Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация мастер-класса для учителей по теме оперантное обусловливание(положительное подкрепление), как метод формирования УУД у гиперактивных учащихся

Презентация мастер-класса для учителей по теме оперантное обусловливание(положительное подкрепление), как метод формирования УУД у гиперактивных учащихся


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Шумилова Ольга Ильинична Учитель начальных классов, 1 кв. категории МБОУ «Сре...
ГИПЕРАКТИВНОСТЬ игра «Ассоциации» «Ни одно из нарушений поведения детей дошко...
ФГОС НОО (1 сентября 2011г) начальная школа должна: сформировать у ученика ли...
«Оперантное обусловливание (положительное подкрепление), как один из методов...
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ Материальное подкрепление сладости, книги, канцтов...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 1. Использование принципа потока учени...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 2. Чередование письменных упражнений с...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 3. Чтение стихотворений сначала, потом...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 4. Чтение 3 раза по очереди скороговор...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 5. Чаще хвалить учеников (сохраняет же...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 6. Ставить на оценку выше, если ученик...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 7.Чаще дети обижаются, когда ставишь и...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 8.Сочинение на тему «2»- полезная оцен...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 9.Во время урока просить помочь - вымы...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 10. На определенный отрезок времени да...
Приемы работы с гиперактивными детьми. 11. Релаксация с использованием класси...
Наблюдение за гиперактивными учащимися класса 2015-2016 у.г. 1 – низкая; 2 –...
Практическая работа 1. Найдите на обложке книжечки номер. 2. Найдите внутри к...
Спасибо за внимание!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Шумилова Ольга Ильинична Учитель начальных классов, 1 кв. категории МБОУ «Сре
Описание слайда:

Шумилова Ольга Ильинична Учитель начальных классов, 1 кв. категории МБОУ «Средняя школа №1» ЕМР РТ »

№ слайда 2 ГИПЕРАКТИВНОСТЬ игра «Ассоциации» «Ни одно из нарушений поведения детей дошко
Описание слайда:

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ игра «Ассоциации» «Ни одно из нарушений поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста не вызывает столько нареканий и разочарований... По сути, ребёнок становится заложником своего поведения, своих проблем» к.п.н. Ю. Гаспарова

№ слайда 3 ФГОС НОО (1 сентября 2011г) начальная школа должна: сформировать у ученика ли
Описание слайда:

ФГОС НОО (1 сентября 2011г) начальная школа должна: сформировать у ученика личностные и метапредметные (универсальные) результаты образования; умение учиться; развить способность к самоорганизации с целью решения учебных задач; обеспечить индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития.

№ слайда 4 «Оперантное обусловливание (положительное подкрепление), как один из методов
Описание слайда:

«Оперантное обусловливание (положительное подкрепление), как один из методов формирования УУД у гиперактивных учащихся» Цель: Презентация опыта работы по применению оперантного обусловливания( положительного подкрепления), для формирования УУД гиперактивных учащихся. Задачи: 1)Научить педагогов использовать метод оперантного обусловливания. 2) Познакомить педагогов с методами позволяющими применять положительное подкрепление. «Взаимодействие педагога начальной школы с гиперактивными учащимися» Методическая тема

№ слайда 5 ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ Материальное подкрепление сладости, книги, канцтов
Описание слайда:

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ Материальное подкрепление сладости, книги, канцтовары, мягкие игрушки и т.д Социальное подкрепление Вербальное: «молодец», «фантастика», «великолепно», «отлично» и т.д. Невербальное: погладить по голове, улыбнуться, подмигнуть, приобнять за плечи или талию, поднять большой палец и т. д.

№ слайда 6 Приемы работы с гиперактивными детьми. 1. Использование принципа потока учени
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 1. Использование принципа потока учеников со сделанными заданиями к учителю для проверки упражнений или работа по очереди у доски (Реализуется двигательная потребность)

№ слайда 7 Приемы работы с гиперактивными детьми. 2. Чередование письменных упражнений с
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 2. Чередование письменных упражнений с устными. (не дает быстро утомляться)

№ слайда 8 Приемы работы с гиперактивными детьми. 3. Чтение стихотворений сначала, потом
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 3. Чтение стихотворений сначала, потом с конца наоборот и с последней буквы наоборот и чтение стихотворения по одному слову по очереди. (вызывает интерес и не дает возможность отвлекаться). Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь!

№ слайда 9 Приемы работы с гиперактивными детьми. 4. Чтение 3 раза по очереди скороговор
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 4. Чтение 3 раза по очереди скороговорок (вызывает интерес, поднимает настроение и не дает возможность отвлекаться). Солист «Хай-Фай» нашёл вай-фай на Хайнань. Когда спешу, я ем лапшу. Доем лапшу и поспешу. Спешить спешу. Лапшить лапшу. Ну вот, опять всех насмешу. Четыре черепашки учились пить из чашки Чашку чая заварили на четыре поделили.

№ слайда 10 Приемы работы с гиперактивными детьми. 5. Чаще хвалить учеников (сохраняет же
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 5. Чаще хвалить учеников (сохраняет желание учиться).

№ слайда 11 Приемы работы с гиперактивными детьми. 6. Ставить на оценку выше, если ученик
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 6. Ставить на оценку выше, если ученик проявил старание (сохраняет желание учиться). 2=3- 3=4- 4=5-

№ слайда 12 Приемы работы с гиперактивными детьми. 7.Чаще дети обижаются, когда ставишь и
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 7.Чаще дети обижаются, когда ставишь им «2» за невыполненное д/з, и спрашивают: «За что?» Мой ответ: «Любя». Ученик начинает улыбаться, и обида уходит. В следующий раз д/з выполняется (помогает сохранить желание учиться).

№ слайда 13 Приемы работы с гиперактивными детьми. 8.Сочинение на тему «2»- полезная оцен
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 8.Сочинение на тему «2»- полезная оценка». (помогает понять то, что учитель зря два не ставит)

№ слайда 14 Приемы работы с гиперактивными детьми. 9.Во время урока просить помочь - вымы
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 9.Во время урока просить помочь - вымыть доску, раздать бумагу, пересчитать нужное количество предметов и т.д.(направляет лишнюю энергию ребенка в полезное русло)

№ слайда 15 Приемы работы с гиперактивными детьми. 10. На определенный отрезок времени да
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 10. На определенный отрезок времени давать лишь одно задание. Большое задание, предлагать в виде частей, и периодически контролировать ход работы над каждой частью, внося необходимые коррективы. (дает возможность справится с заданием)

№ слайда 16 Приемы работы с гиперактивными детьми. 11. Релаксация с использованием класси
Описание слайда:

Приемы работы с гиперактивными детьми. 11. Релаксация с использованием классической музыки или звуков природы вместо физкультминутки Пальчиковая гимнастика Самомассаж

№ слайда 17 Наблюдение за гиперактивными учащимися класса 2015-2016 у.г. 1 – низкая; 2 –
Описание слайда:

Наблюдение за гиперактивными учащимися класса 2015-2016 у.г. 1 – низкая; 2 – ниже среднего; 3 – средняя; 4 – высокая; 5 – повышенная Имяу-ся. Двигат. активность Включённость в урок Отвлекаемость Конфликтность Признакиагрессив Прогноз поступков Дело до конца Переключаемость Терпеливость. Кол лективная работа Ильш 5 (4)5 (3)4 3 3 (2)3 (2)3 (3)4 3 (3)4 Таир 5 (3)4 (4)3 3 2 (2)3 (2)3 (2)3 3 (2)3 Дима 5 (3)4 (5)4 (5)4 (5)4 (1)2 (1)2 (2)3 (2)3 (2)3 Женя 5 (3)4 (5)3 (5)3 (4)3 (3)4 (1)2 3 (2)3 (3)4 Данис 5 (3)4 (5)4 (5)3 (5)4 (1)2 (1)2 (3)4 (2)3 (2)3 Адель 5 (3)4 (4)3 (4)3 2 (2)3 (2)3 (2)3 (3)4 (2)3 Вика 5 (3)4 (4)3 (4)3 2 (2)3 (2)3 (2)3 (3)4 (2)3 Айк 5 4 (5)3 3 (3)2 (2)3 (2)3 (3)4 3 (3)4

№ слайда 18 Практическая работа 1. Найдите на обложке книжечки номер. 2. Найдите внутри к
Описание слайда:

Практическая работа 1. Найдите на обложке книжечки номер. 2. Найдите внутри книжечки прием с этим номером. 3. Запишите в таблице, как вы думаете какие основные УУД формирует данный прием.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров36
Номер материала ДБ-384454
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх