Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Логопедические заключения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Рекомендации по работе.

Презентация "Логопедические заключения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Рекомендации по работе.

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Краевое государственное казённое образовательное учреждение, реализующее адап...
Федеральный государственный стандарт образования предусматривает Создание усл...
одно из условий индивидуального развития обучающихся Коррекция недостатков ре...
Специфика речевого дефекта обучающихся с умственной отсталостью Нарушена вся...
Различие ОНР- СНР Общее недоразвитие речи Системное недоразвитие речи При сох...
Характеристика СНР тяжёлой степени Отсутствие связной речи или её тяжёлое нед...
Характеристика СНР средней степени Связная речь- рассказы и пересказы только...
Характеристика СНР лёгкой степени Связная речь- пропуски второстепенных смысл...
Нарушения письменной речи у школьников с умственной отсталостью Дисграфия (сл...
Рекомендации по развитию речи СНР тяжелой степени Артикуляционная и пальчиков...
Рекомендации по развитию речи СНР средней и лёгкой степени Расширение словарн...
За Внимание ! Спасибо
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Краевое государственное казённое образовательное учреждение, реализующее адап
Описание слайда:

Краевое государственное казённое образовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа- интернат № 11» Выступление на педагогическом совете Логопедические заключения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Рекомендации по работе О.А. Савицкая, учитель- логопед

№ слайда 2 Федеральный государственный стандарт образования предусматривает Создание усл
Описание слайда:

Федеральный государственный стандарт образования предусматривает Создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями АООП)в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся

№ слайда 3 одно из условий индивидуального развития обучающихся Коррекция недостатков ре
Описание слайда:

одно из условий индивидуального развития обучающихся Коррекция недостатков речи Знание специфики и тяжести речевого нарушения

№ слайда 4 Специфика речевого дефекта обучающихся с умственной отсталостью Нарушена вся
Описание слайда:

Специфика речевого дефекта обучающихся с умственной отсталостью Нарушена вся система речи: звуковая сторона (фонетика и фонематика) и смысловая (лексика и грамматика) !!!Системное нарушение характерно и для общего недоразвития речи (ОНР) Системное недоразвитие речи (СНР)

№ слайда 5 Различие ОНР- СНР Общее недоразвитие речи Системное недоразвитие речи При сох
Описание слайда:

Различие ОНР- СНР Общее недоразвитие речи Системное недоразвитие речи При сохранном интеллекте Порциальные нарушения в КГМ (речевых зон) Прогноз благоприятен. Возможно полное исправление речевого дефекта При умственной отсталости (наличие заключения психиатра) Тотальное поражение КГМ При видимом благополучии в формировании звуковой стороны речи, семантическая (смысловая сторона) не достигают границ нормы

№ слайда 6 Характеристика СНР тяжёлой степени Отсутствие связной речи или её тяжёлое нед
Описание слайда:

Характеристика СНР тяжёлой степени Отсутствие связной речи или её тяжёлое недоразвитие (1-2 предложения вместо рассказа) Фраза- 1-4 лепетных усеченных слова, понятная только в конкретной ситуации Понимание – доступны простые социально- бытовые инструкции, простые вопросы Понимание грамматических изменений слов- не понимает ед-мн, м-ж, предлоги, уменьшительно- ласкательное значение Полиморфное нарушение звукопроизношения (нескольких групп звуков) Грубое недоразвитие фонематических процессов ; Ограниченный словарный запас (быт и ближайшее социальное окружение) Выраженные аграмматизмы (согласования, словообразования) Нарушены все формы речи (сопряжённая, отраженная, автоматизированная, номинативная) НАРУШЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ/аграфия, алексия

№ слайда 7 Характеристика СНР средней степени Связная речь- рассказы и пересказы только
Описание слайда:

Характеристика СНР средней степени Связная речь- рассказы и пересказы только на наглядной основе (пропуск и искажение смысловых звеньев, нарушение последовательности событий Фраза – простая, могут быть простые союзы, часто однословная, неполная по составу, спонтанно лучше, чем произвольно Доступно понимание 2-3 ступенчатых инструкций, простых сравнений. Нарушено понимание скрытого и переносного смысла, инверсии, сложных сравнений, вопросов и инструкций, сложных предложно-падежных конструкций и конструкций в творительном падеже. Понимание грамматических изменений слов-Различает формы ед-мн.ч существительных и глаголов, формы м и ж рода глаголов прошедшего времени, значения элементарных предлогов. Частично различает приставочные глаголы, сложные предлоги, уменьшительно- ласкательные формы существительных. Звукопроизношение (мономорфное, полиморфное, смешение автоматизированных звуков) Фонематические процессы-доступны простые формы (первый и последний звук, количество слогов в знакомых двух- трехсложных словах) Словарь – беден, частично доступно простое обобщение, антонимы с тудом, синонимы не подбирает Грамматика- трудности словобразования и словоизменения Выраженная дислексия, дисграфия

№ слайда 8 Характеристика СНР лёгкой степени Связная речь- пропуски второстепенных смысл
Описание слайда:

Характеристика СНР лёгкой степени Связная речь- пропуски второстепенных смысловых звеньев, непоследовательность и неполнота изложения Спонтанная фраза - распространённая, с усложнением, с единичными аграмматизмами. Доступна сложная по структуре развёрнутая фраза, однако в речи используется недостаточно. В произвольной речи часто используется упрощённая фраза. Понимание обращённой речи значительно развивается. Наблюдаются значительные трудности в понимании логико-грамматических структур, выражающих причинно-следственные, временные и пространственные отношения. Наблюдаются трудности в различении морфологических элементов, выражающих значение числа и рода; приставочных и суффиксальных изменений значений слов. Звукопроизношение – не нарушено/мономорфное Фонематические процессы-Фонематическое восприятие в основном сформировано, но нередко незначительно затруднена слухо-произносительная дифференциация оппозиционных звуков в слогах. Фонематический анализ и синтез в основном сформированы, однако наблюдаются затруднения в определении количества и последовательности звуков в слове, слов в предложении на сложном речевом материале; неустойчивость основных понятий. Словарный запас беден. Владеет простым обобщением. Номинации недостаточно устойчивы. Антонимы и синонимы подбирает с незначительными ошибками. Пассивный словарь больше активного. Дислексия, дисграфия

№ слайда 9 Нарушения письменной речи у школьников с умственной отсталостью Дисграфия (сл
Описание слайда:

Нарушения письменной речи у школьников с умственной отсталостью Дисграфия (сложная форма) Дислексия (сложная форма) Дизорфография (неусвоение правил орфографии) Заключение о нарушении письменной речи выносится со второго полугодия 2 класса

№ слайда 10 Рекомендации по развитию речи СНР тяжелой степени Артикуляционная и пальчиков
Описание слайда:

Рекомендации по развитию речи СНР тяжелой степени Артикуляционная и пальчиковая гимнастика Демонстрация работы речевых органов при произнесении слов Произнесение по слогам Формирование словарного запаса Добиваться фразы из двух слов (сущ+глагол)

№ слайда 11 Рекомендации по развитию речи СНР средней и лёгкой степени Расширение словарн
Описание слайда:

Рекомендации по развитию речи СНР средней и лёгкой степени Расширение словарного запаса за счёт глаголов, прилагательных, наречий Постепенное увеличение количества слов в предложении (прилагательные, наречия) Словообразование Уменьшительно- ласкательные формы Множественное число Предложно- падежное управление (контроль употребления окончаний) 4. Согласование (сущ+глагол в прош.вр., сущ+прилаг) 5. Произнесение сложных слов по слогам

№ слайда 12 За Внимание ! Спасибо
Описание слайда:

За Внимание ! Спасибо

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная презентация раскрывает речевые особенности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Дана краткая характеристика речевых компонентов при трёх видах системного недоразвития речи при умственной отсталости. Содержит рекомендации, призванные способствовать формированию речевой функции учащихся с разными степенями речевого недоразвития.

Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров80
Номер материала ДБ-179438
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх