Презентация мастер класса "Кейс- технологии"

• 1 слайд

  
  
  Кейс – технологии как условие активизации самостоятельной деятельности учащегося начальной школы.
  

• 2 слайд

  
  Научить учиться,
  а именно усваивать и должным
  образом перерабатывать информацию –
  главный тезис
  деятельностного подхода к обучению.
  
  

• 3 слайд

  Хотите, чтобы ваши дети
  не ожидали готовых знаний, а сами их вырабатывали,
  чтобы ученики не просто слушали, а слышали друг друга и учителя,
  чтобы соотносили теорию с реальной жизнью,
  могли формулировать вопрос и аргументировать ответ,
  делать собственные выводы и отстаивать своё мнение?
  
  Значит, эта технология для вас.
  

• 4 слайд

  Историческая справка
  
  Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1918 г.
  В России данная технология стала внедряться лишь последние 5-6 лет.
  
  

• 5 слайд

  Что такое «кейс»?
  
  
  Реальный случай, который можно перевести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи, и затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения.
  
  Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  Зачем он применяется?
  
  Способствует развитию умений:
  Анализировать ситуации;
  Оценивать альтернативы;
  Выбирать оптимальный вариант решений;
  Составлять план осуществления решений.
  
  

• 7 слайд

  Каковы его возможности?
  
  повышение мотивации учения у учащихся
  развитие интеллектуальных навыков у учащихся, которые будут ими востребованы при дальнейшем обучении
  

• 8 слайд

  Кейс-технология ( метод кейс-технологии ).
  
  Суть его в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
  
  
  

• 9 слайд

  Отличительные особенности кейс-технологий
  1.Во-первых, кейс-технологии предназначены для получения знания по тем дисциплинам, темам, истина в которых неоднозначна.
  2.Во-вторых, акцент переносится не на овладение готовым знанием, а на его самостоятельную выработку, на сотворчество ученика и учителя.
  3.В-третьих, результатом применения кейс-технологий являются не только самостоятельно добытые знания, но и опыт решения проблем.
  

• 10 слайд

  К кейс-технологиям, активизирующим учебный процесс, относятся:
  метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения);
  метод инцидента;
  метод ситуационно-ролевых игр;
  метод разбора деловой корреспонденции;
  игровое проектирование;
  метод дискуссии.
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  Как организовать учебное занятие с использованием кейса?
  
  
  
  1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;
  2 этап — выделение основной проблемы(проблем),
  3 этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»;
  4 этап — анализ последствий принятия того или иного решения;
  5 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий.
  
  

• 12 слайд

  Результаты, возможные при использовании кейс-технологий:
  1. Усвоение новой информации
  2.Освоение метода сбора данных
  3.Освоение метода анализа
  4. Умение самостоятельно работать с текстом
  5. Соотнесение теоретических и практических знаний
  6. Появление опыта принятия решений, действий в новой ситуации, решения проблем.
  7.Повышение уровня коммуникативных навыков
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  Что дает использование
  кейс-технологий
  
  Преподавателю
  
  Доступ к базе современных учебно-методических материалов
  Организация гибкого учебного процесса
  Сокращение затрат времени на подготовку к урокам
  Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время
  
  Ученику
  Умение самостоятельно работать с дополнительными материалами
  Общение с другими учащимися в группе
  Освоение современных информационных технологий
  
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Проблемы.
  
  Сложность в создании кейса и вопросов для его анализа .
  Недостаточное методическое обеспечение.
  При подведении итогов выполнения кейса (контрольно-оценочные действия).
  

• 15 слайд

  Предмет «Окружающий мир»
  Тема. Дикие и домашние животные.
  Цель: используя кейс-технологию обучения, дать возможность учащимся исследовать вопрос опасности диких (птиц) сов.
  
  

• 16 слайд

  
  В окружающем мире - огромное количество животных. Одни из них дикие, другие домашние, но безусловно, все особенные. Ночь. Отправились на отдых большие и маленькие птицы. Из уютного уголка с дуплистого дерева вылетела сова- ночная хищница. Медленно и совсем беззвучно летит она над землей, прислушивается к малейшему шороху. Совы чрезвычайно полезные птицы. В годы, когда мышей бывает очень много, совы потребляют исключительно этих вредных грызунов, совсем не трогая других животных
  
  Проблема: Но чем объяснить тот факт, что некоторые люди боятся сов, пугаются встретить их в лесу, опасаясь за свою жизнь?
  
  
  

• 17 слайд

  Спасибо
  за внимание!