Презентация мастер -класса по технологии формирующего оценивания

• 1 слайд

  Преподаватель истории
  Ильин А.Л.
  Применение технологии формирующего оценивания на уроках Истории среди студентов ОУ СПО
  ОГБПОУ «Большенагаткинский техникум технологии и сервиса»
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Проблему повышения мотивации обучающихся и студентов учреждений СПО, я считаю наиболее острой и значительной на современном этапе развития образования в России.
  Одним из важнейших способов его повышения является стимулирование самостоятельной деятельности студентов с помощью активного применения технологии формирующего оценивания, которая даёт, по моему мнению, наибольшие результаты в процессе освоения новых знаний и способов деятельности.
  
  

• 3 слайд

  Цель
  Показать преимущества использования формирующего оценивания для усвоения студентами учебного материала в рамках дисциплины «История» и освоении общих компетенций в рамках ОПОП СПО по различным специальностям.
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  Задачи:
  
  повышение учебной и научно - исследовательской активности студентов;
  умение выявить собственные пробелы в освоении элемента содержания образования (знаний, универсальных и предметных учебных действий, профессиональных навыков и т.д.);
  помощь студентам учреждений СПО в самореализации и адаптации в современных условиях быстроменяющегося мира, для повышения своих конкурентных возможностей.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Оценивание – один или более процессов 
  определения, сбора, накопления и анализа 
  данных, используемых для оценки достижения 
  результатов, целей учебной деятельности
  Формирующее оценивание  - процесс определения индивидуальных достижений каждого обучающегося на основе сбора и анализа данных, используемых для корректировки деятельности каждого студента с целью достижения запланированного результата
  

• 7 слайд

  Формирующее оценивание
  Ориентировано на конкретного обучающегося, призвано выявить пробелы в освоении элемента содержания образования (знания, универсальные и предметные учебные действия), с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью. Оценивание проводится в естественных для обучающихся условиях.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Действия обучающихся
  1. Осознание самим студентом разрыва между тем, чего он хочет достичь (в знаниях, понимании, умениях) и тем, где он находится в данный момент - т.е. на основе фактов необходимо понять что разрыв существует
  2. Планирование того, что учащийся сделает, чтобы этот разрыв сократить - т.е. опираясь на факты спланировать и предпринять действия для сокращения разрыва, достижения желаемого 
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Преподаватель управляет (создает условия, стимулирует, направляет) процессом.
  
  НО!
  Улучшить свое положение может только САМ обучающийся!
  
  
  

• 12 слайд

  Карта учебного занятия преподавателя Ильина А.Л.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Взаимооценка работ
  Ваша оценка _________________________ (________________________)
  Подпись
  Оценка преподавателя ________________________ (________________________)
  Подпись
  

• 16 слайд

  Как организуется обратная связь от преподавателя каждому студенту?
  В ходе совместного обсуждения целей занятия, критериев оценивания результатов и дискуссии при построении выводов из занятия
  Как организуется обратная связь от студентов друг другу?
  Через совместное обсуждение работы, самооценивание и взаимооценивание результатов
  

• 17 слайд

  Заключение
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!