Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Мастер - класс. «Мнемонические приёмы в применении правил орфографии».

ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Мастер - класс. «Мнемонические приёмы в применении правил орфографии».

  • Русский язык и литература
ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Мастер - класс. «Мнемонические приёмы в применении правил орфогр...
Задачи: Развитие памяти, внимания, умения выделять главное; повышение эффекти...
Мнемоника (от греческого Мнемозина - богиня памяти). Мнемо́ника (греч. τὰ μνη...
Интересные факты: Первые известные нам тексты по мнемонике создавали древние...
Основные приёмы: 1) Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой...
История возникновения мнемоники Основателем мнемоники одни считают Пифагора,...
История возникновения мнемоники Мнемоника в России имела периоды взлета и пад...
В современной трактовке  мнемоника обозначает всю совокупность приемов и мето...
Правило: Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на –ываю...
Правило: Какую букву выбираем , Когда сомненья налицо? Глагол попробуем поста...
Можно преобразовать правило в схему. Танцевать- танцую, -ОВА- -ЕВА- Рисовать...
Прилагательные в превосходной степени. Превосходная степень прилагательных им...
Превосходная степень: простая составная
Правило: Буквы И-Ы после Ц. Буква И после Ц пишется в корнях слов и в словах...
Буквы И-Ы после Ц. Если в суффиксе сомненье, Если слово – исключенье, После Ц...
Буквы И-Ы после Ц. Цирк Нация Синицын Храбрец ы цЫган, на цЫпочках, цЫплёнок,...
Правило: О-Ё после шипящих в корнях слова. В корне слова после шипящих под уд...
О-Ё после шипящих в корнях слова.
О-Ё после шипящих в корнях слова. В корне слова, без сомненья, Ё пиши под уда...
Правило: Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных Посл...
Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных Чтобы не было...
Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных и прилагатель...
Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий После шипящих...
Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий (искл. ЕЩЁ)....
Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий (искл. ЕЩЁ)....
Потренируемся: парч…вый девч…нка точ…чка печ…чка каблуч…к пальц…в певуч… могу...
Проверим: парчОвый девчОнка точЕчка печЕчка каблучОк пальцЕв певучЕ могучЕ Хо...
 Познавательные УУД
Метод работает! Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении...
И в заключение: Учительство - когда в глазах холодных  Зажжется понимания зар...
Использованные ресурсы: Теоретический материал об основных приёмах и возникно...
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Мастер - класс. «Мнемонические приёмы в применении правил орфогр
Описание слайда:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Мастер - класс. «Мнемонические приёмы в применении правил орфографии». Добрынина Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Шенкурская СШ». г. Шенкурск.

№ слайда 2 Задачи: Развитие памяти, внимания, умения выделять главное; повышение эффекти
Описание слайда:

Задачи: Развитие памяти, внимания, умения выделять главное; повышение эффективности запоминания информации.

№ слайда 3 Мнемоника (от греческого Мнемозина - богиня памяти). Мнемо́ника (греч. τὰ μνη
Описание слайда:

Мнемоника (от греческого Мнемозина - богиня памяти). Мнемо́ника (греч. τὰ μνημονικά — искусство запоминания), мнемоте́хника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей). Замена абстрактных объектов и фактов на понятия и представления, имеющие визуальное, аудиальное или кинестетическое представление, связывание объектов с уже имеющейся информацией в памяти различных типов для упрощения запоминания.

№ слайда 4 Интересные факты: Первые известные нам тексты по мнемонике создавали древние
Описание слайда:

Интересные факты: Первые известные нам тексты по мнемонике создавали древние греки. Искусство запоминания также развивалось средневековыми монахами, которым нужно было помнить огромное количество богослужебных текстов. В эпоху Возрождения, когда знания стали считаться силой (Френсис Бэкон: «Knowledge itself is power», «Знание само по себе — сила»), способность держать знания в голове также ценилась очень и очень высоко. Например, книги по мнемонике писал Джордано Бруно. В своих показаниях трибуналу инквизиции он сообщает, что напечатал во Франции книгу о памяти под названием «О тенях идей». Учитывая то, что Бруно приглашал к себе король Генрих III (король Франции), желая выяснить — откуда у него столько знаний, следует предположить, что Бруно хорошо владел искусством запоминания.

№ слайда 5 Основные приёмы: 1) Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой
Описание слайда:

Основные приёмы: 1) Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации. 2) Рифмизация (Запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных). 3) Нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией. 4)Метод Цицерона на пространственное воображение. 5) Метод Айвазовского, основанный на тренировке зрительной памяти. 6) Методы запоминания цифр: закономерности знакомые числа

№ слайда 6 История возникновения мнемоники Основателем мнемоники одни считают Пифагора,
Описание слайда:

История возникновения мнемоники Основателем мнемоники одни считают Пифагора, другие — Симонида (ум. в 469 до хр. э.). В сочинениях римлян Цицерона и Квинтилиана мы находим изложение мнемонической системы. В Средние века мнемоника становится преимущественно достоянием духовенства, и только в 13 в. Рожер Бэкон составил и опубликовал свой известный трактат об искусстве запоминания. Эпоха Возрождения сопровождалась широким распространением мнемоники. Ею занимаются такие большие ученые, как Д. Бруно, Люллий и др. В начале 19 в. появляется ряд систем мнемоники (Кестнер, Аретин, Пари и др.). Система Ревентлова в середине 19 в. даже была введена в ряде школ как предмет преподавания. К концу 19 в. мнемоника приходит в упадок, т. к. не оправдывает возлагавшихся на нее надежд. Область практического ее применения ограничивается в связи с развитием, стенографии и т. д.

№ слайда 7 История возникновения мнемоники Мнемоника в России имела периоды взлета и пад
Описание слайда:

История возникновения мнемоники Мнемоника в России имела периоды взлета и падения. То ее вспоминали, то забывали. С 1912 по 1923 директором Московского психологического института был тот самый Челпанов Г.И., который еще в 1903 году написал книгу по своим лекциям, полностью разгромившую мнемонику. Его доводы было более убедительны и логичны чем у Квинтиллиана. И мнемонику похоронили. В 60-х годах прошлого века вышла книга Сергея Иванова "Отпечаток Перстня" (ранее детский вариант "В лабиринтах Мнемозины") которая была просто суперинтересной, но следовала общей линии советской психологии. В журнале "Наука и Жизнь" в 1966 году напечатали отрывок из книги Перельмана за 1925 год, где мнемоника преподносилась как нечто секретное из арсенала фокусников. Спустя несколько лет Перельман был снова забыт, и читать то, что появлялось в "Науке и Жизни" под соусом мнемоники, просто страшно. В середине двадцатого века, почти одновременно, вышла в Англии книга Френсис Йейтс "Искусство памяти" и в России книга А. Лурии "Маленькая книжка о большой памяти".

№ слайда 8 В современной трактовке  мнемоника обозначает всю совокупность приемов и мето
Описание слайда:

В современной трактовке  мнемоника обозначает всю совокупность приемов и методов запоминания информации, применяемых в той или иной системе, а термин мнемотехника трактуется как практическое применение методов, определённых в данной конкретной мнемонике.

№ слайда 9 Правило: Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на –ываю
Описание слайда:

Правило: Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на –ываю (-иваю), то в неопределённой форме и в прошедшем времени надо писать суффикс - ыва – (-ива-). Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на –ую (-юю), то в неопределённой форме и в прошедшем времени надо писать суффикс - ова – (-ева-). Советовать, советовал – советую. Опаздывать, опаздывал – опаздываю (не на –ую). № 48.

№ слайда 10 Правило: Какую букву выбираем , Когда сомненья налицо? Глагол попробуем поста
Описание слайда:

Правило: Какую букву выбираем , Когда сомненья налицо? Глагол попробуем поставить Мы сразу в первое лицо. Танцевать- а я танцую, Рисовать – а я рисую, Рассказывать- рассказываю, Показывать- показываю. Если суффикс потерялся- -ОВА- -ЕВА- пишем смело, Коль на месте он остался- -ЫВА- -ИВА-: вот в чём дело!

№ слайда 11 Можно преобразовать правило в схему. Танцевать- танцую, -ОВА- -ЕВА- Рисовать
Описание слайда:

Можно преобразовать правило в схему. Танцевать- танцую, -ОВА- -ЕВА- Рисовать –рисую, Рассказывать- рассказываю, Рассматривать- рассматриваю. -ЫВА- -ИВА-

№ слайда 12 Прилагательные в превосходной степени. Превосходная степень прилагательных им
Описание слайда:

Прилагательные в превосходной степени. Превосходная степень прилагательных имеет две формы: простую и составную. Простая форма превосходной степени образуется путём прибавления к основе начальной формы прилагательного суффикса -ЕЙШ- (-АЙШ-),например: справедливый- справедливЕЙШий. Перед -АЙШ- происходит чередование согласных, например: глубокий - глубочАЙШий. Эта форма прилагательных чаще всего употребляется в книжной речи. Прилагательные в форме простой превосходной степени склоняются. Составная форма превосходной степени представляет собой сочетание слов самый, наиболее и начальной(исходной) формы прилагательного, например: самый справедливый, наиболее строгий. В составной превосходной степени прилагательных неизменяемым является слово наиболее, например: в наиболее недоступном месте. Прилагательные в форме превосходной степени в предложении чаще всего бывают определениями.

№ слайда 13 Превосходная степень: простая составная
Описание слайда:

Превосходная степень: простая составная

№ слайда 14 Правило: Буквы И-Ы после Ц. Буква И после Ц пишется в корнях слов и в словах
Описание слайда:

Правило: Буквы И-Ы после Ц. Буква И после Ц пишется в корнях слов и в словах на –ЦИЯ. Буква Ы после Ц пишется: А) в окончаниях и суффиксах; Б) в корнях слов-исключений цЫплёнок, цЫган, цЫкнуть, на цЫпочках. Цифра, лекция (на –ция); с улицы, сестрицын; цыганский (искл.) № 15.

№ слайда 15 Буквы И-Ы после Ц. Если в суффиксе сомненье, Если слово – исключенье, После Ц
Описание слайда:

Буквы И-Ы после Ц. Если в суффиксе сомненье, Если слово – исключенье, После Ц всегда пиши Смело только букву Ы! В окончании ты тоже Букву Ы поставить можешь. А вот в корне, посмотри, Чаще пишут букву И. И в словах на -ЦИЯ нужно Букву И писать всем дружно!

№ слайда 16 Буквы И-Ы после Ц. Цирк Нация Синицын Храбрец ы цЫган, на цЫпочках, цЫплёнок,
Описание слайда:

Буквы И-Ы после Ц. Цирк Нация Синицын Храбрец ы цЫган, на цЫпочках, цЫплёнок, цЫкнуть, цЫц И

№ слайда 17 Правило: О-Ё после шипящих в корнях слова. В корне слова после шипящих под уд
Описание слайда:

Правило: О-Ё после шипящих в корнях слова. В корне слова после шипящих под ударением пишется Ё, а не О. Слова-исключения: крыжовник, шомпол, шорох, шов, капюшон. Жёрдочка. Крыжовник (искл.) № 14. Для существительных, прилагательных.

№ слайда 18 О-Ё после шипящих в корнях слова.
Описание слайда:

О-Ё после шипящих в корнях слова.

№ слайда 19 О-Ё после шипящих в корнях слова. В корне слова, без сомненья, Ё пиши под уда
Описание слайда:

О-Ё после шипящих в корнях слова. В корне слова, без сомненья, Ё пиши под удареньем. А вот в слове – исключении О пиши без промедления!

№ слайда 20 Правило: Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных Посл
Описание слайда:

Правило: Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных После шипящих и Ц в окончаниях существительных под ударением пишется буква О, без ударения – буква Е. / / ВРАЧОМ, СВИНЦОМ, / / ТОВАРИЩЕМ, ПОЛОТЕНЦЕМ. (У прилагательных похожее правило) № 18.

№ слайда 21 Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных Чтобы не было
Описание слайда:

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных Чтобы не было сомненья, Ставим в слове ударенье. / В существительном КОЛЬЦ ОМ В окончании пишем О. / В существительном УДАЧ ЕЙ Е напишем, не иначе!

№ слайда 22 Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных и прилагатель
Описание слайда:

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных и прилагательных. Ж Ш Ч Щ Ц Е

№ слайда 23 Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий После шипящих
Описание слайда:

Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий После шипящих под ударением в суффиксах имён существительных пишется буква О, без ударения – буква Е. / / / / / Снежок, горошек, ручонка, зайчонок, крошечка (Похожее правило у прилагательных и наречий) № 35

№ слайда 24 Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий (искл. ЕЩЁ).
Описание слайда:

Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий (искл. ЕЩЁ). Ну и буквы! Все шипят, Только путают ребят. А что в суффиксе поставить – О иль Е - не говорят! Но мы знаем без сомненья: Пишем О под удареньем, Пишем Е без ударенья,- Вот и кончились волненья! Но в наречии ЕЩЁ Мы напишем букву Ё!

№ слайда 25 Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий (искл. ЕЩЁ).
Описание слайда:

Правописание О-Е после шипящих в суффиксах сущ., прил., наречий (искл. ЕЩЁ). Ж Ш Ч Щ Е Исключение- наречие ЕЩЁ

№ слайда 26 Потренируемся: парч…вый девч…нка точ…чка печ…чка каблуч…к пальц…в певуч… могу
Описание слайда:

Потренируемся: парч…вый девч…нка точ…чка печ…чка каблуч…к пальц…в певуч… могуч… Холщ…вый торц…вый шапч…нка плюш…вый червяч…к кумач…вый еж…вый хорош…

№ слайда 27 Проверим: парчОвый девчОнка точЕчка печЕчка каблучОк пальцЕв певучЕ могучЕ Хо
Описание слайда:

Проверим: парчОвый девчОнка точЕчка печЕчка каблучОк пальцЕв певучЕ могучЕ ХолщОвый торцОвый шапчОнка плюшЕвый червячОк кумачОвый ежОвый хорошО

№ слайда 28  Познавательные УУД
Описание слайда:

Познавательные УУД

№ слайда 29 Метод работает! Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении
Описание слайда:

Метод работает! Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.  Общеучебные универсальные действия — поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.  Логические универсальные действия: построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие, выведение следствий. 

№ слайда 30 И в заключение: Учительство - когда в глазах холодных  Зажжется понимания зар
Описание слайда:

И в заключение: Учительство - когда в глазах холодных  Зажжется понимания заря,  И ты поймешь: старался не бесплодно  И знания разбрасывал не зря. 

№ слайда 31 Использованные ресурсы: Теоретический материал об основных приёмах и возникно
Описание слайда:

Использованные ресурсы: Теоретический материал об основных приёмах и возникновении мнемоники взят из Википедии. https://ru.wikipedia.org/wiki/Мнемоника

Автор
Дата добавления 09.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров50
Номер материала ДБ-153353
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх