Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Статьи / Презентация мастер класса «Система работы по использованию ИКТ в преподавании биологии»

Презентация мастер класса «Система работы по использованию ИКТ в преподавании биологии»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

«Система работы по использованию ИКТ в преподавании биологии» Слайд1

Слайд2. Современная серьезная проблема современной школы - нежелание большинства учащихся учиться. Такое состояние порождает ряд других не менее катастрофических проблем:

- усиливается репрессивная, принудительная составляющая учебного процесса,

- подавляются творческие начала,

- снижается качество знаний.

Таким образом, противоречие между высокими требованиями к качеству знаний учащихся в современных условиях, с одной стороны, и, снижение интереса к учебе, с другой, предопределило выбор темы моей проблемы

Слайд 3 преимущества использования ИКТ

  • построение открытой системы образования

  • индивидуализация обучения;

  • интенсификация самостоятельной работы учащихся;

  • рост объема выполненных на уроке заданий;

  • формирование системного мышления учащихся;

  • возможность получения различного рода материалов

  • через сеть Интернет и использование специальных дисков

  • повышение познавательной активности и мотивации усвоения знаний за счет разнообразия форм работы;

  • рациональная организация познавательной деятельности школьников;

  • интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным;

  • применение на уроке компьютерных тестов и диагностических комплексов позволит учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать;

  • изучение явлений и процессов в микро- и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования.

  • представление в удобном для изучения масштабе различных физических, химических, биологических процессов, реально протекающих с очень большой или малой скоростью.

  • освоение учащимися современных информационных технологий.


Слайд 4 и основные направления деятельности

Построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ, электронных учебников, видеороликов.

Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки.

Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями.

Многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте.

Обработка результатов эксперимента.

Слайд 5 Структура образовательной модели


Включает анализ, трансляцию и оценку

hello_html_1ff3cf65.png

Слайд 6 Особенности ИКТ.

Компьютерные средства обучения называют интерактивными, они обладают способностью "откликаться" на действия ученика и учителя, "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения. При этом компьютер выполняет следующие функции:

1. в функции учителя компьютер представляет собой:

источник учебной информации;

наглядное пособие;

тренажер;

средство диагностики и контроля.

2. в функции рабочего инструмента:

средство подготовки текстов, их хранение;

графический редактор;

средство подготовки выступлений;

вычислительная машина больших возможностей.

Слайд 7 Аппаратные средства.

Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем для учащихся.

Проектор - радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, дает возможность учащимся представлять результаты своей работы всему классу.

Телекоммуникационный блок (дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести дистанционное обучение, вести переписку с другими школами.

Устройства для ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь, а также устройства рукописного ввода.

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации (сканер, фотоаппарат, видеокамера) - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира

Устройства регистрации данных (датчики с интерфейсами) - существенно расширяют класс биологических, экологических процессов, включаемых в образование при сокращении учебного времени, затрачиваемого на рутинную обработку данных

Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся различных уровней способностей освоить принципы и технологии управления

Сеть - позволяет более эффективно использовать имеющиеся информационные, технические и временные (человеческие) ресурсы, обеспечивают общий доступ к глобальной информационной сети

Аудио-видео средства обеспечивают эффективную коммуникативную среду для воспитательной работы и массовых мероприятий.

Слайд 8 Программные средства

Общего назначения и связанные с аппаратными (драйверы и т. п.) - дают возможность работы со всеми видами информации

Источники информации - организованные информационные массивы - энциклопедии, информационные сайты и поисковые системы Интернета для образовательных целей.

Виртуальные конструкторы и лаборатории- позволяют создавать наглядные и символические модели реальности и проводить эксперименты с этими моделями.

Тренажеры - позволяют отрабатывать автоматические навыки работы с информационными объектами - ввода текста, оперирования с графическими объектами на экране и пр., письменной и устной коммуникации в языковой среде.

Тестовые среды - позволяют конструировать и применять автоматизированные испытания, в которых учащийся полностью или частично получает задание через компьютер и результат выполнения задания также полностью или частично оценивается компьютером.

Комплексные обучающие пакеты (электронные учебники) - сочетания программных средств перечисленных выше видов - в наибольшей степени автоматизирующие учебный процесс в его традиционных формах, наиболее трудоемкие в создании (при достижении разумного качества и уровня полезности), наиболее ограничивающие самостоятельность учителя и учащегося.

Информационные системы управления - обеспечивают прохождение информационных потоков между всеми участниками образовательного процесса - учащимися, учителями, администрацией, родителями, общественностью.

Экспертные системы – программная система, использующая знания специалиста-эксперта для эффективного решения задач в какой-либо предметной области.

Слайд 9 Применяю различные образовательные средства ИКТ:

  • при подготовке к уроку;

  • непосредственно на уроке (при объяснении нового материала, для закрепления усвоенных знаний, в процессе контроля знаний);

  • для организации самостоятельного изучения учащимися дополнительного

материала и т.д.

Слайд 10 Сферы эффективного применения ИКТ

  • Реализация проблемного обучения

  • Реализация проектного обучения

  • Предпрофильная подготовка и профильное обучение

  • Организация исследовательской деятельности учащихся

  • Подготовка к итоговой аттестации

Реализация ФГОСов нового поколения

Слайд 11. Типология Электронных пособий

Педагогические программные продукты


hello_html_2b3a86e1.gif

Информационно-справочные, общекультурные издания, развивающие игры


hello_html_25236f8b.gif


hello_html_507971c4.gifhello_html_12f59fd8.gifhello_html_12f59fd8.gif

Ориентированные на обучающего


Ориентированные на обучаемого




hello_html_f11abf0.gifhello_html_m7e9b213.gifhello_html_10e08543.gif

Электронные учебные издания

Мультимедийные библиотеки

Образовательные инструментальные среды

hello_html_12f59fd8.gifhello_html_12f59fd8.gif



hello_html_165da231.gif

hello_html_29f00ac0.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_m2d51e9f.gif

Тестирующие программы и модули

Виртуальные практикумы и лаборатории






Слайд 12. Задачи, решаемые применением электронных учебников

  • Усвоить базовые знания

  • Систематизировать знания

  • Сформировать навыки самоконтроля

  • Сформировать мотивацию к учению

  • Сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом

  • Обеспечить удобную образовательную среду и возможности самостоятель-

ного выбора в поиске и использовании источников информации,

то есть подготовить компетентного учащегося, попутно сформировав у него

массу полезных общеучебных навыков.


Слайд 13 Основные направления применения

Организация познавательной активности и самостоятельной деятельности учащихся

hello_html_m39b5f12b.png

Слайд 14.-17 Примеры электронных пособий 1С:Школа

Слайд 18 Электронные энциклопедии и определители

Слайд 19 Электронные учебники издательств «Дрофа», «Просвещение», «Физикон», «Новый диск»

Слайд 20 Наглядность и интерактивность (возможность активно менять работать с компьютером прямо на доске) – вот основное преимущество интерактивной доски

Задачи интерактива


Уместить всё на экране (интерактивные рисунки, коллажи, схемы, карты)

Показать со всех сторон (интерактивные фотопанорамы и трехмерные модели)

Показать в движении (интерактивные анимации)

Показать устройство и связи (конструкторы, многопараметрические интерактивные объекты)

Выработать умения и навыки (модели-тренажеры)

Поиграть (игровые модели)


Слайд 21-22

hello_html_78c80fbe.png

hello_html_3478eaad.png


Слайд 23-30 Это и обучение, и моделирование, и игра

Слайд 31 На указанном сайте представлена Интерактивная модель законов Менделя, которая позволяет изучать действие законов генетики в развитие популяции.

Слайд 32 3d Модели широко представлены в сети и в электронных учебниках. Например, «Биология человека» издательства «Новый диск»

Слайд 33-37 Виртуальные практикумы с 35 слайда

В каждой лабораторной работе предусмотрены проверочные задания различного характера: ответ на вопросы, определить части тела животного, собрать картинку по типу «паззла», заполнить таблицу. Можно сразу наблюдать явления, происходящие в растениях, тогда как в реальных условиях на постановку и проведение опыта требуется время: от нескольких часов до нескольких дней, и как показывает практика не всегда поставленные на уроке, опыты удаются.

Слайд 38.Повышают эффективность учебно-воспитательного процесса выступления с опорой на презентацию. Они активизируют восприятия учащихся

за счёт использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения

главных мыслей. Во время выступления учитель не поворачивается

к доске, таким образом, не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание текста на доске. Большой объём информации может быть получен

из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране


Слайд 39. Применение презентаций.

Учительские презентации

  • для проверки знаний,

  • для сопровождения урока при объяснении нового материала,

  • для закрепления полученных на уроке знаний

  • для наглядной демонстрации процесса,

  • для корректировки и тестирования знаний

Ученические презентации

  • для оформления результатов работы

  • для выступления на конференциях

  • в качестве подготовки домашнего задания


Слайд 40. Технология Веб-квестов.


это ориентированная на решение проблемы деятельность

по одной или нескольким ветвям заранее заготовленного маршрута к определенной цели, поставленной в начале маршрута,

в ходе которой, приходится получать и анализировать информацию для того, чтобы перейти к следующему этапу на пути к цели.

Слайд 41-42. Дистанционное обучение применяю для обеспечения равного доступа к образовательным услугам

    • дети с ограниченными возможностями здоровья

    • одаренные дети

    • временно не имеющим доступа в школу

hello_html_3312dc13.png

Слайд 43. Наверное, уже невозможно себе представить подготовку к итоговой аттестации без использования ИКТ.

Задачи по подготовке к тестированию в форме ЕГЭ

Компьютерное тестирование даёт возможность за короткий промежуток времени фиксировать, анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками.

  • Школьнику:

    • Познакомиться с форматом КИМ итоговой аттестации в форме ЕГЭ

    • Пройти тестирование в любое время и из любого места

    • Закрепить умения/навыки решения заданий всех типов

    • Повторить теоретический материал, необходимый для сдачи экзамена

    • Оценить свою готовность к экзамену

    • Получить представление о критериях оценивания заданий, проверке заданий части с развернутым ответом


Слайд 44-45. Икт позволяет учителю

    • Автоматизировать процесс подготовки к тестированию

    • Уменьшить затраты времени на проверку работ учащихся

    • Иметь оперативную информацию о готовности учащихся к экзамену

hello_html_17e65227.png

Слайд 46Интернет. Общий свободный доступ к «всемирной паутине» требуют активного использования и этого ресурса

Слайд 47

Интернет педагогу.

  • Знакомство с современными нормативными материалами, методическая поддержка деятельности учителя.

  • Проведение учебных занятий с использованием ИКТ

  • Работа с учащимися в режиме дистанционного обучения

  • Повышение квалификации на дистанционных курсах

  • Участие в различных олимпиадах, конкурсах

  • Профессиональное общение с коллегами-педагогами

  • Возможность самореализации и самоутверждения педагогов через совместную сетевую практическую деятельность

Слайд 48-49.Даже электронная почта позволяет решать множество задач.

  • передача сообщений одновременно большому числу обучающихся;

  • асинхронный обмен информацией (текстовой, графической, звуковой) между педагогом и обучающимися. Возможность организации консультаций, форм контроля и т.д.;

  • хранение информации, поступающей в память центрального компьютера, в течение неограниченно долгого времени, готовой к передаче по запросу обучающегося;

  • подготовка и редактирование текстовой информации;

  • переписывание информации в различной форме из сети на жесткий или гибкий диски (и обратно);

  • распечатка текстов для использования в учебно-воспитательном процессе;

  • демонстрация текстов, графики на экране, позволяющая организовать групповое участие обучающихся в обсуждении и интерпретации информации.

  • Поиск в сети нужной информации.

  • Создание образовательных Web – сайтов.

  • Рассылка и / или получение различных нормативных документов, информации о семинарах и конференциях и т.п.

  • Организация конференций по сети.

  • Получение («скачивание») небольших обучающих программ по разным предметам.

  • Совместные проекты школьников (и учителей) разных школ, стран, по разным темам.

  • Обмен тематически организованным опытом и идеями

( например, для учителей предметников или для администрации школ и т.д.)


Слайд 50 Использование программы Skype для образовательных целей (проведение уроков, видеоконференций и др..

Дидактические свойства видеоконференций

  • синхронный обмен информацией преподавателя с обучающимися. Возможность проведения разных форм учебной деятельности;

  • возможность демонстрации учебной информации в графической, мультимедийной форме, проведения экспериментов, постановки опытов, позволяющей организовать групповое участие в обсуждении и интерпретации информации.


Слайд 51.

Реализация образовательных программ через сайт, блог, систему Moodle и др.

(демонстрация скриншотов личных сайтов, групп и страниц)

  • Применение учащимися Интернета дает следующие преимущества:

  • значительно сокращается время подготовки к урокам, за счет того, что поиск нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке;

  • повышается актуальность, получаемой информации;

  • учащиеся приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.

  • возможность информационного обмена и виртуального общения

  • выполнение совместных телекоммуникационных проектов


Слайд 52

hello_html_m42165c29.png


Демонстрация использования ИКТ при изучении темы «Прокариоты»

























10


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Статьи
Просмотров131
Номер материала ДБ-020127
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх