Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Презентация - мастер-класс по русскому языку на тему "Работа с алгоритмами выявления проблемы текста" (подготовка к ЕГЭ)

Презентация - мастер-класс по русскому языку на тему "Работа с алгоритмами выявления проблемы текста" (подготовка к ЕГЭ)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

«Работа с алгоритмами выявления проблемы текста как средство подготовки к нап...
Цели и задачи: Продемонстрировать задания для подготовки учащихся к выявлению...
Проблема - это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор. Тип...
Задание 1. Ознакомьтесь со схемой приложения № 1 «Типы проблем». Попытайтесь...
Приложение 1
Задание 2 (Приложение 2) Продолжите перечень следующих проблем своими примера...
Задание 3 (Приложение 3) Определите, к какому типу относятся указанные пробл...
Задание 4 Ознакомьтесь с алгоритмами выявления проблемы публицистического тек...
Алгоритм 2 (приложение 4) 1. Выявите основную мысль текста. 2. Запишите её в...
Прочитайте текст и ,используя алгоритм (по выбору), попытайтесь сформулироват...
Задание 5 Прочитайте тексты. Сформулируйте проблемы. (Прил.6)
Материалы для домашнего задания Пользуясь алгоритмом выявления проблемы худож...
Алгоритм выявления проблемы художественного текста (приложение 7) 1. Проанали...
Приложение 8 текст 1
Текст 2 Мартынка выпросил телегу с лошадью и поехал в город. Едет он мимо мяс...
Текст 3 Взяла его старуха, смотрит — мальчик крохотный-крохотный, еле от земл...
Текст 4 Однажды спорила Кривда с Правдою: чем лучше жить - кривдой или правдо...
Текст 5 Они вместе пирожком да яблочками наливными позавтракали, а потом стар...
Текст 6 Посадил дед репку - выросла репка большая, пребольшая. Пришло время у...
Текст 7
Список использованной литературы: 1. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс инт...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Работа с алгоритмами выявления проблемы текста как средство подготовки к нап
Описание слайда:

«Работа с алгоритмами выявления проблемы текста как средство подготовки к написанию сочинения на ЕГЭ» Подготовила: учитель русского языка и литературы МБОУ «Салбинская СОШ» Лазарева Марина Владимировна Мастер- класс

№ слайда 2 Цели и задачи: Продемонстрировать задания для подготовки учащихся к выявлению
Описание слайда:

Цели и задачи: Продемонстрировать задания для подготовки учащихся к выявлению проблем текста; Познакомить с разными алгоритмами выявления проблем текста; Предложить творческий подход в качестве средства положительной мотивации школьников при выявлении проблем текста.

№ слайда 3 Проблема - это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор. Тип
Описание слайда:

Проблема - это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор. Типы проблем – философские, социальные, политические, нравственные, экологические, эстетические.

№ слайда 4 Задание 1. Ознакомьтесь со схемой приложения № 1 «Типы проблем». Попытайтесь
Описание слайда:

Задание 1. Ознакомьтесь со схемой приложения № 1 «Типы проблем». Попытайтесь в блоках проблем выявить объекты взаимодействия, например, в нравственных - человек и нравственные ценности, человек и человек и т.д.:

№ слайда 5 Приложение 1
Описание слайда:

Приложение 1

№ слайда 6 Задание 2 (Приложение 2) Продолжите перечень следующих проблем своими примера
Описание слайда:

Задание 2 (Приложение 2) Продолжите перечень следующих проблем своими примерами (3-4). А)философские (о добре и зле;_________________________________________________________________________________________________________________________________) Б) нравственные (дружба в жизни человека;____________________________________________________________________________________________________________________________) В) социальные (личность и общество;____________________________________________________________________________________________________________________________) Г) экологические (отношение человека к природе;_____________________________________________________________________________________________________________________________) Д)семейные (проблема отцов и детей;_______________________________________________________________________________________________________________________________) Е)информационно-коммуникативные (языковая культура;____________________________________________________________________________________________________________________________)

№ слайда 7 Задание 3 (Приложение 3) Определите, к какому типу относятся указанные пробл
Описание слайда:

Задание 3 (Приложение 3) Определите, к какому типу относятся указанные проблемы. Установите соответствие.   1. В чём опасность политики национализма? А. Философская 2. Можно ли избежать социальной несправед- ливости? Б. Политическая 3. В чём смысл человеческой жизни? В. Экологическая 4. Нужно ли заботиться об окружающих людях? Г. Нравственная 5. Имеет ли право человек вмешиваться в жизнь природы? Д. Социальная

№ слайда 8 Задание 4 Ознакомьтесь с алгоритмами выявления проблемы публицистического тек
Описание слайда:

Задание 4 Ознакомьтесь с алгоритмами выявления проблемы публицистического текста (приложение 4). Алгоритмы выявления проблемы публицистического текста. Алгоритм 1 1. О чём говорится в этом тексте? 2. Перечитайте выделенные фрагменты и определите: А) Кто (или что) является главным действующим лицом ? Б) Какое действие он (или она) производит? Что делает? (например, влияет, формирует, организует, определяет, воспринимает…) В) На кого (или на что) воздействует? 3. Сформулируйте проблему, заменив в подпункте Б глагол на существительное с абстрактным значением (например, формирует- формирования, воспринимает –восприятия) и последовательно соединив его с подпунктами А и В. 4. Ещё раз перечитайте выделенные фрагменты . Поставьте вопрос к ним так, чтобы выделенная часть текста являлась бы ответом на ваш вопрос.

№ слайда 9 Алгоритм 2 (приложение 4) 1. Выявите основную мысль текста. 2. Запишите её в
Описание слайда:

Алгоритм 2 (приложение 4) 1. Выявите основную мысль текста. 2. Запишите её в виде законченного предложения. 3.Определите, на какой вопрос отвечает это предложение. 4.Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста. 5. Выделите в вашем вопросе ключевые слова, подчеркните их. Используя эти ключевые слова, сформулируйте проблему текста, заменив глагол на существительное с абстрактным значением (например, формирует- формирования, воспринимает –восприятия).

№ слайда 10 Прочитайте текст и ,используя алгоритм (по выбору), попытайтесь сформулироват
Описание слайда:

Прочитайте текст и ,используя алгоритм (по выбору), попытайтесь сформулировать его проблему. (Приложение 5) Текст 1 Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байкала? Не станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете: каждому из нас люба и мила своя сторона, и для эскимоса или алеута, как известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец природного совершенства и богатства. Мы с рождения впитываем в себя воздух, соли и картины своей родины, они влияют на наш характер и в немалой степени организуют наш жизненный состав. Поэтому недостаточно сказать, что они дороги нам, мы- часть их, та часть, которая составлена естественной средой; в нас обязан говорить и говорит её древний и вечный голос. Бессмысленно сравнивать, отдавая чему-либо предпочтение, льды Гренландии с песками Сахары, сибирскую тайгу со средневековой русской степью, даже Каспий с Байкалом, можно лишь передать о них свои впечатления. Всё это прекрасно своей красотой и удивительно своей жизнью. (По В. Распутину)

№ слайда 11 Задание 5 Прочитайте тексты. Сформулируйте проблемы. (Прил.6)
Описание слайда:

Задание 5 Прочитайте тексты. Сформулируйте проблемы. (Прил.6)

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Материалы для домашнего задания Пользуясь алгоритмом выявления проблемы худож
Описание слайда:

Материалы для домашнего задания Пользуясь алгоритмом выявления проблемы художественного текста (приложение 7), сформулируйте проблемы, которые ставят известные вам сказки (приложение 8). Проанализируйте не менее 2 сказок или мифов.

№ слайда 15 Алгоритм выявления проблемы художественного текста (приложение 7) 1. Проанали
Описание слайда:

Алгоритм выявления проблемы художественного текста (приложение 7) 1. Проанализируйте поступки, отношения, речь героев. 2. Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях. 3. Определите, какие абстрактные существительные называют соответствующие человеческие качества (долг, честь, совесть, благородство- равнодушие, чёрствость, эгоизм) 4. Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова.

№ слайда 16 Приложение 8 текст 1
Описание слайда:

Приложение 8 текст 1

№ слайда 17 Текст 2 Мартынка выпросил телегу с лошадью и поехал в город. Едет он мимо мяс
Описание слайда:

Текст 2 Мартынка выпросил телегу с лошадью и поехал в город. Едет он мимо мясных лавок - шум, брань, толпа народу. Что такое? А то мясники изловили охотничью собаку, привязали к столбу и бьют ее палками; собака рвется, визжит, огрызается... Мартынка подбежал к тем мясникам и спрашивает: - Братцы! За что вы бедного пса так бьете немилостиво? - Да как его, проклятого, не бить, - отвечают мясники, - когда он целую тушу говядины испортил! - Полно, братцы! Не бейте его лучше продайте мне. - Пожалуй, купи, - говорит один мужик шутя, - давай сто рублей. Мартынка вытащил из-за пазухи сотню, отдал мясникам, а собаку отвязал и взял с собой. Пес начал к нему ластиться, хвостом так и вертит: понимает, кто его от смерти спас.

№ слайда 18 Текст 3 Взяла его старуха, смотрит — мальчик крохотный-крохотный, еле от земл
Описание слайда:

Текст 3 Взяла его старуха, смотрит — мальчик крохотный-крохотный, еле от земли видно. И назвала его Мальчик с пальчик. Стал он у них расти. Ростом мальчик не вырос, а разумом умнее большого оказался. Вот он раз и говорит: —Где мой батюшка?  —Поехал на пашню.  —Я к нему пойду, помогать стану.  —Ступай, дитятко.  Пришел на пашню: —Здравствуй, батюшка!  Осмотрелся старик кругом: —Что за чудо! Голос слышу, а никого не вижу. Кто таков говорит со мной?  —Я — твой сынок. Пришел тебе помогать пахать. Садись, батюшка, закуси да отдохни маленько!  Обрадовался старик, сел обедать.

№ слайда 19 Текст 4 Однажды спорила Кривда с Правдою: чем лучше жить - кривдой или правдо
Описание слайда:

Текст 4 Однажды спорила Кривда с Правдою: чем лучше жить - кривдой или правдой? Кривда говорила: лучше жить кривдою, а Правда утверждала: лучше жить правдою. Спорили, спорили, никто не переспорит. Говорит Кривда: - Пойдем к писарю, он нас рассудит! - Пойдем, - отвечает Правда. Вот пришли к писарю. - Реши наш спор, - говорит Кривда, - чем лучше жить - кривдою али правдою? Писарь спросил: - О чем вы бьётеся? - О ста рублях. - Ну, ты, Правда, проспорила: в наше время лучше жить кривдою. Правда вынула из кармана сто рублей и отдала Кривде, а сама все стоит на своем, что лучше жить правдою. - Пойдем к судье, как он решит? - говорит Кривда. - Коли по-твоему - я тебе плачу тысячу рублей, а коли по-моему - ты мне должна оба глаза отдать. - Хорошо, пойдем. Пришли они к судье, стали спрашивать: чем лучше жить? Судья сказал то же самое: - В наше время лучше жить кривдою. - Подавай-ка свои глаза! - говорит Кривда Правде; выколола у ней глаза и ушла куда знала. Осталась Правда безглазая, пала лицом наземь и поползла ощупью. Доползла до болота и легла в траве. В самую полночь собралась туда неверная сила. Набольшой стал всех спрашивать: кто и что сделал? Кто говорит - я душу загубил; кто говорит - я того-то на грех смутил; а Кривда, в свой черед, похваляется: - Я у Правды сто рублей выспорила да глаза выколола! - Что глаза! - говорит набольшой. - Стоит потереть тутошней травкою - глаза опять будут! Правда лежит да слушает. Вдруг крикнули петухи, и неверная сила разом пропала. Правда нарвала травки и давай тереть глаза: потерла один, потерла другой - и стала видеть по-прежнему; захватила с собой этой травки и пошла в путь-дорогу. В это время у одного царя ослепла дочь, и сделал он клич: кто вылечит царевну, за того отдаст ее замуж. Правда приложила ей к очам травку, потерла и вылечила; царь обрадовался, и взял Правду к себе в дом...

№ слайда 20 Текст 5 Они вместе пирожком да яблочками наливными позавтракали, а потом стар
Описание слайда:

Текст 5 Они вместе пирожком да яблочками наливными позавтракали, а потом старик сказал: Знаю, за ведёрком ты пришла, я тебе его отдам, только ты мне за то три дня послужи. — И вот пошли они в дом, а дом тот был весь изо льда, а стены были украшены снежными звёздочками блестящими, а на постели вместо перины снег лежал. Принялась Рукодельница снег взбивать, чтобы старику спать было помягче, и руки у неё, у бедной, окостенели, но потёрла она их снежком, руки и отошли. А Мороз Иванович приподнял перину, а под ней — травка зелёная. Рукодельница удивилась: зачем старик травку на свет Божий не выпускает, он и ответил: Ещё трава в силу не вошла. Вот весна придёт, перина растает, травка заколосится, зерно выглянет, его крестьянин на мельнице смелет, и будет мука, а из муки ты хлебы испечёшь. — Потом старик спать на взбитую перину улёгся, а Рукодельница по хозяйству хлопотать стала. Так и прожили они три дня, а когда ей уходить надо было, Мороз Иванович сказал: Спасибо тебе, утешила старика. Вот твоё ведёрко, я в него серебряных пятачков насыпал, а ещё брильянтик — косынку закалывать.

№ слайда 21 Текст 6 Посадил дед репку - выросла репка большая, пребольшая. Пришло время у
Описание слайда:

Текст 6 Посадил дед репку - выросла репка большая, пребольшая. Пришло время урожай собирать. Стал дед репку из земли вытаскивать: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Видят ничего не выходит, позвала тогда бабка внучку, Танечку. Взялись тогда внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Ничего не выходит. Репка ни капельки не сдвинулась. Кликнула внучка собаку Жучку. И вот все сначала: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Жучка кошку Мурку. Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Ничего не выходит. Что ж делать, кликнула тогда Мурка мышку. Мышка за Мурку, Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут - вытащили репку.    

№ слайда 22 Текст 7
Описание слайда:

Текст 7

№ слайда 23 Список использованной литературы: 1. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс инт
Описание слайда:

Список использованной литературы: 1. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие / Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич. – Изд.5-е. – Ростов н– Ростов н/Д: Легион, 2015. 2. Сочинение-рассуждение на экзамене. Знаю. Понимаю. Могу: рабочая тетрадь по русскому языку. 8-9 классы/Т. И. Павлова, Н. А. Раннева. – Ростов н/Д: Легион,2015. 3. Русские народные сказки.


Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров36
Номер материала ДБ-321306
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх