Презентация "Мастер-класс с использованием современных технологий: «Играя- развиваем речь»"

• 1 слайд

  
  Мастер-класс с использованием современных технологий:
  «Играя- развиваем речь»
  Подготовила:
  Воспитатель 3 лог. гр.
  Шумкина С.П.
  муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
  города Новосибирска « Детский сад № 422 «Сибирячок» комбинированного вида»
  630136, г.Новосибирск, ул. Киевская, 19, тел./факс [phone]
  

• 2 слайд

  Дайте детству состояться
  - дайте детям наиграться!
  

• 3 слайд

  Игра-
  основной вид
  деятельности
  ребенка
  Развивает
  умения и
  навыки
  Стимулирует
  развитие
  мышления
  Позволяет
  выявить
  задатки и
  превратить их
  в
  возможности
  Будит
  фантазию
  Обогащает
  ребёнка
  знаниями
  
  

• 4 слайд

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ
  ИГРЫ
  помогают
  В игровой форме решать
  умственные задачи,
  преодолевая
  трудности
  Развить активность
  детей самостоятельность их мышления
  Подготовить к
  успешному
  усвоению
  русского языка в школе
  Выработать
  чувство родного
  языка и умение
  правильно
  произносить
  слова
  Выявить задатки ребёнка и
  превратить их в
  способности
  Дают
  определённый
  объём знаний и
  учат детей
  владеть этими
  знаниями
  Легко усвоить
  грамматические
  нормы
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Формирование лексико-
  грамматических
  категорий языка
  
  
  
  
  Развитие когнетивных
  компонентов (речевого
  мышления, воображения,
  речеслуховой памяти,
  активного и произвольного
  внимания)
  Исправление
  дефектного
  звукопроизношения
  Обогащение словарного
  запаса
  РАЗВИТИЕ РЕЧИ
  это развитие
  всех её
  компонентов
  

• 6 слайд

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ
  ИГРЫ
  Должны быть
  кратковременны,
  чтобы не снижалась
  умственная
  активность детей
  Должны быть
  многоцелевыми, многофункциональ-
  ными
  

• 7 слайд

  ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ
  ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ,
  МЫШЛЕНИЯ
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Игра «Четвёртый лишний»
  (Лексическая тема «Фрукты»)
  

• 9 слайд

  
  
  НАЗОВИ ЛИШНИЙ ФРУКТ,
  ОБЪЯСНИ СВОЙ ВЫБОР…
  

• 10 слайд

  
  
  
  НАЗОВИ ЛИШНИЙ ФРУКТ,
  ОБЪЯСНИ СВОЙ ВЫБОР…
  

• 11 слайд

  
  
  Логические цепочки
  Лексическая тема «Фрукты»
  

• 12 слайд

  
  
  
  Продолжи логическую цепочку
  
  

• 13 слайд

  Собери бусы по образцу
  

• 14 слайд

  Собери свои бусы
  

• 15 слайд

  Логика
  Найди недостающую фигуру и помести в пустой квадрат
  

• 16 слайд

  Логика
  Найди недостающую фигуру и помести в пустой квадрат
  

• 17 слайд

  ИГРЫ НА
  СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
  ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ
  РЕЧИ, МЕЛКОЙ И
  АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ
  

• 18 слайд

  игры для развития дыхания
  

• 19 слайд

  Упражнения дыхательной гимнастики.
  1.Снег.
  
  2.Кораблики.
  
  3.Футбол.
  
  4.Буль-бульки.
  
  5.Волшебные пузырьки.
  
  6.Дудочка.
  
  7.Губная гармошка.
  
  8.Цветочный магазин.
  
  9.Свеча.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  
  
  
  Су-Джок терапия
  Шарики-ёжики и
  колечки
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Развитие артикуляционной моторики
  С весёлым язычком
  
  

• 27 слайд

  
  
  Дидактическое пособие: лягушка-говорушка
  

• 28 слайд

  ИГРЫ НА
  СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
  ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ
  КАТЕГОРИЙ, СВЯЗНОЙ РЕЧИ
  

• 29 слайд

  Мнемотаблицы
  Приёмы мнемотехники эффективно использовать для обогащения словаря, при обучении составлению рассказов, при пересказах, отгадывании и составлении загадок, при заучивании стихотворений.
  

• 30 слайд

  Игра «Чудесный мешочек»
  Различные виды игры для совершенствования
  грамматического строя речи
  
  «ЧЬИ ПОКУПКИ?»
  2. НАЗОВИ ЛАСКОВО
  
  
  
  
  огурец огурчик
  
  
  
  
  
  
  
  3. ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН ПРЕДМЕТ? ПРИДУМАЙ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРЕДМЕТОМ и т.д.
  
  

• 31 слайд

  
  
  
  
  Игра «Чьи покупки?»
  Цель: закрепление обобщающих понятий, развитие словаря.
  Для этой игры понадобятся игрушечный заяц и мишка,
  пакет, фрукты и овощи. Можно использовать картинки
  с изображением овощей и фруктов или муляжи.
  Предложите ребёнку послушать, что случилось с
  зайчиком и мишкой в одной истории.
  "Зайчик и мишка пошли в магазин.
  Зайчик купил фрукты, а мишка - овощи.
  Продавец сложил их покупки в один пакет, и зайчик
  с мишкой теперь никак не могут разобраться, кто из
  них что купил".
  Поможем зайчику и мишке?
  Ребёнок по очереди достаёт из пакета все предметы и объясняет, чья это
  покупка. В конце игры подводим итог: "Что же купил зайчик? Какие
  фрукты он купил? Что купил мишка? Какие овощи он купил?"
  В этой игре покупки могут быть самые разные: обувь и одежда, посуда и
  продукты питания, головные уборы и игрушки, инструменты и
  электробытовые приборы.
  
  

• 32 слайд

  Игра «Назови ласково»
  Цель: Закрепление умения образовывать слова с помощью
  уменьшительно-ласкательных суффиксов.
  

• 33 слайд

  Игра «Кто где живёт»
  НОРА
  
  ЛОГОВО
  БЕРЛОГА
  ХАТКА
  

• 34 слайд

  Игра «Прятки»
  Совершенствование грамматического строя речи
  – практическое употребление предлогов в
  составе простого предложения, согласование слов в предложении; развитие зрительного внимания .Закрепляем в речи употребление предлогов: на, с, в, из,
  по, учим использовать над, под.
  / - Дети, где живут дикие животные?
  Дети: - Дикие животные живут в лесу.
  - Правильно, в лесу /обращает внимание детей на картину леса/и они боятся человека, поэтому могут прятаться от него. Давайте поиграем в игру «Прятки».
  Вы должны будете сказать, где спряталось животное. /Прикрепляет фигурки животных на картину леса/
  Где спрятался заяц?
  - Заяц спрятался под кустом
  - Где спряталась белка?
  - Белка спряталась на дереве.
  - Где спрятался медведь?
  - Медведь спрятался за ёлкой. И т.д.
   Ваза и цветок
   Кто за забором?
   Куда упал листик?
   Кто за деревом?
   Помоги мухе найти своих друзей
   Найди птичку и т.п.
  

• 35 слайд

  игра «Чей хвост?»
  
  
  Игра «Кто, что ест?»,
  «Чья мордочка?».
  

• 36 слайд

  
  
  Игровое задание
  «Кубик кидай – слово угадай»
  
  
  
  
  
  Игры с мячом.
   Назови ласково
   Один – много
   Есть - нет
   Какой, какая, какое, какие?
   Много чего?
   Два – пять
   Подбери словечко
   Скажи наоборот
   Вспоминай и называй
   Четвёртый лишний
   Кто ползёт, кто плывёт, кто идёт?
   Составь предложение или мячик прыгать я заставлю, предложение составлю»
   Лови да бросай — цвета называй или
  что у нас какого цвета—мы расскажем вам об
  этом
  

• 37 слайд

  ИГРЫ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ
  ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ,
  ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ,
  СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА
  ГРАМОТЫ
  

• 38 слайд

  Игра «Пальцеход » или «коврики-шагалки»
  -ходим пальчиками по пуговкам с определённым звуком,
  произносим: изолированно, в слоге, в слове
  и проговариваем скороговорки, стихи с данным звуком , развиваем пальчики.
  

• 39 слайд

  Для развития и закрепления навыков фонематического анализа игра: «Птичка»
  
  
  
  Игра «Помоги кошке поймать рыбку» («Назови первый звук в слове»)
  Ход игры: Педагог раздает детям разноцветные фишки.
  Дети по очереди бросают кубик, отсчитывают нужное количество шагов, ставят фишку на соответствующую картинку на игровом поле; называют ее и определяют, какой согласный звук слышится в начале слова.
  Выигрывает тот, кто быстрее доберется до рыбки.
  

• 40 слайд

  «УМНАЯ ГУСЕНИЦА»
  (МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПОСОБИЕ)
  

• 41 слайд

  
  
  
  
  Пособие по закреплению навыков слогового анализа «Слоговой домик»,
  успешно используются на индивидуальных и групповых занятиях.
  
  
  
  Ход игры: Педагог предлагает детям назвать предметные картинки, разделить слова на слоги
  и расселить «жильцов» в домики в соответствии с количеством слогов в их названии
  (односложные слова – в одноэтажный дом, двухсложные – в двухэтажный и т.д.)
  

• 42 слайд

  «Весёлый поезд»
  (многофункциональное пособие)
  Совершенствование навыка звукового анализа, слогового анализа,
  дифференциации звуков, составления и чтения слогов
  совершенствование лексико-грамматических категорий
  

• 43 слайд

  Фонематический слух- это слух, позволяющий различать звуки речи по твердости- мягкости, звонкости- глухости. Используем игру «Мишка и мишутка»
  

• 44 слайд