Презентация Мастер-класса для учителей начальных классов

• 1 слайд

  Евтушенко Елена Федоровна
  Учитель-логопед
  Высшая квалификационная категория
  Стаж работы –25 года.
  
  

• 2 слайд

  Педагогическое кредо:
  «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, она также должна изучить его во всех отношениях.»
  

• 3 слайд

  Дисграфия
  Дисграфия – расстройство письменной речи, не связанной ни со снижением интеллектуального развития, ни с выраженными нарушениями слуха и зрения, ни с регулярностью школьного обучения.
  
  Причины возникновения дисграфии:
  нарушения устной речи;
  трудности пространственной ориентировки;
  трудности становления функциональной ассиметрии мозга
  

• 4 слайд

  Формы дисграфии
  Выделяют пять форм дисграфии:
  
  Артикуляторно-акустическая.
  Акустическая дисграфия.
  Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
  Аграмматическая дисграфия.
  Оптическая дисграфия.
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Структура речевых нарушений:
  
  Фонетически изолированный дефект (ФИД)
  
  Фонетико-фонематическое нарушение (ФФН)
  
  Общее недоразвитие речи (ОНР III уровня)
  

• 6 слайд

  Виды дисграфических ошибок
  Ошибки на уровне буквы и слога:
  ошибки звукового анализа;
  ошибки фонематического восприятия;
  смешения по кинетическому сходству.
  Ошибки на уровне слова:
  раздельное написание частей слова;
  слитное написание слов;
  смещение границ слова.
  Ошибки на уровне предложения:
  нарушение обозначения границ предложения;
  аграмматизмы (нарушения согласования и управления).
  
  
  

• 7 слайд

  Профилактика дисграфии
  
  полноценная работа учителя в букварный период;
  развитие зрительно-пространственных ориентировок;
  развитие фонематического слуха;
  упражнения на развитие просодической стороны речи;
  опора на различные анализаторы;
  развитие речевой памяти;
  введение артикуляционных упражнений
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Цифровой ряд
  
  Количество звуков в слове
  гроза – 5 звуков
  Позиционный анализ звуков
  лягушка: г-3, к-6
  

• 9 слайд

  Слоговые таблицы
  Работа с таблицей:
  чтение столбцами;
  
  чтение строками;
  
  чтение вразброс;
  
  нахождение заданного буквосочетания.
  

• 10 слайд

  Графические диктанты
  При дифференциации звуков
  Дети гостили у тёти в деревне
  При отработке навыка звукового анализа, при работе с безударными гласными
  _ _ и _ о _ (грибок), _ о _ е _ а _ и (побежали)
  При закреплении темы «Мягкий знак
  Бульдог Булька принёс большую палку и начал скулить.
  При прохождении темы «Предлоги»
  У входа в школу стояли дети с цветами
  

• 11 слайд

  Дифференциация Б-Д
  показ предметной картинки (барабан);
  выделение начального звука (Б); уточнение артикуляции – звонкий согласный, взрывной; преграда – сомкнутые губы;
  показ второй предметной картинки (дом);
  выделение начального звука (Д); уточнение артикуляции – звонкий согласный, взрывной; преграда – кончик языка упирается в десны верхних резцов;
  

• 12 слайд

  сопоставление звуков по артикуляции (общее – звонкие, взрывные; разное – место преграды);
  соотнесение звука с буквой (сравнение буквы Б с очертаниями белки, хвост вверх; буквы Д – с очертаниями дятла, хвост вниз);
  вывод – запоминаем наши «опоры»:
  звук б – «взрываются» губы, буква Б – хвост белки вверх;
  звук д – язык упирается в десны, буква Д – хвост дятла вниз.
  Дифференциация Б-Д
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  
  
  Д -
  Т -
  

• 17 слайд

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Работа по исправлению ошибок ведётся:
  
  
  последовательно;
  
  от простого к сложному;
  
  систематически.
  
  

• 20 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  Учитель – логопед
  МБОУ Одинцовская гимназия № 7
  Евтушенко Елена Фёдоровна