Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация "Мастер-класс по технологии"

Презентация "Мастер-класс по технологии"

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Биология 6 класс

План урока №3

Тема

«Жизнедеятельность клетки»

1. Цели урока

Формировать представления о клетке как живой единицы растительного мира, о взаимосвязи клеток, клеточном строении растений, дать первоначальные представления  о жизнедеятельности клетки; закрепить базовые понятия по строению клетки.

 2. Оборудование

Таблицы «Строение растительной клетки», анимация «Деление клетки»

3. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

          Проверка знаний (биологический диктант)

Выполнение практической работы (работа с микроскопом, приготовление препарата чешуи кожицы лука)

Термины

Хромосомы

Б) Новая тема

1.Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы.

2.Деление и рост. (рис.9,10)

3.Значение движения цитоплазмы.

4.Изменения ядра и цитоплазмы при делении

5.Особенности строения молодой и старой клеток

В) Процессы жизнедеятельности клетки.

Поступление веществ в  клетку

Движение цитоплазмы

Питание        Дыхание               Рост

    Деление клетки

В) Закрепление пройденного материала

Беседа с учащимися

4.Домашнее задание: Прочитать §3

Биология 6 класс

План урока №4

Тема

«Ткани»

1. Цели урока

Систематизировать знания учащихся о строении и жизнедеятельности растительной клетки; формировать представление о клетке как биологической системе(целое, состоящее из частей, выполняющих определенные функции); дать элементарные знания о тканях растительного организма и о функциях, которые они выполняют.

 2. Оборудование

Таблицы «Виды тканей», микроскоп, готовые микропрепараты.

3. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

                Проверка знаний.

Б) Новая тема – демонстрация микропрепаратов различных тканей растительного организма.

В) Новая тема – рассказ учителя о разных  тканях

Выявление знаний учащихся, объяснение учителя, запись в тетради

Г) Термины

Клетка – единица строения   и жизнедеятельности растительного организма. Все растения состоят из клеток, клетки имеют сходное строение и процессы  жизнедеятельности.

Ткань -  группа клеток сходных по строению и выполняемым функциям.

Д) С/р зарисовать в тетрадь виды тканей и подписать как они называются. Заполнить таб.

Название ткани

Выполняемая функция

Особенности строения клеток

Покровная

Защитная

образованы жилками или мертвыми клетками с плотно сомкнутыми утолщенными оболочками.

Механическая

придает прочность  

группы клеток с утолщенными оболочками, могут одревесневать.

Проводящая

передвижение растворенных в воде питательных веществ.

образованы живыми или мертвыми клетками, которые имеют вид сосудов или трубок.

Основная

синтез и запасание различных веществ.

занимают пространство между покровными, механическими и проводящими тканями

Образовательная

образуют новые клетки и ткани

небольшие по размеру с тонкой оболочкой и крупным ядром.

Д) Закрепление пройденного материала

Беседа с учащимися по вопросам:

1. что называется тканью?

2. что характерно для покровных тканей?

3. какие виды тканей вам еще известны?

4. какова роль запасающих тканей?

4.Домашнее задание: Прочитать §4

Биология 6 класс

План урока №5

Тема

«Строение и жизнедеятельность бактерий»

1. Цели урока

Сформировать представление о бактериях; сосредоточить внимание учащихся на особенностях строения и жизнедеятельности бактерий.

 2. Оборудование

Таблицы «Бактериальная клетка»

3. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

            Проверка знаний

Термины

Бактерии

Паразиты

Сапротрофы

Спора

В) Новая тема

Общая характеристика

Образ жизни

Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения а  – работа с таблицами (на доске) и рисунками учебника 14. «Строение клетки бактерии»

Многообразие форм бактерий.

  1. Кокки

  2. Бациллы

  3. Вибриллы

  4. Спириллы

Значение бактерий – диалог с учащимися

Г) Закрепление пройденного материала

Беседа с учащимися по вопросам:

1. каково строение бактерий?

2. какую форму могут иметь бактерии?

3. какие бактерии являются паразитами, а какие сапрофитами?

4. как размножаются бактерии?

4.Домашнее задание: Прочитать §5

Биология 6 класс

План урока №6

Тема

«Роль бактерий в природе и жизни человека»

1. Цели урока

    Продолжить знакомить учащихся с различными группами бактерий, их ролью в природе и жизни человека; показать пути их использования в промышленном производстве, медецине, для очистки воды.

2. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

            Проверка знаний-биологический диктант.

-примитивные одноклеточные безъядерные организмы-это

-бактерии, имеющие шарообразную форму, называются-

-палочковидные бактерии-это

-спиралевидные бактерии называются-

-бактерии, имеющие вид запятой, называются-

-бактерии, питающиеся готовыми органическими веществами-это

- бактерии, питающиеся  органическими веществами живых организмов -это

- в неблагоприятных условиях бактерии образуют -

Б) Новая тема

Что происходит с отмершими растениями и животными?

(рассказ учителя)

Рассказ про ученых внесших вклад в развитие бактериологии.

Г) Закрепление пройденного материала

Вывод: бактерии - сапрофиты разлагают органические вещества до минеральных, способствуют круговороту веществ, без чего жизнь на Земле была бы не возможной.

4.Домашнее задание: Прочитать §6

Биология 6 класс

План урока №7

Тема

«Общая характеристика грибов

Плесневые грибы»

  1. Цели урока

Подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира; выделить характерные признаки грибов, особенности их строения, питания, размножения; определить их роль в природе и жизни человека. Рассказать об особенностях строения жизни плесневых грибов; раскрыть их роль в природе и жизни человека.

  1. Оборудование

Муляжи «Грибов»

3. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

        Фронтальный опрос

Б) изучение нового материала

Рассказ учителя о многообразии грибов, их представителями.

В) Термины

Грибница

Факты

Признаки царства грибов.

Строение грибов: грибница, плодовое тело.

Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты, симбионты, хищники.

Особенности строения плесневых грибов (спорангии).

*Открытие антибиотиков и их использование

Объекты

Плесневые грибы: мукор и пеницилл; дрожжи.

Л/р № 2 «Изучение строение плесневых грибов»

Г) Закрепление пройденного материала

4.Домашнее задание: Прочитать §7,9

Биология 6 класс

План урока №8

Тема

«Шляпочные грибы»

1. Цели урока

Развить понятие о многообразии живых организмов; рассказать об строении и способах питания шляпочных грибов; учить различать съедобные и ядовитые грибы, познакомить учащихся с правилами сбора грибов, воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и здоровье.

 2. Оборудование

Муляжи «Грибов», Презнтация.

3. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

Фронтальный опрос

Б) Новая тема

Термины

Мицелий

Микориза

Факты

Особенности строения шляпочных грибов.

Объекты

Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые), наиболее часто встречающиеся в области

Процессы

Обмен веществ, размножение

Л/р № 3 «Строение плодовых тел шляпочных грибов»

Г) Закрепление пройденного материала

Беседа с учащимися по вопросам:

1. Какие организмы относят к типу Плоские черви?

2. Какие приспособления к паразитическому образу жизни выработались у плоских червей? (анализ рисунка 22 на стр.34)

4.Домашнее задание: Прочитать §8

Биология 6 класс

План урока № 9

Тема

«Грибы-паразиты»

  1. Цели урока

Познакомть учащихся с особенностями строения и размножения грибов-паразитов, вызывающих болезни растений, животных, человека и способами борьбы сним.

2. Оборудование

Плодовое тело гриба трутовика.

3. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

Проверка знаний

Б) Повторение пройденного материала

Индивидуальный опрос по карточкам.

Факты

Меры профилактики.

Объекты

Головня, спорынья, грибы трутовики.

Процессы

Заражение сельскохозяйственных растений.

В) Новая тема

Грибы-паразиты растений

-головня

-спорынья

-хлебная ржавчина

-мучнистая росса

-парша

-фитофтора

-черная ножка

-гриб трутовик

-домовой или плачущий гриб

Грибы-паразиты животных и человека

-микозы-грибы паразиты, вызываемые заболевание кожи, волосяных покровов, ногтей и когтей (дерматиты, стригущий лишай,парша).

Г) Закрепление пройденного материала

Тест

4. Домашнее задание: Прочитать §10 до статьи прочие грибы-паразиты.

Биология 6 класс

План урока № 10

Тема

Общая характеристика царства Растения

 

  1. Цели урока

Сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить разнообразием мест обитания растений, условий их существования; расширяя кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека; ввести понятие низших и высших растений.

2. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

Б) Новая тема – рассказ учителя с демонстрацией презентации.

-распространение растений на Земле

-роль растений в природе и жизни человека

Термины

Низшие растения

Таллом

Высшие растения

Факты

Группы растений.

Основные этапы развития растительного мира: одноклеточные организмы; появление многоклеточных организмов; выход растений на сушу; происхождение высших споровых растений; появление семенных растений.

Процесс

Эволюция растений

 

Г) Закрепление пройденного материала

Беседа с учащимися

4. Домашнее задание: Прочитать § 11 статья Что изучает ботаника

§ 58, статья "Основные этапы развития растительного мира" до конца параграфа.

Биология 7 класс План урока № 11  Тема

Водоросли

1. Цели урока начать формировать представления о различных отделах растительного мира; выделить особенности строения одноклеточных водорослей, познакомить с приспособленностью их к среде обитания; определить роль одноклеточных водорослей в природе и в жизни человека.

2. Оборудование – ИКТ «Одноклеточные водоросли»

3. Ход урока А) Организационный момент Записать тему на доске,   Отметить отсутствующих Б) Повторение пройденного материала

В) Новая тема

Общая характеристика

  1. 30000

  2. Среда обитания-вода, почва

  3. Есть одноклеточные и многоклеточные

  4. Тело-таллом, нет настоящих органов

  5. Хлорофилл в хроматофоре

  6. Способ питания-фотосинтез

  7. Есть вакуоль с клеточным соком

  8. Размножение-половое и бесполое

Термины

Ризоиды-нитевидные корнеподобные образования у мхов, лишайников и некоторых водорослей.

Хроматофор –органоид водорослей содержащий пигмент, обеспечивающий фотосинтез

Классификация водорослей

Водоросли

                        Зеленые                           красные                      бурые

                      Водоросли                          водоросли                   водоросли

             Однокле   многокле                  ламинария                            птилота

              точные   точные                     саргассум                             порфира

        хлорелла     спирогира

Факты

Места обитания и распространение.

Значение водорослей в природе и в жизни человека

Объекты

Хламидомонада

Зеленые водоросли: улотрикс, спирогира.

Бурые водоросли: ламинария.

Красные водоросли: порфира

Процессы

«Цветение воды»Г) Закрепление пройденн

Г)Закрепление пройденного материала  Беседа с учащимися по вопросам

4. Домашнее задание: Прочитать § 12

Лабораторная работа № 4

"Изучение внешнего строения водорослей"     

Биология 7-6 класс

План урока 12

Тема

«Лишайники»

  1. Цели урока

Развить понятие о многообразииживых организмов; познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показать приспособление лишайников к среде обитания и их значение в природе и для жизни человека

2. Оборудование  лишайники

3. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующи

I.  Организационный момент.

II. Проверка знаний. Вопросы к классу.

1)     Особенность строения шляпочных грибов.

2)     Роль грибов в природе, их практическое значение.

3)     Почему грибы принадлежат к отдельному царству?

4)     Работа по заданию: выберете  правильный ответ.

III. Изучение нового материала.

      1.     Вводное слово учителя

- Ребята, сегодня мы изучаем лишайники. Наша задача познакомится  со строением, размножением и значением лишайников.  На основе этого выясним, к какой группе живых организмов они относятся. Почему они симбиотические организмы?

1)     Электронная презентация на тему «Лишайники».

2)     Лишайники – группа симбиотических организмов.

3)     Строение лишайников.

4)     Классификации. Накипные, листовые, кустистые.

Таблица "Разнообразие лишайников"

Кустистые

Накипные

Листовые

Уснея (бородач),  имеет серебристо-зеленоватый цвет, ветвистый талом, свисающий вниз с коры деревьев

Леканора

Аспицилия

Пармелия

Фасция

Кладония

 

Степная золотянка

(Ученики данную классификацию записывают в тетрадь).

Физ минутка.

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы хотим, друзья, все знать!

О лишайнике, о клетке

Отвечаем очень метко.

Раз, два, три, четыре, пять…

Будем книги мы читать,

И одну  только минутку

Уделим мы «физминутке».

1)     Распространение лишайников, среда обитания.

2)     Особенности размножения лишайников.

3)     Значительная роль лишайников в природе.

4)     Практическая роль лишайников. (Корм для оленей, индикаторы чистоты воздуха, сырье для химической промышленности).

IV. Закрепление.

 

       Вопросы к классу:

1)     Каковы особенности строения лишайников?

2)     Как  питаются лишайники?

                  3)     Как размножаются лишайники?

                  4)     Какова роль в природе лишайников?

                  5)     Тест по теме: «Лишайники». (Прилагается).

                  6)     Беседа по результатам теста.

       V.    Итоги урока.

 

               Выставление оценок за работу на роке

 

VI.  Домашнее задание. § 13

.

Биология 6 класс

План урока 13

Тема

«Выход растений на сушу. Высшие споровые растения»

  1. Цели урока

Познакомить с учащимися с характерными особенностями высших споровых растений; показать черты усложнения строения; раскрыть их хозяйственное значение. Познакомить с особенностями строения и приспособленностью мхов, плаунов, хвощей и папоротников к условиям жизни.

2. Оборудование ИКТ-презинтации

3. Ход урока

А) Организационный момент

Записать тему на доске,  

Отметить отсутствующих

Б) Повторение

        Беседа на основе анализа содержания рисунка.

Рис. 43. Строение лишайников

В) Новая тема

Термины

Споровые растения-растения которые размножаются при помощи специализированных клеток – спор.

Спорангий-одноклеточный или многоклеточный орган, в котором образуются споры.

Сперматозоид-подвижная мужская половая клетка(гамета)

Яйцеклетка-неподвижная женская половая клетка крупная и имеет большой запас питательных веществ.

Вайи –листья папоротников, цельные или сильно расчлененные, растут от корневища.

Корневище –подземный побег многолетних побегов.

Факты

Причины выхода растений на сушу.

Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу

Объекты

Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум (на выбор).

Папоротники

Г) Самостоятельная работа с учебником

4.Домашнее задание: Прочитать §14. Листостебельные мхи.

§ 15. Папоротники

§ 58, с. 263-264

Лабораторная работа № 5

"Изучение внешнего строения мхов и папоротников"



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров134
Номер материала ДВ-331556
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх