Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация мастер -класса по технологии формирующего оценивания

Презентация мастер -класса по технологии формирующего оценивания


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое
Преподаватель истории Ильин А.Л. Применение технологии формирующего оценивани...
Актуальность Проблему повышения мотивации обучающихся и студентов учреждений...
Цель Показать преимущества использования формирующего оценивания для усвоения...
Задачи: повышение учебной и научно - исследовательской активности студентов;...
Оценивание – один или более процессов  определения, сбора, накопления и анал...
Формирующее оценивание Ориентировано на конкретного обучающегося, призвано в...
  Цель: улучшать качествообучения (а не обеспечивать основание для выставлени...
Действия обучающихся 1. Осознание самим студентом разрыва между тем, чего он...
Преподаватель управляет (создает условия, стимулирует, направляет) процессом...
Карта учебного занятия преподавателя Ильина А.Л. Предмет(дисциплина) ОДБ.05....
Какие знания и умения должны быть усвоены обучающимися (учебные элементы)? оп...
Умение оценивать результаты своего труда и однокурсников Реализация технолог...
Взаимооценка работ Ваша оценка _________________________ (___________________...
Как организуется обратная связь от преподавателя каждому студенту? В ходе со...
Заключение Формирующееоценивание - это самый эффективный способ:   Ключевые у...
 Спасибо за внимание!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Преподаватель истории Ильин А.Л. Применение технологии формирующего оценивани
Описание слайда:

Преподаватель истории Ильин А.Л. Применение технологии формирующего оценивания на уроках Истории среди студентов ОУ СПО ОГБПОУ «Большенагаткинский техникум технологии и сервиса»

№ слайда 2 Актуальность Проблему повышения мотивации обучающихся и студентов учреждений
Описание слайда:

Актуальность Проблему повышения мотивации обучающихся и студентов учреждений СПО, я считаю наиболее острой и значительной на современном этапе развития образования в России. Одним из важнейших способов его повышения является стимулирование самостоятельной деятельности студентов с помощью активного применения технологии формирующего оценивания, которая даёт, по моему мнению, наибольшие результаты в процессе освоения новых знаний и способов деятельности.

№ слайда 3 Цель Показать преимущества использования формирующего оценивания для усвоения
Описание слайда:

Цель Показать преимущества использования формирующего оценивания для усвоения студентами учебного материала в рамках дисциплины «История» и освоении общих компетенций в рамках ОПОП СПО по различным специальностям.

№ слайда 4 Задачи: повышение учебной и научно - исследовательской активности студентов;
Описание слайда:

Задачи: повышение учебной и научно - исследовательской активности студентов; умение выявить собственные пробелы в освоении элемента содержания образования (знаний, универсальных и предметных учебных действий, профессиональных навыков и т.д.); помощь студентам учреждений СПО в самореализации и адаптации в современных условиях быстроменяющегося мира, для повышения своих конкурентных возможностей.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Оценивание – один или более процессов  определения, сбора, накопления и анал
Описание слайда:

Оценивание – один или более процессов  определения, сбора, накопления и анализа  данных, используемых для оценки достижения  результатов, целей учебной деятельности Формирующее оценивание  - процесс определения индивидуальных достижений каждого обучающегося на основе сбора и анализа данных, используемых для корректировки деятельности каждого студента с целью достижения запланированного результата

№ слайда 7 Формирующее оценивание Ориентировано на конкретного обучающегося, призвано в
Описание слайда:

Формирующее оценивание Ориентировано на конкретного обучающегося, призвано выявить пробелы в освоении элемента содержания образования (знания, универсальные и предметные учебные действия), с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью. Оценивание проводится в естественных для обучающихся условиях.

№ слайда 8   Цель: улучшать качествообучения (а не обеспечивать основание для выставлени
Описание слайда:

  Цель: улучшать качествообучения (а не обеспечивать основание для выставления отметок) Не привязано к бальной шкале Может быть анонимным Должно быть "дорожной картой", которая помогает продвигаться в направлении поставленных учебных целей   Действияпреподавателя: переводит учебные цели в измеряемые результаты определяет необходимый уровень достижений раскладывает информацию, которую необходимо усвоить, на составные элементы раскладывает учебные действия (универсальные и предметные) на операции  отбирает учебное содержание и техники оценивания организует и направляет обучение организует и направляет оценивание  устанавливает, достигнуты ли учебные результаты 

№ слайда 9 Действия обучающихся 1. Осознание самим студентом разрыва между тем, чего он
Описание слайда:

Действия обучающихся 1. Осознание самим студентом разрыва между тем, чего он хочет достичь (в знаниях, понимании, умениях) и тем, где он находится в данный момент - т.е. на основе фактов необходимо понять что разрыв существует 2. Планирование того, что учащийся сделает, чтобы этот разрыв сократить - т.е. опираясь на факты спланировать и предпринять действия для сокращения разрыва, достижения желаемого 

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Преподаватель управляет (создает условия, стимулирует, направляет) процессом
Описание слайда:

Преподаватель управляет (создает условия, стимулирует, направляет) процессом. НО! Улучшить свое положение может только САМ обучающийся!

№ слайда 12 Карта учебного занятия преподавателя Ильина А.Л. Предмет(дисциплина) ОДБ.05.
Описание слайда:

Карта учебного занятия преподавателя Ильина А.Л. Предмет(дисциплина) ОДБ.05. История Группа М -5 Учебная тема «Русь в период раздробленности» Тема учебного занятия Составление и анализ сравнительно-обобщающей таблицы по теме: «Три центра Удельной Руси» Учебные элементы как части учебного занятия Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие. Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство. Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства.

№ слайда 13 Какие знания и умения должны быть усвоены обучающимися (учебные элементы)? оп
Описание слайда:

Какие знания и умения должны быть усвоены обучающимися (учебные элементы)? опишите ниже, разделив знание на единицы усвоения (одна ячейка - одна единица знания) Понятие «дезинтеграция (раздробленность)» Какие познавательные универсальные учебные действия(УУД) необходимо совершить для усвоения знания? разложитеУУД на операции и впишите в ячейку операцию Работаем с термином «дезинтеграция (раздробленность)» Определяем или находим хронологические рамки Какие коммуникативные УУД необходимо совершить для усвоения знания? разложитеУУД на операции и впишите в ячейку операцию Определяемцели занятия и создаём атмосферу сотрудничества Студенты задают вопросы преподавателю по терминам и понятиям Какие регулятивные УУД необходимо совершить для усвоения знания? разложитеУУД на операции и впишите в ячейку операцию Совместноформируем промежуточную цель на занятии Планируем этапы работы и промежуточные результаты, например: “Определение понятия “дезинтеграция” Преподаватель предполагает, что все обучающиеся умеют работать с картой, если нет. то научаться на примере данного занятия В ходе работы с картой и датами вносятся коррективы

№ слайда 14 Умение оценивать результаты своего труда и однокурсников Реализация технолог
Описание слайда:

Умение оценивать результаты своего труда и однокурсников Реализация технологии формирующего оценивания Заполнение бланка оценивания собственной работы и работы одноклассника по критериям, сравнивая с эталоном преподавателя Взаимооценка работ Обучающиеся проявляют активность и поддерживают друг друга, радуются за успехи и в конечном итоге стремление правильно выполнить работу даёт  огромную мотивацию для достижения результата, а именно научиться хорошо разбираться в исторических явлениях. Преподаватель стимулирует желание студентов к оцениванию собственной работы, к коррекции приёмов и методов достижения учебной и иной задачи Преподаватель предполагает, что все обучающиеся научаться оценивать результаты других сокурсников и главное свою работу на примере данного занятия

№ слайда 15 Взаимооценка работ Ваша оценка _________________________ (___________________
Описание слайда:

Взаимооценка работ Ваша оценка _________________________ (________________________) Подпись Оценка преподавателя ________________________ (________________________) Подпись Оценивал: Впишите ФИО Автору удалось укажите не менее трех моментов 1. 2. 3. Рекомендую добавить укажите, что на ваш взгляд необходимо добавить Рекомендую изменить укажите, что на ваш взгляд необходимо изменить

№ слайда 16 Как организуется обратная связь от преподавателя каждому студенту? В ходе со
Описание слайда:

Как организуется обратная связь от преподавателя каждому студенту? В ходе совместного обсуждения целей занятия, критериев оценивания результатов и дискуссии при построении выводов из занятия Как организуется обратная связь от студентов друг другу? Через совместное обсуждение работы, самооценивание и взаимооценивание результатов

№ слайда 17 Заключение Формирующееоценивание - это самый эффективный способ:   Ключевые у
Описание слайда:

Заключение Формирующееоценивание - это самый эффективный способ:   Ключевые условия формирующего оценивания:  повышения образовательных достижений каждогообучающегося сокращения разрыва между наиболее успевающимистудентамии теми, кто испытывает серьёзные затруднения в обучении. Формирующее оценивание помогаетфокусироваться на учебной деятельностикаждого обучающегося. эффективная обратная связь отпреподавателякобучающимся активное включениеобучающихсяв процесс собственногообучения в дальнейшем обучении учитываются результаты, полученные при оценивании осознание сильной зависимости мотивации и самооценкиобучающихся, которые влияют на обучение студентыучреждений СПОдолжныуметь оценивать свои результаты и видеть пути улучшения результатов

№ слайда 18  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров284
Номер материала ДВ-029463
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх