. Многозначность слова Инструкция: «У куклы ручка, у двери – ручка, у чашки...
5. Многозначность слова. Оценка: 5 баллов – самостоятельно предложено по 3 пр...
6. Словарь притяжательных местоимений. Предлагаемый материал Ответы Начало го...
6. Словарь притяжательных местоимений. Оценка: 5 баллов – все задания выполне...
7. Подбор синонимов. Инструкция: «Посмотри на картинку. Это бабушка. Другим с...
8. Подбор антонимов. Инструкция: «Послушай слова: большой – маленький. Это пр...
7 и 8 Подбор синонимов и антонимов. Оценка: 5 баллов – по всем заданиям дан п...
9. Дифференциация близких по смыслу понятий. Инструкция. Серия «А»: «Одежду м...
9. Дифференциация близких по смыслу понятий. Инструкция. Серия «Б»: «Посмотри...
9. Дифференциация близких по смыслу понятий Оценка: 5 баллов – все задания вы...
10. Уровень обобщения. Инструкция: «Птицы – это живые существа. Тело у птиц п...
10. Уровень обобщений. Оценка: 5 баллов – Все задания выполнены самостоятельн...
Изучение сформированности грамматического строя языка. 1. Проверка общего уро...
1. Проверка общего уровня языковой компетентности. Оценка: 5 баллов – точное...
1. Проверка общего уровня языковой компетенции. Инструкция. Серия «Б»: « Я бу...
1. Проверка общего уровня языковой компетенции. Оценка: 5 баллов – ребенок за...
2. Проверка умения конструировать предложения. Инструкция: «Послушай слова: м...
2. Проверка умения конструировать предложения Оценка: 5 баллов – все предложе...
3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в и...
3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в и...
3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в и...
4.Проверка усвоения предложно-падежных форм существительных. Демонстрация де...
4.Проверка усвоения предложно-падежных форм существительных. Оценка: 5 баллов...
5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, чис...
5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, чис...
5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, чис...
5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, чис...
6. Проверка умения образовывать сравнительную степень прилагательных. Инструк...
6. Проверка умения образовывать сравнительную степень прилагательных. Оценка...
7. Проверка навыков словообразования Серия «А». Образование детёнышей животны...
7. Проверка навыков словообразования Серия «Б». «Образование существительных...
7. Проверка навыков словообразования Серия «В». Образование относительных при...
7. Проверка навыков словообразования Серия «Г». Образование притяжательных пр...
7. Проверка навыков словообразования Серия «Д». Образование приставочных глаг...
7. Проверка навыков словообразования Оценка для заданий №7 («А»,»Б», «В», «Г»...
Направление IV Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Инс...
Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Оценка: 5 баллов -...
Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Оценка: 3 балла –...
Направление V Изучение звукопроизносительной стороны речи Звуки Произносит За...
Изучение звукопроизносительной стороны речи Оценка: Примечание: а – изолирова...
НаправлениеVI Обследование фонематического слуха 1. отражённое воспроизведени...
1. Отражённое воспроизведение слоговых рядов(пар). Предлагаемы материал Ответ...
2. Отражённое произведение рядов (пар) слов Инструкция: «Слушай внимательно и...
2. Отражённое произведение рядов (пар) слов Оценки для заданий № 1,2: 5 балло...
3.Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов Инструкция: «Если...
3.Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов Оценка: 5 баллов –...
4. Изучение дифференциации звуков в произношении Серия «А». Повторение пар сл...
4. Изучение дифференциации звуков в произношении Серия «Б». Повторение фраз:...
4. Изучение дифференциации звуков в произношении Оценка для заданий № 4(«А»,...
Направление VII Изучение сформированности слоговой структуры и звуконаполняем...
1. Отражённое воспроизведение слов Оценка: 5 баллов – все слова точно воспрои...
2. Отражённое воспроизведение фраз Инструкция: «Послушай предложение и повтор...
2. Отражённое воспроизведение фраз Оценка: 5 баллов – все фразы точно воспрои...
НаправлениеVIII Изучение навыков фонематического анализа Задание 1. Инструкци...
Изучение навыков фонематического анализа Задание 2. Инструкция: «Я произносил...
Изучение навыков фонематического анализа Задание 3. Инструкция: «Поиграем в и...
Изучение навыков фонематического анализа Задание 4. Инструкция: «Я скажу слов...
Изучение навыков фонематического анализа Задание 5. Инструкция: «Скажи, сколь...
Изучение навыков фонематического анализа Оценки для заданий № 1,2,3,4,5: 5 ба...
НаправлениеIX Исследование связной речи 1.Пересказ адаптированного текста пов...
1.2 Чтение рассказа Одной хозяйке хотелось развести утят, но утки у неё не бы...
1.3 Проверка понимания текста Задания Ответы Начало года Конец года А. Выделя...
1.3 Проверка понимания текста Оценка: 5 баллов - выделяет действующих лиц, по...
1.4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. 1.5. Пересказ текста...
1.4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. 1.5. Пересказ текста...
2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Используется известная мет...
2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Оценка: 5 баллов – ребёнок...
2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Оценка: 3 балла – серию ра...
Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР Фамилия, имя ребёнка________________...
Данные из анамнеза: Беременность ( по счёту, течение)_______________________...
Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР Параметры обследования Начало года К...
Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР 4. Подбор определений Оценка: 5. Мно...
10. Уровень обобщений Оценка: 3. Уровень сформированности грамматического ст...
Серия «Б» Оценка: 4.Усвоение предложно-падежных форм существительных Оценка:...
7. Навыкисловообразования. Серия «А» Оценка: Серия «Б» Оценка: Серия «В» Оце...
5. Изучение звукопроизносительной стороны речи звуки Произносит Замена Искаже...
6.Сформированностьфонематического слуха 1.Отраженноевоспроизведение слоговых...
8. Навыки фонематического анализа Задание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4 За...
Профиль речевого развития 1 5 1 25 Записьрассказа ребёнка 2. Составление расс...
100 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Логопедическая деятельность с дошкольниками с ЗПР Исполнитель: Кузнецова Ольг
Описание слайда:

Логопедическая деятельность с дошкольниками с ЗПР Исполнитель: Кузнецова Ольга Борисовна

№ слайда 2 ЗПР – замедление нормального темпа психического созревания по сравнению с при
Описание слайда:

ЗПР – замедление нормального темпа психического созревания по сравнению с принятыми возрастными нормами. Г.Е. Сухарева (1959г.)

№ слайда 3 Классификация ЗПР (К. С. Лебедевой) конституционального происхождения; сомато
Описание слайда:

Классификация ЗПР (К. С. Лебедевой) конституционального происхождения; соматогенного происхождения; психогенного происхождения; церебрально-органического происхождения.

№ слайда 4 Пояснительная записка Большую роль в структуре дефекта детей с ЗПР играют реч
Описание слайда:

Пояснительная записка Большую роль в структуре дефекта детей с ЗПР играют речевые нарушения, которые характеризуются определенными чертами. Так, у детей с ЗПР позднее возникает период детского словотворчества и затягивается до 7-8 лет (Борякова Н.Ю, Слепович Е.С.) В речи детей с ЗПР в основном используются существительные и глаголы, причем предметный и глагольный словарный запас низкий, неточный. Дети не знают многих слов не только абстрактного значения, но и часто встречающихся в их речи, заменяют слова описанием ситуации или действия, с которым связано слово, испытывают трудности в подборе слов-антонимов и особенно слов-синонимов. Из прилагательных чаще всего употребляются качественные, обозначающие непосредственно воспринимаемые признаки (Мальцева Е.В.)

№ слайда 5 Многие исследователи отмечают недостаточную сформированность грамматического
Описание слайда:

Многие исследователи отмечают недостаточную сформированность грамматического строя речи с ЗПР (Рахмакова Г.Н., Соботович Е.Ф. и др.) Чаще всего встречается нарушение порядка слов в предложении, пропуск отдельных его членов, что связано с неполноценностью грамматического программирования (Леонтьев А.А., Борякова Н.Ю.) Довольно часто наблюдаются ошибки в употреблении предлогов, а также ошибки в предложно-падежном управлении, в согласовании существительных с глаголами и прилагательными, затруднения детей в образовании новых слов с помощью суффиксов, приставок (Мальцева Е.В.) Речь детей с ЗПР характеризуется нарушением звукопроизносительной стороны, отмечается низкий уровень ориентировки в звуковой действительности речи, трудности в дифференциации звуков, а также трудности в овладении звукобуквенным анализом (Ковшиков В.А., Мальцева Е.В., Тригер Р.Д.

№ слайда 6 Диагностика 1. Изучение коммуникативно-речевых умений; 2. Изучения лексическо
Описание слайда:

Диагностика 1. Изучение коммуникативно-речевых умений; 2. Изучения лексического развития; 3.Изучение сформированного грамматического строя языка; 4. Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата; 5. Изучение звукопроизносительной стороны речи; 6.Обследование фонематического слуха; 7.Изучение сформированности; 8.Изучение наыков фонематического анализа; 9. Исследование связной речи;

№ слайда 7 Изучение коммуникативно-речевых умений Предварительная беседа для установлени
Описание слайда:

Изучение коммуникативно-речевых умений Предварительная беседа для установления доверительных отношений с ребёнком, выявления контактности: * Как тебя зовут? С кем ты дружишь в группе? Почему? В какую игру ты любишь играть в детском саду? Почему? Какие мультфильмы ты любишь смотреть? Кто тебе читает книжки? Какая самая любимая твоя книжка?

№ слайда 8 Изучение коммуникативно-речевых умений 2. Игровая ситуация (выявление интерес
Описание слайда:

Изучение коммуникативно-речевых умений 2. Игровая ситуация (выявление интереса к общению, умение вступить в диалог, правильно излагать свои мысли, активность); Представь себе, что я пришла к вам в группу. Как ты меня встретишь? Что ты мне скажешь? Сначала ты поздороваешься, узнаешь, как меня зовут, покажешь игрушки: « Здравствуйте, проходите пожалуйста…» ( Предлагается речевой образец). * «Сейчас к тебе придёт зайчик . Я буду зайчиком. Подумай, что ты будешь говорить, о чём спросишь зайчика. Приготовься. ( Логопед берёт игрушку или картинку с изображением зайчика. Раздаётся стук, «зайчик» спрашивает: «можно к вам в гости?»).

№ слайда 9 Изучение коммуникативно-речевых умений 3.Диалог по картинке для выявлений инт
Описание слайда:

Изучение коммуникативно-речевых умений 3.Диалог по картинке для выявлений интереса к общению, умение задавать вопросы ( диагностика Яшиной В.И.). Инструкция: « У меня есть замечательная картинка. Вот она. Хочешь, я расскажу тебе, что здесь произошло? Только ты должен задавать мне вопросы, спрашивать меня о том , что здесь нарисовано. Можно задавать любые вопросы по картинке. Можно задавать много вопросов, я постараюсь на них ответить.

№ слайда 10 Изучение коммуникативно-речевых умений Оценка 5 баллов – ребёнок легко входит
Описание слайда:

Изучение коммуникативно-речевых умений Оценка 5 баллов – ребёнок легко входит в контакт, активен в общении, понимает речь в полном объёме, умеет слушать, отвечать на вопросы развёрнуто. 4 балла – ребёнок достаточно контактен, однако в общении участвует по инициативе других, речь понимает в полном объёме, умеет слушать, отвечать на вопросы. 3 балла – ребёнок контактен, не всегда понимает речь в полном объёме, может отсутствовать дистанция при общении со взрослыми, часто перебивает собеседника, соскальзывает часто на побочные темы. 2 балла – ребёнок контакт устанавливает с трудом, требуется значительная активизация, побуждение, так как ребёнок мало активен, понимает речь не в полном объёме, отвечает на вопросы односложно. 1 балл - в контакт не вступает проявляет избирательный негативизм.

№ слайда 11 Изучение лексического развития 1. словарь предметов Раздел А. Повседневная ле
Описание слайда:

Изучение лексического развития 1. словарь предметов Раздел А. Повседневная лексика Инструкция: «Что это?» ( экспериментатор предъявляет картинный материал). В случае отсутствия данного слова в активном словаре, даётся задание: «Покажи, где?»). Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Кукла Мишка Мяч Машинка Матрёшка Пирамидка

№ слайда 12 Изучение лексического развития 1. словарь предметов Раздел А. Повседневная ле
Описание слайда:

Изучение лексического развития 1. словарь предметов Раздел А. Повседневная лексика Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Тарелка Блюдце Кастрюля чашка Чайник Ресницы

№ слайда 13 Раздел Б. Репродуктивная лексика. Инструкция: «Что это? (предъявляется картин
Описание слайда:

Раздел Б. Репродуктивная лексика. Инструкция: «Что это? (предъявляется картинный материал ). При обследовании пассивного словаря даётся инструкция: «Покажи, где?» Предлагаемыйматериал Ответы Начало года Конец года Ресницы Брови ноздри Подбородок Локоть Веки Затылок

№ слайда 14 Раздел Б. Репродуктивная лексика. Предлагаемый материал Ответы Начало года Ко
Описание слайда:

Раздел Б. Репродуктивная лексика. Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Окно подоконник Форточка Рельсы Пассажиры Памятник Клумба Табуретка Воротничок

№ слайда 15 1. Словарь предметов Оценка: 5 баллов – все 28 слов правильно понимаются и уп
Описание слайда:

1. Словарь предметов Оценка: 5 баллов – все 28 слов правильно понимаются и употребляются в активном словаре. 4 балла – все слова из раздела А (11 слов) и 10-12 слов из раздела «Б» есть в активном словаре , а 5-7 слов из раздела «Б» отсутствует в активном словаре, но есть в пассивном. 3 балла – 1-2 слова из раздела «А» и 11-12 из раздела «Б» отсутствуют в активном словаре, но есть в пассивном. 2 балла – 7-8 слов из раздела «А» есть в активном словаре, остальные в пассивном. Из раздела «Б» в активном 2-3 слова, 8-9 в пассивном. 1 балл – 5-6 слов из раздела «А» и большая часть слов из раздела «Б» отсутствуют в активном и пассивном словаре.

№ слайда 16 2. Глагольный словарь Инструкция: «Солнышко светит, греет, печет, восходит, з
Описание слайда:

2. Глагольный словарь Инструкция: «Солнышко светит, греет, печет, восходит, заходит. А что делает…» Предлаёгаемыйматериал На начало года Конец года Зайчик Рыба Ребенок Мама Самолет Снежинка

№ слайда 17 2. Глагольный словарь Оценка: 5 баллов – самостоятельно придумано по каждому
Описание слайда:

2. Глагольный словарь Оценка: 5 баллов – самостоятельно придумано по каждому из предложенных 6-ти слов более 3-х лексем; 4 баллов – самостоятельно придумано по каждому из 2-х последних – 2 лексемы; 3 балла – по каждому из первых 4-х слов придумана одна лексема самостоятельно, 2 лексемы с помощью; по каждому из последних слов – 1 лексема самостоятельно. 2 балла – требуется повторение, расширение инструкции; из предложенных 6-ти слов в большинстве случаев придумано по 1-й лексеме с помощью в виде побуждающих вопросов. Самостоятельно 1-2 задания. 1 балл – в случае отказа, придумывании вербальных замен («ребенок» – «укачивать ребенка можно»), слов-действий, не свойственным данным предметам; помощь не использует.

№ слайда 18 3. Словарь наречий Инструкция: « На картинке мальчик (предъявляется картинка)
Описание слайда:

3. Словарь наречий Инструкция: « На картинке мальчик (предъявляется картинка). Мальчик смеется. Как он смеется? Он смеется весело, звонко, громко, радостно, долго. А как…» Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Плачет малыш Летит самолет Играют дети

№ слайда 19 3. Словарь наречий Оценка: 5 баллов – по каждому заданию придумано самостояте
Описание слайда:

3. Словарь наречий Оценка: 5 баллов – по каждому заданию придумано самостоятельно более 2-х слов; 4 балла – по каждому заданию придумано более 2-х слов с помощью в виде побуждающих вопросов; 3 балла – требуется повторение инструкции, по каждому заданию придумано 2 слова с помощью в виде конкретной подсказки; 2 балла – по каждому заданию придумано 1 слово с помощью; 1 балл – невыполнение или замена слова показом ( «делает вот так ….» ), помощь не использует.

№ слайда 20 4. Подбор определений. Инструкция: « Вот пальто (предъявляется картинка). Как
Описание слайда:

4. Подбор определений. Инструкция: « Вот пальто (предъявляется картинка). Какое пальто? Пальто теплое, длинное, шерстяное, модное, женское, красивое, коричневого цвета. А какая (какой, какое)… Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Рубашка Дом Яблоко Лиса Девочка Зима

№ слайда 21 4. Подбор определений. Оценка: 5 баллов – самостоятельно придумано к каждому
Описание слайда:

4. Подбор определений. Оценка: 5 баллов – самостоятельно придумано к каждому из предложенных слов более 3-х определений; 4 балла – самостоятельно придумано к каждому из предложенных слов 1 определение, а 2 определения - с помощью; 3 балла – к каждому из предложенных слов придумано по 2 определения с помощью в виде побуждающих вопросов, повторения инструкции; 2 балла – к каждому из предложенных слов придумано по 1 определению с помощью в виде побуждающих вопросов или контекстной подсказки; требуется повторение, расширение инструкции; 1 балл – неадекватные ответы, замены (девочка – «может есть девочка»), помощь не используется.

№ слайда 22 5. Многозначность слова Инструкция: «У куклы ручка, у двери – ручка, у чашки
Описание слайда:

5. Многозначность слова Инструкция: «У куклы ручка, у двери – ручка, у чашки – ручка, у сумки – ручка (экспериментатор сопровождает инструкцию демонстрацией картинок и указывает жестом на соответствующие части предметов). У всех этих предметов есть ручка. А у каких предметов есть…» Предлагаемый материал Ответы Начало года Конецгода Ножка Язычок Носик Горлышко

№ слайда 23 5. Многозначность слова. Оценка: 5 баллов – самостоятельно предложено по 3 пр
Описание слайда:

5. Многозначность слова. Оценка: 5 баллов – самостоятельно предложено по 3 предмета на каждое предложенное слово; 4 балла – самостоятельно названо по 2 предмета на каждое предложенное слово; 3 балла – самостоятельно названо по одному предмету на каждое предложенное слово, остальные предметы называются после контекстной подсказки, в отдельных случаях требуется повторить инструкцию; 2 балла – все предметы к предложенным словам называются после контекстной подсказки, требуется повторить инструкцию; 1 балл – неадекватные ответы, помощь не используется.

№ слайда 24 6. Словарь притяжательных местоимений. Предлагаемый материал Ответы Начало го
Описание слайда:

6. Словарь притяжательных местоимений. Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Вот дом (предъявляется картинка). Я живу в этом доме. Значит это чей дом? В этом домике ты живешь. Чей это дом? Вотеще дом. В нем живет он. Значит это чей дом? В этом доме живет она.Чей это дом? А в этом домике мы все будем жить. Чей это будет дом? И ещё один домик. В нём живут они. Чей это дом?

№ слайда 25 6. Словарь притяжательных местоимений. Оценка: 5 баллов – все задания выполне
Описание слайда:

6. Словарь притяжательных местоимений. Оценка: 5 баллов – все задания выполнены самостоятельно и верно; 4 балла – при выполнении ребенок допускает одну ошибку, которую исправляет самостоятельно; 3 балла – 2-3 задания выполняются с ошибками, которые исправляются после уточняющих вопросов; 2 балла – часть заданий выполняется с ошибками, большую часть которых исправить не удается, несмотря на помощь со стороны взрослого; 1 балл – неадыкватные ответы и отсутствие коррекции по всем заданиям.

№ слайда 26 7. Подбор синонимов. Инструкция: «Посмотри на картинку. Это бабушка. Другим с
Описание слайда:

7. Подбор синонимов. Инструкция: «Посмотри на картинку. Это бабушка. Другим словом можно сказать: «Старушка». Назови другим словом……..» Предлогаемыйматериал Ответы Начало года Конец года Дети Дом Врач Грустный Большой Веселый Бегает Шагает Плачет

№ слайда 27 8. Подбор антонимов. Инструкция: «Послушай слова: большой – маленький. Это пр
Описание слайда:

8. Подбор антонимов. Инструкция: «Послушай слова: большой – маленький. Это противоположные слова. Большой, а наоборот – маленький. Маленький, а наоборот -…?» Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Жара, а наоборот -…. Тишина, а наоборот - … Чистый, а наоборот -…. Мокрый, а наоборот -… Больной, а наоборот -… Смеяться, а наоборот -… Одеваться, а наоборот -… Говорить, а наоборот -…. Медленно, а наоборот -…. Высоко, а наоборот -…

№ слайда 28 7 и 8 Подбор синонимов и антонимов. Оценка: 5 баллов – по всем заданиям дан п
Описание слайда:

7 и 8 Подбор синонимов и антонимов. Оценка: 5 баллов – по всем заданиям дан правильный ответ; 4 балла – встречаются единичные ошибочные ответы, которые исправляют самостоятельно или после уточняющего вопроса; 3 балла – большинство заданий выполняется с уточняющейся помощью, темп выполнения замедленный, требуется повторение инструкции; 2 балла – часть ответов с уточняющей помощью, часть – с контекстной подсказкой, темп выполнения замедленный, требуется повторение инструкции; 1 балл – неадекватные ответы, помощь не использует.

№ слайда 29 9. Дифференциация близких по смыслу понятий. Инструкция. Серия «А»: «Одежду м
Описание слайда:

9. Дифференциация близких по смыслу понятий. Инструкция. Серия «А»: «Одежду можно сшить из ткани, можно связать из шерстяной пряжи, а можно вышить – с помощью иголки и нитки как будто кисточкой нарисовать узор. Посмотри на картинки (демонстрируются три сюжетные картинки) и выбери ту, на которой…» Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Мама шьет Мама вяжет Мама вышивает

№ слайда 30 9. Дифференциация близких по смыслу понятий. Инструкция. Серия «Б»: «Посмотри
Описание слайда:

9. Дифференциация близких по смыслу понятий. Инструкция. Серия «Б»: «Посмотри на картинки и отбери те, про которые мы скажем, что их …. Примечание: На каждое слово-действие предлагается выбрать из следующего набора предметных картинок: рубашка, пальто, юбка, брюки, шапка, носки, варежки, шарф, воротничок, платочек, рукав, пуговица. Предлагаемый материал Ответ Начало года Конец года Шьют Вяжут Вышивают Пришивают

№ слайда 31 9. Дифференциация близких по смыслу понятий Оценка: 5 баллов – все задания вы
Описание слайда:

9. Дифференциация близких по смыслу понятий Оценка: 5 баллов – все задания выполнены самостоятельно и верно; 4 балла – большинство заданий выполнено верно, единичные ошибки исправляются самостоятельно или с помощью уточняющего вопроса; 3 балла – большинство заданий выполняется с помощью взрослого в виде уточняющих вопросов, иногда с контекстной подсказкой; 2 балла – все задания выполняются с контекстной подсказкой, требуется повторение инструкции; 1 балл – неадекватные ответы, помощь не использует.

№ слайда 32 10. Уровень обобщения. Инструкция: «Птицы – это живые существа. Тело у птиц п
Описание слайда:

10. Уровень обобщения. Инструкция: «Птицы – это живые существа. Тело у птиц покрыто перьями, у птиц есть крылья, они умеют летать. Вот это птицы (экспериментатор отбирает 5 к4артинок). Голубь – птица, ворона – птица, воробей – птица, синица – птица, ласточка – птица (сопровождает показом картинок). Всех этих существ (указание жестом) мы называем одним словом «птицы» (выделяем слово голосом). А теперь ты посмотри на картинки и назови одним словом (последовательно предъявляются серии картинок, в каждой по пять картинок)». Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Животные Игрушки Овощи Фрукты Посуда Одежда Люди Транспорт

№ слайда 33 10. Уровень обобщений. Оценка: 5 баллов – Все задания выполнены самостоятельн
Описание слайда:

10. Уровень обобщений. Оценка: 5 баллов – Все задания выполнены самостоятельно, без ошибок. 4 балла – встречаются единичные ошибки, которые исправляются самостоятельно, иногда с помощью уточняющего вопроса; 3 балла – в отдельных случаях требуется повторение инструкции, большинство заданий выполняется с уточняющей помощью, иногда с контекстной подсказкой, темп выполнения замедлен. 2 балла – требуется повторение инструкции, большинство заданий выполняется с контекстной подсказкой, некоторые задания недоступны даже с помощью; 1 балл – неадекватные ответы, помощь не используетс;

№ слайда 34 Изучение сформированности грамматического строя языка. 1. Проверка общего уро
Описание слайда:

Изучение сформированности грамматического строя языка. 1. Проверка общего уровня языковой компетентности. Инструкция. Серия «А»: «Послушай предложение и повтори его в точности как я». Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Дети, ложитесь спать! В саду росло много яблонь. Белка перепрыгивала с ветки на ветку. Кошка лежит на коврике,а котенок выглядывает из-под шкафа. Ваня сказал маме, что не пойдет гулять. Цветы засохнут, если их не поливать. Птицы прилетели с юга, потом что наступила весна.

№ слайда 35 1. Проверка общего уровня языковой компетентности. Оценка: 5 баллов – точное
Описание слайда:

1. Проверка общего уровня языковой компетентности. Оценка: 5 баллов – точное воспроизведение всех предложений; 4 балла – большинство предложений воспроизведено точно, допускается одна ошибка, которая самостоятельно исправляется; 3 балла – некоторые предложения воспроизведены точно, в большинстве предложений отмечаются пропуски отдельных слов, замена слов без искажения смысла предложения, ошибки исправляются после уточняющих вопросов взрослого, иногда – повторного воспроизведения задания, темп выполнения замедлен; 2 балла – наблюдаются многочисленные нарушения структуры предложения, искажения смысла, замены слов, требуется повторное воспроизведение задания; 1 балл – неадекватные ответы, отказ от выполнения.

№ слайда 36 1. Проверка общего уровня языковой компетенции. Инструкция. Серия «Б»: « Я бу
Описание слайда:

1. Проверка общего уровня языковой компетенции. Инструкция. Серия «Б»: « Я буду читать предложения; если ты заметишь, что я сказала плохо, неправильно, то поправь меня». Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Я люблю мама. Мальчикрисоваеткрасками. Петя ест спелый яблок. В море плавают рыбка. Малыши построили много домов из песков. У кошки родилиськотенки.

№ слайда 37 1. Проверка общего уровня языковой компетенции. Оценка: 5 баллов – ребенок за
Описание слайда:

1. Проверка общего уровня языковой компетенции. Оценка: 5 баллов – ребенок заметил и самостоятельно исправил все ошибки; 4 балла – ребенок заметил все ошибки, большинство исправил самостоятельно, часть – с незначительной помощью; 3 балла – ребенок ошибки заметил (иногда после повторного воспроизведения материала), но исправил после уточняющих вопросов, иногда с контекстной подсказкой; 2 балла – часть ошибок замечена, но для исправления требуется значительная помощь, некоторые ошибки не замечены даже после повторного воспроизведения материала; 1 балл – задание не выполнено, неадекватные ответы.

№ слайда 38 2. Проверка умения конструировать предложения. Инструкция: «Послушай слова: м
Описание слайда:

2. Проверка умения конструировать предложения. Инструкция: «Послушай слова: мама, любить, дочка. Из этих слов можно составить «складное» предложение: Мама любит дочку. А теперь я скажу другие слова, а ты составишь из них правильное, складное предложение». Предлагаемый материал Ответ Начало года Конец года Ребята, гулять, лес. Мама, сливы, купить, дочка. Малыш, бабушка, коляска, укладывать.

№ слайда 39 2. Проверка умения конструировать предложения Оценка: 5 баллов – все предложе
Описание слайда:

2. Проверка умения конструировать предложения Оценка: 5 баллов – все предложения составлены самостоятельно и верно; 4 балла – в основном все предложения составлены самостоятельно и верно, иногда требуется стимулирующая или уточняющая помощь; 3 балла – задание выполняется в замедленном темпе, иногда требуется повторное воспроизведение, помощь в виде уточняющих вопросов; 2 балла – требуется повторное воспроизведение, значительная помощь в виде стимулирующих вопросов и контекстной подсказки, в составленых ребенком предложениях отмечаются замены слов, нарушение порядка, искажение смысла; 1 балл – невыполнение, помощь не использует.

№ слайда 40 3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в и
Описание слайда:

3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в именительном и родительном падеже. Инструкция. Серия «А»: «Один - мяч, а если много, то скажем, что это мячи». Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Одна рука, а если их много, то это…. Один глаз, а если их много, то это… Одно ухо, а если их много, то это… Одно копыто,а если их много, то это. Одинстул, а если их много, то это… Один карандаш, а если их много, то это… Один гусенок, а если их много, то это Один медведь, а если их много, то это… Одноокно, а если их много,то это…

№ слайда 41 3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в и
Описание слайда:

3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в именительном и родительном падеже. Инструкция. Серия «Б»: «Поиграем в игру. Сначала я буду показывать картинку, а потом убирать её, а ты должен ответить, чего не стало». Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Не стало: рук Глаз Ушей Копыт Стульев Карандашей Гусят Медведей Окон

№ слайда 42 3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в и
Описание слайда:

3. Проверка правильного употребления существительных множественного числа в именительном и родительном падежей. Оценка: для заданий №3 «А», «Б». 5 баллов – по всем заданиям самостоятельно дан правильный ответ; 4 балла – большинство заданий выполнено самостоятельно и верно, единичные задания – с незначительной помощью в виде уточняющих вопросов, либо с самокоррекцией; 3 балла- задание выполняется в замедленном темпе, с ошибками, часть ошибок исправляется после уточняющих вопросов, некоторые ошибки не исправляются; 2 балла – большинство заданий выполняется с ошибками, требуется значительная помощь (вопросы, подсказки), иногда помощь неэффективна; 1 балл – невыполнение, помощь не используется.

№ слайда 43 4.Проверка усвоения предложно-падежных форм существительных. Демонстрация де
Описание слайда:

4.Проверка усвоения предложно-падежных форм существительных. Демонстрация действий. Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Где стоит коробка? (на столе) Где лежит игрушка? (В коробке) Откуда я достаю игрушку? (из коробки) Куда я поставила коробку? (Под стол) Откуда я достала коробку? (Из-под стола) Куда я посадила зайку? (На пол) Откуда я взяла зайку? ( с пола) Где сидит зайка? (За шкафом) Откуда выглядывает зайка? (из-за шкафа) С чем бывают бутерброды? (сколбасой,ссыром) Над чем порхает бабочка?(Над цветком)

№ слайда 44 4.Проверка усвоения предложно-падежных форм существительных. Оценка: 5 баллов
Описание слайда:

4.Проверка усвоения предложно-падежных форм существительных. Оценка: 5 баллов – по всем заданиям самостоятельно дан правильный ответ; 4 балла – отмечаются редкие ошибки, которые исправляются самостоятельно самостоятельно, либо с помощью в виде уточняющих вопросов; 3 балла – Часть заданий выполняется верно, некоторые ошибки исправляются после уточняющих вопросов, часть ошибок не исправляется после уточняющих вопросов, однако есть понимание значения предлогов (выполняет инструкцию, включающую предлоги); 2 балла – большинство ответов неверно, коррекция после уточняющих вопросов отсутствует, но есть понимание значения предлогов; 1 балл – невыполнение.

№ слайда 45 5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, чис
Описание слайда:

5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Синий чайник Синее ведро Жёлтоесолнце Жёлтые кружки Жёлтая репка Жёлтый банан Красные флажки Красный чайник Красное платье Красная ягода Зелёная лягушка Зелёные пуговицы Зелёный огурец Зелёное ведро

№ слайда 46 5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, чис
Описание слайда:

5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже Серия «Б». Инструкция: «Поиграем в игру «Чего не стало». Послушай, как я живу: «Не стало синей кастрюли (чёткая артикуляция)». А теперь ты: «Не стало…» Предлагаемыйматериал Ответ Начало года Конец года Синего чайника Синего ведра Жёлтогосолнца Жёлтой репки Жёлтого банана Жёлтых кружек

№ слайда 47 5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, чис
Описание слайда:

5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже Предлагаемыйматериал Ответ Начало года Конец года Красных флажков Красного чайника Красного платья Красной ягоды Зелёной лягушки Зелёных пуговиц Зелёного огурца Зелёного ведра

№ слайда 48 5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, чис
Описание слайда:

5.Проверка умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже Серия «В». Подбор к прилагательному существительного соответствующего рода, ориентируясь на окончание прилагательного. Инструкция: «Будем отгадывать хитрые загадки. Послушай:…» Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Белая пушистая – это кошка или котёнок? Красное, спелое – это яблокоили помидор? Серый, голодный - волк или мышка?

№ слайда 49 6. Проверка умения образовывать сравнительную степень прилагательных. Инструк
Описание слайда:

6. Проверка умения образовывать сравнительную степень прилагательных. Инструкция: «Осенью холодно, а зимой ещё холоднее». Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Этотцветок красивый, а тот ещё… Этот дом высокий, а тот ещё… Этотмальчик умный, а тот ещё… Эта девочка хорошая, а та ещё…

№ слайда 50 6. Проверка умения образовывать сравнительную степень прилагательных. Оценка
Описание слайда:

6. Проверка умения образовывать сравнительную степень прилагательных. Оценка для заданий №5 («А»,»Б»,»В»), №6: 5 баллов – все задания выполнены самостоятельно и верно; 4 балла – в основном все задания выполнены верно, ошибки исправляются самостоятельно, либо после уточняющего вопроса; 3 балла – большинство заданий выполняется с помощью в виде уточняющих вопросов; 2 балла – при выполнении требуется значительная помощь (подсказки), часть заданий недоступна; 1 балл – невыполнение, помощь не использует.

№ слайда 51 7. Проверка навыков словообразования Серия «А». Образование детёнышей животны
Описание слайда:

7. Проверка навыков словообразования Серия «А». Образование детёнышей животных. Инструкция: «У кошки – котята, а у…» Предлагаемыйматериал Ответы Начало года Конец года Козы Собаки Коровы Свиньи Курицы Утки Пингвина Льва

№ слайда 52 7. Проверка навыков словообразования Серия «Б». «Образование существительных
Описание слайда:

7. Проверка навыков словообразования Серия «Б». «Образование существительных в уменьшительно-ласкательно форме. Инструкция: «Вот этот большой предмет- мяч, к нему подходит маленький предмет – мячик. Я буду называть большой предмет, а ты – подходящий к нему маленький предмет». Предлагаемыйматериал Ответ Начало года Конец года Дом Кукла Яблоко Стул Ёлка

№ слайда 53 7. Проверка навыков словообразования Серия «В». Образование относительных при
Описание слайда:

7. Проверка навыков словообразования Серия «В». Образование относительных прилагательных. Инструкция: «Матрёшка сделана из дерева, значит она деревянная. Скажи, какой (какая)… Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Кораблик из бумаги Лопата из железа Сок из яблок Компот из слив Баба из снега Конфета из шоколада Ваза из стекла

№ слайда 54 7. Проверка навыков словообразования Серия «Г». Образование притяжательных пр
Описание слайда:

7. Проверка навыков словообразования Серия «Г». Образование притяжательных прилагательных. Инструкция: «У кошки хвост кошачий, а у…» Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Собаки Волка Зайца Лисы Птицы

№ слайда 55 7. Проверка навыков словообразования Серия «Д». Образование приставочных глаг
Описание слайда:

7. Проверка навыков словообразования Серия «Д». Образование приставочных глаголов. Инструкция: «Посмотри на картинки и скажи, что делает мальчик». Предлагаемый материал Ответы Началогода Конец года Мальчик идёт. Мальчик подходит к дому. Мальчиквыходит из дома. Мальчик входит в дом. Мальчик переходит улицу.

№ слайда 56 7. Проверка навыков словообразования Оценка для заданий №7 («А»,»Б», «В», «Г»
Описание слайда:

7. Проверка навыков словообразования Оценка для заданий №7 («А»,»Б», «В», «Г», «Д»): 5 баллов - все задания выполнены самостоятельно и верно; 4 балла – в основном все задания выполнены самостоятельно и верно, ошибки исправляются самостоятельно, либо после уточняющего вопроса; 3 балла – большинство заданий выполняется с помощью в виде уточняющих вопросов, некоторые задания недоступны; 2 балла – при выполнении требуется значительная помощь (расширение инструкции, подсказки), многие задания недоступны; 1 балл – невыполнение.

№ слайда 57 Направление IV Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Инс
Описание слайда:

Направление IV Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Инструкция: «Посмотри и сделай как я, подержи язычок/губы в таком положении, пока я буду считать». Ребёнок выполняет каждое упражнение под счёт экспериментатора от 1 до 10. Предлагаемые упражнения Выполнение Начало года Конец года «Улыбка» (оскал) «Хоботок» (губы вытянуты в трубочку) «Лопатка» (широкий передний край языка положить на нижнюю губу) «Иголка» (узкий язык высунуть далеко вперёд) «Улыбка»-«хоботок» (чередование движений) «Качели»(рот открыт, попеременно поднимать кончик языкак верхним зубам и опускать к нижним зубам0 «Маятник»(кончик языка переводить от одного уголка рта к другому) «Лошадка»(щелкать языком медленно и сильно) «Орешек»(оттопырить правую, затем левую щеку языком, ротзакрыт)

№ слайда 58 Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Оценка: 5 баллов -
Описание слайда:

Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Оценка: 5 баллов - все движения доступны, выполнение точное, объём полный, тонус нормальный, темп хороший, удержание позы свободное, переключаемость не нарушена; 4 балла - все движения доступный, объём полный, тонус нормальный, темп выполнения и переключаемость несколько замедлены, 1-2 движения выполняются со второй попытки;

№ слайда 59 Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Оценка: 3 балла –
Описание слайда:

Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата Оценка: 3 балла – движения выполняет, темп выполнения переключаемость снижены, объём выполнения неполный, отмечается длительный поиск позы во многих заданиях, истощаемость, напряжённое удерживание позы, требуется повторное показывание поз; 2 балла – для выполнения большинства движений требуется подробная этапная инструкция, наблюдается быстрая истощаемость, вялость или чрезмерное напряжение языка, тремор (дрожание) кончика языка, сопутствующие движения, гиперсаливация, некоторые движения не удаются; 1 балл – невыполнение, отказ от действий.

№ слайда 60 Направление V Изучение звукопроизносительной стороны речи Звуки Произносит За
Описание слайда:

Направление V Изучение звукопроизносительной стороны речи Звуки Произносит Замена Искажение Пропуск Смешение а б в г а б в г а б в г а б в г а б в г С C’ З З’ Ц Ч Щ Ш Ж Л Л’ Р Р’

№ слайда 61 Изучение звукопроизносительной стороны речи Оценка: Примечание: а – изолирова
Описание слайда:

Изучение звукопроизносительной стороны речи Оценка: Примечание: а – изолированное произношение; б –в слове; в – в предложении; г – в речи. 5 баллов – все звуки произносятся правильно; 4 балла – один-два звука недостаточно автоматизированы, т.е. в самостоятельной речи ребёнок произносит эти звуки неправильно, но при указании на ошибку исправляет её; 3 балла – нарушено произношение группы звуков, но не более пяти; 2 балла – нарушено произношение двух-трёх групп звуков, но не более десяти; 1 балл – нарушено произношение более 10 звуков.

№ слайда 62 НаправлениеVI Обследование фонематического слуха 1. отражённое воспроизведени
Описание слайда:

НаправлениеVI Обследование фонематического слуха 1. отражённое воспроизведение слоговых рядов(пар). Инструкция: «Слушай внимательно и повтори за мной». Экспериментатор предлагает повторить серии из трёх слогов ( в случае невыполнения – из двух) с оппозиционными звуками. Если ребёнок дефектно произносит звуки в предлагаемых пробах, обследуется различение фонем на невербальном уровне. Для этого ребёнку предлагается реагировать на звуки условными движениями (хлопать в ладоши, если услышит звук С, поднять руку, если услышит другой звук – Ш и так далее).

№ слайда 63 1. Отражённое воспроизведение слоговых рядов(пар). Предлагаемы материал Ответ
Описание слайда:

1. Отражённое воспроизведение слоговых рядов(пар). Предлагаемы материал Ответы Начало года Конец года Да-та-да Та-да-та Га-ка-га Ка-га-ка Ба-па-ба Па-ба-па Ка- ха-ка Ха-ка-ха Са-за-са За-са-за Жа-ша-жа Ша-жа-ша Ча-тя-ча Тя-ча-тя Ся-ща-ся Ща-ся-ща Ра-ла-ра Ла-ра-ла Ва-фа-ва Фа-ва-фа

№ слайда 64 2. Отражённое произведение рядов (пар) слов Инструкция: «Слушай внимательно и
Описание слайда:

2. Отражённое произведение рядов (пар) слов Инструкция: «Слушай внимательно и повторяй за мной». Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Кот-год-кот Том-дом-том День-тень-день Почка-бочка-почка

№ слайда 65 2. Отражённое произведение рядов (пар) слов Оценки для заданий № 1,2: 5 балло
Описание слайда:

2. Отражённое произведение рядов (пар) слов Оценки для заданий № 1,2: 5 баллов – все задания точно воспроизводятся; 4 балла - имеются единичные случаи ошибочного воспроизведения рядов слогов или слов, но при этом слоговая пара воспроизводится точно; 3 балла – задание выполняется в замедленном темпе, в большинстве заданий ряды воспроизводятся неточно, но пары – точно; 2 балла - большинство заданий выполняется только после повторных проговаривании, при этом чаще всего ряды воспроизводятся неверно, иногда ошибочно воспроизводятся и слоговые(словесные) пары; 1 балл – невыполнение.

№ слайда 66 3.Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов Инструкция: «Если
Описание слайда:

3.Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов Инструкция: «Если я правильно назову картину, хлопни в ладоши, если неправильно – не хлопай». Картинки: санки, шляпа, старушка, птенец. Предлагаемыйматериал Ответы Начало года Конец года Шанки-фанки-сянки-санки-танки Сляпа-шьяпа-фляпа-шляпа Фтарфука-штарушка-сталуска-старушка-стаюска Пченец-птенесь-птенец-тинеть-птинеч

№ слайда 67 3.Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов Оценка: 5 баллов –
Описание слайда:

3.Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов Оценка: 5 баллов – все задания выполнены верно; 4 балла – часть заданий выполняется с ошибкой, но ошибки исправляются самостоятельно; 3 балла – ошибки исправляются после повторного воспроизведения; 2 балла – часть заданий недоступна, при выполнении требуется повторное воспроизведение; 1 балл – невыполнение.

№ слайда 68 4. Изучение дифференциации звуков в произношении Серия «А». Повторение пар сл
Описание слайда:

4. Изучение дифференциации звуков в произношении Серия «А». Повторение пар слов. Смешиваемыезвуки Предлагаемые пары Начало года Конец года Ш-С Мишка-миска Ж-З Рожи-розы Ч-ТЬ Чёлка-тёлка Ц-С Цапля-сабля С-Ч Каска-качка Ч-Щ Чёлка-щёлка Ль-Й Галька-гайка Л-Ль Галка-галька Р-Л Рак-лак Р-Й Марка-майка Рь-Й Моряк-маяк П-Б Почка-бочка Т-Д Тачка-дачка К-Г Кости-гости Ы-И Мышка-мишка С-З Косы-козы

№ слайда 69 4. Изучение дифференциации звуков в произношении Серия «Б». Повторение фраз:
Описание слайда:

4. Изучение дифференциации звуков в произношении Серия «Б». Повторение фраз: Предлагаемыйматериал Ответы Начало года Конец года Старший братишка рассказывал страшную сказку. Старушкасушила пушистую шубу. Течёт речка, печёт печка. Юля уронила фарфоровое блюдце. Чайка отличается от цапли. У Сони цветик-семи-цветик. Жутко жуку жить на суку. В домишке жили мышки.

№ слайда 70 4. Изучение дифференциации звуков в произношении Оценка для заданий № 4(«А»,
Описание слайда:

4. Изучение дифференциации звуков в произношении Оценка для заданий № 4(«А», «Б»): 5 баллов – все задания выполнены верно; 4 балла – встречаются единичные ошибки, которые исправляются самостоятельно, задание выполняется в несколько замедленном темпе; 3 балла - задание выполняется в замедленном темпе, много ошибок, некоторые ошибки исправляются самостоятельно, часть заданий недоступна; 2 балла – задания выполняются с ошибками, большинство заданий недоступны; 1 балл - неадекватные ответы, отказ от выполнения.

№ слайда 71 Направление VII Изучение сформированности слоговой структуры и звуконаполняем
Описание слайда:

Направление VII Изучение сформированности слоговой структуры и звуконаполняемости слов. 1. Отражённое воспроизведение слов Инструкция: «Послушай и повтори за мной». Предлагаемыйматериал Ответы Начало года Конец года Бегемот Сосна Танкист Сквозняк Лекарство Сковорода Термометр Пигвинёнок Фотографирую

№ слайда 72 1. Отражённое воспроизведение слов Оценка: 5 баллов – все слова точно воспрои
Описание слайда:

1. Отражённое воспроизведение слов Оценка: 5 баллов – все слова точно воспроизводятся; 4 балла - большинство слов воспроизводится точно, однако темп воспроизведения несколько замедленен, могут быть запинки; 3 балла – слова воспроизводятся в замедленном темпе, с запинками,1-2 слова с искажением слоговой структуры, требуется повторное предъявление материала; 2 балла - большинство слов воспроизводится с искажением слоговой структуры, требуется повторное предъявление материала; 1 балл – отказ выполнения, неадекватные ответы.

№ слайда 73 2. Отражённое воспроизведение фраз Инструкция: «Послушай предложение и повтор
Описание слайда:

2. Отражённое воспроизведение фраз Инструкция: «Послушай предложение и повтори в точности как я». Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Хоккеисты выиграли турнир. Лариса связала братишке джемпер. Утром надеревьях защебетали ласточки. Саша возвращается с работы на транспорте. Мама покупает в универсаме фрукты.

№ слайда 74 2. Отражённое воспроизведение фраз Оценка: 5 баллов – все фразы точно воспрои
Описание слайда:

2. Отражённое воспроизведение фраз Оценка: 5 баллов – все фразы точно воспроизводятся; 4 балла – в основном все фразы воспроизводятся точно, отмечается несколько сниженный темп, запинки; 3 балла - отмечаются искажения структуры предложений без искажения смысла; 2 балла – многочисленные искажения слоговой структуры предложения, как без искажения смысла, так и с искажением, требуется повторное предъявление материала; 1 балл – отказ от деятельности, неадекватные ответы.

№ слайда 75 НаправлениеVIII Изучение навыков фонематического анализа Задание 1. Инструкци
Описание слайда:

НаправлениеVIII Изучение навыков фонематического анализа Задание 1. Инструкция: «Послушай, как я произношу звуки: А,О,М,У,С,Р,И (произносит с утрированной артикуляцией). Поиграем в игру: я буду произносить разные звуки , а ты хлопни в ладошки, только если услышишь звук А». Предлагаемыйматериал Ответы Начало года Конец года А,о,р,у,а,и,м,э,а,ы; Па,ой,ав,ма,вы,ай,ух; Алик, жук, конь, мак, нос, зима,сок.

№ слайда 76 Изучение навыков фонематического анализа Задание 2. Инструкция: «Я произносил
Описание слайда:

Изучение навыков фонематического анализа Задание 2. Инструкция: «Я произносила много звуков, а ты скажи один звук». Ответы Начало года Конец года

№ слайда 77 Изучение навыков фонематического анализа Задание 3. Инструкция: «Поиграем в и
Описание слайда:

Изучение навыков фонематического анализа Задание 3. Инструкция: «Поиграем в игру. Угадай, кто стоит первый, кто последний.(Экспериментатор предлагает выбрать из трёх игрушек, выставленных перед ребёнком в ряд; меняет игрушку местами, и игра повторяется). А теперь я буду произносить разные звуки. Я буду произносить их по порядку: сначала первый, затем другой, и, наконец, последний. Итак, я назову три звука, а ты…» Предлагаемый материал Ответы Начало года Конец года Запомни и назови первый звук: А,О,У Запомни и назови последний звук:О,Т,М

№ слайда 78 Изучение навыков фонематического анализа Задание 4. Инструкция: «Я скажу слов
Описание слайда:

Изучение навыков фонематического анализа Задание 4. Инструкция: «Я скажу слово, а ты…» (Произносит слово с утрированной артикуляцией). Предлагаемый материал Ответы Начло года Конец года Запомнии назови первый звук в слове «Оля» Запомнии назови последний звук в слове «кот»

№ слайда 79 Изучение навыков фонематического анализа Задание 5. Инструкция: «Скажи, сколь
Описание слайда:

Изучение навыков фонематического анализа Задание 5. Инструкция: «Скажи, сколько звуков в слове «мак»?» Начало года Конец года

№ слайда 80 Изучение навыков фонематического анализа Оценки для заданий № 1,2,3,4,5: 5 ба
Описание слайда:

Изучение навыков фонематического анализа Оценки для заданий № 1,2,3,4,5: 5 баллов - все задания выполнены правильно; 4 балла – в основном все задания выполнены правильно, ошибки исправляются самостоятельно или с помощью уточняющего вопроса; 3 балла – задания выполняются с ошибками, которые исправляются с помощью взрослого, темп выполнения замедлен, один-два задания недоступны даже с помощью; 2 балла – при выполнении требуется значительная помощью со стороны взрослого, часть заданий недоступна даже после использования приёма «разбор образца»; 1 балл – неадекватные ответы, отказ от выполнения.

№ слайда 81 НаправлениеIX Исследование связной речи 1.Пересказ адаптированного текста пов
Описание слайда:

НаправлениеIX Исследование связной речи 1.Пересказ адаптированного текста повествовательного характера. 1.1 Краткая вступительная беседа по вопросам -У кого какая мама? ( У цыплят…У утят). -Из чего вылупляются цыплята? А утята? -Кто высиживает куриные яйца? А утиные? -Как ты понимаешь фразу «высиживать яйца»? -Кто умеет плавать: курица или утка, цыплята или утята?

№ слайда 82 1.2 Чтение рассказа Одной хозяйке хотелось развести утят, но утки у неё не бы
Описание слайда:

1.2 Чтение рассказа Одной хозяйке хотелось развести утят, но утки у неё не было, а была только курица. Хозяйка купила утиных яиц, положила их в корзину и усадила на них курицу. Курица высидела утят. Она радовалась, учила детей червяков выкапывать. Однажды курица повела детей на берег пруда. Утята завидели воду и бросились на неё. Бедная курица разволновалась, она бегала по берегу и кричала, а утята и не думали выходить на берег. Они весело плавали в воде.

№ слайда 83 1.3 Проверка понимания текста Задания Ответы Начало года Конец года А. Выделя
Описание слайда:

1.3 Проверка понимания текста Задания Ответы Начало года Конец года А. Выделяет действующих лиц: -Про кого мы читали? Б. Понимаетфакты, события: -Хозяйка купила куриныхяиц? -Зачем хозяйка купила утиных яиц? -Кто высидел утят? Курица знала, что она высидела не цыплят, а утят? В. Мотивирует адекватную оценку поступкам персонажей: -Курица радовалась, что её дети плавают? Почему? -Утятам нравилось плавать?

№ слайда 84 1.3 Проверка понимания текста Оценка: 5 баллов - выделяет действующих лиц, по
Описание слайда:

1.3 Проверка понимания текста Оценка: 5 баллов - выделяет действующих лиц, понимает факты, события, описанные в тексте, мотивирует адекватную оценку поступкам персонажей; 4 балла – выделяет действующих лиц, понимает факты, события, описанные в тексте, при формировании главной мысли и оценке поступков персонажей требуется небольшая помощь в виде уточняющих вопросов; 3 балла – действующих лиц выделяет с помощью уточняющих вопросов, фактическое содержание понимает, главная мысль понята недостаточно глубоко и точно, оценка поступков героев формулируется с помощью уточняющих вопросов, иногда с контекстной подсказкой; 2 балла – действующих лиц выделяет с помощью в виде подсказки, фактическое содержание понимает, отмечаются искажения смысла, оценка поступкам героев даётся с помощью вопросов, подсказок; 1 балл – неадекватные ответы, отказ от деятельности.

№ слайда 85 1.4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. 1.5. Пересказ текста
Описание слайда:

1.4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. 1.5. Пересказ текста ребёнком (текст пресказа логопед записывает в карту). Оценка: 5 баллов – пересказ составлен самостоятельно, структура текста, последовательность событий не нарушены, соблюдаются грамматические нормы, используются разнообразные лексические средства, передаётся основная мысль текста; 4 балла - пересказ составлен с некоторой помощью в виде уточняющих вопросов (или побуждающих), отмечаются незначительные трудности в реализации замысла, недостаточная развёрнутость высказывания; грамматические нормы соблюдены, основная мысль передаётся;

№ слайда 86 1.4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. 1.5. Пересказ текста
Описание слайда:

1.4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. 1.5. Пересказ текста ребёнком (текст пресказа логопед записывает в карту). Оценка: 3 балла – при пересказе требуется помощь в виде наводящих вопросов, подсказок, отмечаются пропуски частей текста без искажений смысла, может нарушаться последовательность событий, отмечаются трудности в построении высказывании, многочисленные паузы, повторы фраз, словарный запас ограничен, лексика авторского текста используется не полностью, преобладают простые распространённые предложения, отмечается аграмматизм; 2 балла - пересказ составлен по вопросам, ответы односложные, связное высказывание затруднено, словарный запас небольшой, в основном, существительные и глаголы, отмечается ошибочное употребление слов, сужение или расширение значения слов, преобладают простые предложения, иногда простые распространённые, отмечается аграмматизм, соскальзывание на побочные темы; 1 балл – отказ от выполнения задания, неадекватные ответы.

№ слайда 87 2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Используется известная мет
Описание слайда:

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Используется известная методика, предназначенная для выявления уровня овладения пространственно-временными и причинно-следственными связями. Однако указанная методика несколько изменена с целью исследования особенностей речевой деятельности ребёнка. Инструкция: «Вот четыре картинки. Это всё история про снеговичка. Посмотри внимательно, подумай, что было сначала, что произошло потом, чем всё закончилось. Разложи картинки по порядку: что сначала – положи вот сюда (жестом), что потом сюда (жестом),а последнюю -вот сюда (жестом). Теперь подумай и расскажи , что случилось со снеговичком и почему это произошло. Что было сначала, что потом, чем всё закончилось».

№ слайда 88 2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Оценка: 5 баллов – ребёнок
Описание слайда:

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Оценка: 5 баллов – ребёнок рассматривает картинки внимательно, с интересом, серию раскладывает самостоятельно, без ошибок, рассказ составлен самотоятельно соответствует изображённой ситуации, сохранены все смысловые звенья, соблюдена последовательность, определены временные и причинно-следственные связи между событиями, используются разнообразные лексические средства, соблюдены грамматические нормы языка; 4 балла - картинки рассматривает с внимание, серию раскладывает самостоятельно, ошибки замечает и исправляет их без помощи взрослого, рассказ составлен в основном самостоятельно, соответствует изображённой ситуации, основные смысловые звенья сохранены, последовательность не нарушена, временные и причинно-следственные связи определены, отмечается нерезко выраженные нарушения связности повествования ( иногда непродолжительные паузы или заминки), недостаточная развёрнутость высказываний, лексический запас хороший, в грамматическом оформлении допускает ошибки, но замечает и исправляет их самостоятельно, иногда – с помощью уточняющего вопроса;

№ слайда 89 2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Оценка: 3 балла – серию ра
Описание слайда:

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок Оценка: 3 балла – серию раскладывает с ошибками, при исправлении ошибок требуется помощь в виде уточняющих вопросов, иногда прямых указаний, контекстных подсказок; рассказ в основном соответствует изображённой ситуации, отдельные звенья пропущены, при составлении рассказа требуется помощь в виде вопросов, указаний на картинку, деталь; связность повествования нарушена, отмечаются продолжительные паузы, лексический запас бедный отмечаются замены слов, расширение и сужение значения, проявляется аграмматизм; 2 балла - при раскладывании серии действует импульсивно, допускает ошибки, при исправлении ошибок нуждается в помощи ( чаще всего в виде прямых указаний на ошибку и демонстрации правильного расположения) рассказ частично соответствует изображённой ситуации, невскрыты временные и причинно-следственные связи между событиями , пропущены смысловые звенья, имеется искажение смысла, рассказ представляет собой перечисление предметов, изображённых на картинках, помощь в виде вопросов использует, но отвечает односложно, словарный запас ограничен, отмечается аграмматизм; 1 балл – отказ от выполнения задания, неадекватные ответы.

№ слайда 90 Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР Фамилия, имя ребёнка________________
Описание слайда:

Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР Фамилия, имя ребёнка___________________________________ Дата рождения__________________________________________ Дом. Адрес______________________________________________ Данные о матери_________________________________________ Данные об отце__________________________________________ Состав семьи_____________________________________________ Речевая среда (двуязычие, нарушение речи и др. особенности)______________________________________________ Дополнительные сведения__________________________________

№ слайда 91 Данные из анамнеза: Беременность ( по счёту, течение)_______________________
Описание слайда:

Данные из анамнеза: Беременность ( по счёту, течение)___________________________ Роды ( по счёту, в срок или нет, родовоспоможение, крик, рост , вес, оценка по шкале Апгар, др. сведения)____________________ Раннее психомоторное развитие____________________________ Раннее речевое развитие ( гуление, лепет, первые слова, аморфная фраза, как быстро наращивал словарь)_____________ Когда заметили нарушения речи, как относится ребёнок к дефекту________________________________________________ Перенесённые заболевания, у какого врача стоит на учёте______________________________ Навыки самообслуживания___________________________________________________________ Игра, общение_____________________________________________________________________ Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР

№ слайда 92 Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР Параметры обследования Начало года К
Описание слайда:

Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР Параметры обследования Начало года Конец года 1.Коммуникативно-речевые умения 1. Контактность, активность, общеезвучание речи (темп, интонационная выразительность внятность) общая осведомлённость 2. Игровая ситуация 3. Диалог по картинке Общая оценка: 2. Лексическое развитие Словарь предметов А. Повседневная лексика Б.Редкоупотребляемаялексика Оценка: 2. Глагольный словарь Оценка: 3. Словарь наречий Оценка:

№ слайда 93 Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР 4. Подбор определений Оценка: 5. Мно
Описание слайда:

Приложение№1 Речевая карта ребёнка с ЗПР 4. Подбор определений Оценка: 5. Многозначность слов Оценка: 6. Словарь притяжательных местоимений Оценка: 7.Подбор синонимов Оценка: 8. Подборка антонимов Оценка 9. Дифференциация близких по смыслу понятий Серия «А» Оценка: Серия «Б» Оценка:

№ слайда 94 10. Уровень обобщений Оценка: 3. Уровень сформированности грамматического ст
Описание слайда:

10. Уровень обобщений Оценка: 3. Уровень сформированности грамматического строя языка 1.Проверкаобщего уровня языковой компетенции Задания 1-7 Оценка: Серия «Б» Задания 1-6 Оценка: 2. Проверкаумения конструировать предложения. Задание 1-3 Оценка: 3. Образование существительных мн. Числав им. И род. Падежах. Серия «А» Оценка:

№ слайда 95 Серия «Б» Оценка: 4.Усвоение предложно-падежных форм существительных Оценка:
Описание слайда:

Серия «Б» Оценка: 4.Усвоение предложно-падежных форм существительных Оценка: 5. Согласование существительных в роде,числе и падеже. Серия «А» Оценка: Серия «Б» Оценка: Серия «В» Оценка: 6.Образование сравнительнойстепени прилагательных Оценка:

№ слайда 96 7. Навыкисловообразования. Серия «А» Оценка: Серия «Б» Оценка: Серия «В» Оце
Описание слайда:

7. Навыкисловообразования. Серия «А» Оценка: Серия «Б» Оценка: Серия «В» Оценка: Серия «Г» Оценка: Серия«Д» Оценка: 4. Обследование строенияи моторики и моторики артикуляционного аппарата Оценка:

№ слайда 97 5. Изучение звукопроизносительной стороны речи звуки Произносит Замена Искаже
Описание слайда:

5. Изучение звукопроизносительной стороны речи звуки Произносит Замена Искажение Пропуск Смешание а б в г а б в г а б в г а б в г а б в г С С’ З З’ Ц Ч Ш Щ Ж Л Л’ Р Р’

№ слайда 98 6.Сформированностьфонематического слуха 1.Отраженноевоспроизведение слоговых
Описание слайда:

6.Сформированностьфонематического слуха 1.Отраженноевоспроизведение слоговых рядов (пар) Оценка: 2. 1.Отраженное воспроизведение рядов или пар слов Оценка: 3. Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов Оценка: 4.Дифференциация звуков в произношении. Серия «А» Оценка: Серия «Б» Оценка: 7.Сформированностьслоговой структуры 1.Воспроизведениефраз Оценка: 2.Воспроизведениефраз Оценка:

№ слайда 99 8. Навыки фонематического анализа Задание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4 За
Описание слайда:

8. Навыки фонематического анализа Задание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4 Задание 5 Оценка: 9. Исследование связной речи 1.Пересказ текста. Проверка уровня пониманиятекста. А. Б. В. Оценка: Пересказ текста Оценка:

№ слайда 100 Профиль речевого развития 1 5 1 25 Записьрассказа ребёнка 2. Составление расс
Описание слайда:

Профиль речевого развития 1 5 1 25 Записьрассказа ребёнка 2. Составление рассказа по серии картинок Оценка:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров896
Номер материала ДВ-475984
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх