Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация мастер-класса "Гениальность на кончиках пальцев"

Презентация мастер-класса "Гениальность на кончиках пальцев"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Гениальность на кончиках пальцев Мастер-класс Проводит: педагог-психолог Г.Ш....
П о ч е м у человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогае...
Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформир...
Формирование речевых областей в коре головного мозга совершается под влияние...
Упражнения по развитию мелкой моторики активизируют моторику рук, вырабатываю...
Основные аспекты работы по развитию ручной умелости у детей. Обследование мел...
Обследование тонких движений пальцев рук проводится для определения качества...
Упражнения по развитию пальчиковой моторики должны быть интересными, занимате...
Этапы проведения пальчиковой гимнастики: Выполнение упражнения ведущей рукой:...
в 6—7 мес. (2—3 мин. ежедневно) делать массаж кисти рук в направлении от конч...
в 9 мес. давать ребенку перебирать сначала крупные, ярко окрашенные предметы,...
в 10 мес. Активные упражнения для пальцев рук: катать пальчиками деревянные ш...
в 1,5 года. застегивать пуговицы; завязывать и развязывать узлы; шнуровать об...
Формы работы по развитию движений пальцев.
Упражнения с кистями и пальцами рук Движения пальцев, передающие динамические...
Активные движения пальцев в ритме сопровождающего игру текста в стихотворной...
Рисование, письмо
Игры с бумагой и ножницами
Действия с палочками, спичками
Действия игрушками
Действия с мячиком, шариком, орехами
Действия с бусинами и бисером
Действия с толстыми нитками, шнурами, веревкой, проволокой.
Пальчиковые игры с пластилином, песком
Действия с ручкой, карандашом
Действия к катушкой
Действия с разными предметами с крупой, семенами прищепками пуговицами
Пальчиковый театр, инсценировки
Теневой театр.
Развитие сенсорно-перцептивной деятельности - Формировать перцептивную деятел...
- Стимулировать к называнию предметов 4-6 цветов (красный, чёрный, белый, жёл...
Развитие психических функций - Формировать слуховое и зрительное внимание при...
Дидактическое пособие «Павлин»  Для изготовления пособия нам необходимо: · цв...
1. Согните лист бумаги пополам, начертите дугу. Из полученного шаблона выреже...
3. Разрежьте все части на листе бумаги и выложите на столе. 4. По шаблонам вы...
6. Берем разноцветные прищепки и зацепляем их на том цветном секторе, каким ц...
Комплекс упражнений для постановки звуков предполагает совместные (одновремен...
"Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова….но бесконечное...
Литература: Бачина О.В., Коробова Н.Ф. «Пальчиковая гимнастика с предметами»...
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Гениальность на кончиках пальцев Мастер-класс Проводит: педагог-психолог Г.Ш.
Описание слайда:

Гениальность на кончиках пальцев Мастер-класс Проводит: педагог-психолог Г.Ш. Ахмедеева

№ слайда 2 П о ч е м у человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогае
Описание слайда:

П о ч е м у человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами? ребенок, сосредоточенно пишущий, рисующий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык? чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь?

№ слайда 3 Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформир
Описание слайда:

Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему.

№ слайда 4 Формирование речевых областей в коре головного мозга совершается под влияние
Описание слайда:

Формирование речевых областей в коре головного мозга совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев.

№ слайда 5 Упражнения по развитию мелкой моторики активизируют моторику рук, вырабатываю
Описание слайда:

Упражнения по развитию мелкой моторики активизируют моторику рук, вырабатывают умение управлять своими движениями, воспитывают координацию, помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, способствуют улучшению артикуляционной моторики и произношению многих звуков, снимают умственную усталость, способствуют развитию не только речевой функции, но и развитию интеллекта, подготавливают руку к письму и рисованию.

№ слайда 6 Основные аспекты работы по развитию ручной умелости у детей. Обследование мел
Описание слайда:

Основные аспекты работы по развитию ручной умелости у детей. Обследование мелкой моторики рук. Рекомендации для занятий. Развитие мелкой моторики рук в раннем возрасте. Формы и виды работы.

№ слайда 7 Обследование тонких движений пальцев рук проводится для определения качества
Описание слайда:

Обследование тонких движений пальцев рук проводится для определения качества и степени дифференцированности движений; для определения основных направлений в работе по развитию мелкой моторики конкретного ребенка.

№ слайда 8 Упражнения по развитию пальчиковой моторики должны быть интересными, занимате
Описание слайда:

Упражнения по развитию пальчиковой моторики должны быть интересными, занимательными посильными регулярными непродолжительными понятными доступными по темпу выполнения совместными развивающими обе руки своевременными

№ слайда 9 Этапы проведения пальчиковой гимнастики: Выполнение упражнения ведущей рукой:
Описание слайда:

Этапы проведения пальчиковой гимнастики: Выполнение упражнения ведущей рукой: узнавание упражнения по символической картинке и названию; словесная инструкция взрослого для уточнения элементов упражнения; напоминание взрослого прилагать мышечное усилие; повторение упражнений необходимое число раз; увеличение темпа выполнения упражнений по мере усвоения навыка движений. Выполнение упражнения другой рукой. Расслабление кисти руки после каждого упражнения

№ слайда 10 в 6—7 мес. (2—3 мин. ежедневно) делать массаж кисти рук в направлении от конч
Описание слайда:

в 6—7 мес. (2—3 мин. ежедневно) делать массаж кисти рук в направлении от кончиков пальцев к запястью; сгибать и разгибать каждый пальчик ребенка по отдельности.

№ слайда 11 в 9 мес. давать ребенку перебирать сначала крупные, ярко окрашенные предметы,
Описание слайда:

в 9 мес. давать ребенку перебирать сначала крупные, ярко окрашенные предметы, а затем более мелкие предметы; использовать и кольца от пирамидок.

№ слайда 12 в 10 мес. Активные упражнения для пальцев рук: катать пальчиками деревянные ш
Описание слайда:

в 10 мес. Активные упражнения для пальцев рук: катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра; использовать шарики из пластилина, бусы; конструировать из кубиков; собирать различные пирамидки; перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговки, спички.

№ слайда 13 в 1,5 года. застегивать пуговицы; завязывать и развязывать узлы; шнуровать об
Описание слайда:

в 1,5 года. застегивать пуговицы; завязывать и развязывать узлы; шнуровать обувь; народные игры-потешки.

№ слайда 14 Формы работы по развитию движений пальцев.
Описание слайда:

Формы работы по развитию движений пальцев.

№ слайда 15 Упражнения с кистями и пальцами рук Движения пальцев, передающие динамические
Описание слайда:

Упражнения с кистями и пальцами рук Движения пальцев, передающие динамические образы Статичные изображения пальцами предметов, образов окружающего мира Движения сопротивления

№ слайда 16 Активные движения пальцев в ритме сопровождающего игру текста в стихотворной
Описание слайда:

Активные движения пальцев в ритме сопровождающего игру текста в стихотворной форме Раз — кружок, два — кружок, Раз — шажок, два — шажок. Наши пальчики шагают, На кружочки наступают.

№ слайда 17 Рисование, письмо
Описание слайда:

Рисование, письмо

№ слайда 18 Игры с бумагой и ножницами
Описание слайда:

Игры с бумагой и ножницами

№ слайда 19 Действия с палочками, спичками
Описание слайда:

Действия с палочками, спичками

№ слайда 20 Действия игрушками
Описание слайда:

Действия игрушками

№ слайда 21 Действия с мячиком, шариком, орехами
Описание слайда:

Действия с мячиком, шариком, орехами

№ слайда 22 Действия с бусинами и бисером
Описание слайда:

Действия с бусинами и бисером

№ слайда 23 Действия с толстыми нитками, шнурами, веревкой, проволокой.
Описание слайда:

Действия с толстыми нитками, шнурами, веревкой, проволокой.

№ слайда 24 Пальчиковые игры с пластилином, песком
Описание слайда:

Пальчиковые игры с пластилином, песком

№ слайда 25 Действия с ручкой, карандашом
Описание слайда:

Действия с ручкой, карандашом

№ слайда 26 Действия к катушкой
Описание слайда:

Действия к катушкой

№ слайда 27 Действия с разными предметами с крупой, семенами прищепками пуговицами
Описание слайда:

Действия с разными предметами с крупой, семенами прищепками пуговицами

№ слайда 28 Пальчиковый театр, инсценировки
Описание слайда:

Пальчиковый театр, инсценировки

№ слайда 29 Теневой театр.
Описание слайда:

Теневой театр.

№ слайда 30 Развитие сенсорно-перцептивной деятельности - Формировать перцептивную деятел
Описание слайда:

Развитие сенсорно-перцептивной деятельности - Формировать перцептивную деятельность (рассматривание, выслушивание, ощупывание, постепенно соединяя сенсорный опыт со словом. - Формировать умение узнавать предметы на ощупь. - Развивать зрительное восприятие, умение сравнивать и различать контрастные по величине, цвету, форме игрушки, предметы. - Формировать представления о формах (мячики, кубики, кирпичики, величинах (большой, маленький, цвете (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный) . - Учить размещать вкладыши разной величины, формы в соответствующие отверстия. - Учить выкладывать мозаику разной величины, формы, цвета по образцу в сочетании со словесным заданием. - Фиксировать внимание детей на том, что величина, цвет, форма могут быть признаками разных предметов и использоваться для их обозначения. - Учить группировать однородные и разнородные предметы по одному из признаков: величине, форме, цвету. - Учить чередовать предметы по величине, форме, цвету. - Различать и подбирать по образцу предметы 6 основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, белый, чёрный)

№ слайда 31 - Стимулировать к называнию предметов 4-6 цветов (красный, чёрный, белый, жёл
Описание слайда:

- Стимулировать к называнию предметов 4-6 цветов (красный, чёрный, белый, жёлтый, синий, зелёный) . - Учить ориентироваться в предметах, близких по форме (шар, яичко, яблоко) . - Упражнять детей в соотнесении плоскостных фигур с геометрическими фигурами (неваляшка – большая и маленькая, круги, домик – четырёхугольник, треугольник) . - Учить воспринимать отдельные предметы, выделяя их из общего фона. - Учить складывать разрезную картинку из 2-3-х частей. - Формировать поисковые способы при решении практических игровых задач. - Знакомить с двумя разновидностями величины (большой, маленький, учить понимать слова «такой», «не такой». - Учить ориентироваться в 2-3 контрастных величинах, формировать целенаправленные действия с предметами (матрёшками, пирамидками, грибочками)

№ слайда 32 Развитие психических функций - Формировать слуховое и зрительное внимание при
Описание слайда:

Развитие психических функций - Формировать слуховое и зрительное внимание при восприятии тихо и громко звучащих игрушек, тихой и громкой речи. - Развивать слухоречевую и зрительную память при восприятии одно- и двухступенчатых инструкций. - Формировать целенаправленную предметно-орудийную деятельность в процессе выполнения практического и игрового задания. - Стимулировать развитие наглядно – действенного мышления через проблемно-практические ситуации и задачи. - Формировать восприятие целостной сюжетной ситуации, изображённой на картинках, с опорой на собственный опыт.

№ слайда 33 Дидактическое пособие «Павлин»  Для изготовления пособия нам необходимо: · цв
Описание слайда:

Дидактическое пособие «Павлин»  Для изготовления пособия нам необходимо: · цветная клеящаяся пленка · Картон · Лист бумаги · Карандаш · Ножницы · Прищепки

№ слайда 34 1. Согните лист бумаги пополам, начертите дугу. Из полученного шаблона выреже
Описание слайда:

1. Согните лист бумаги пополам, начертите дугу. Из полученного шаблона вырежете такой же шаблон из картона. На бумаге срежьте дугу, разделите фигуру пополам линией.

№ слайда 35 3. Разрежьте все части на листе бумаги и выложите на столе. 4. По шаблонам вы
Описание слайда:

3. Разрежьте все части на листе бумаги и выложите на столе. 4. По шаблонам вырезаем цветные части и приклеиваем их к картонной основе 5. Наклеиваем на готовую цветную форму головку павлина

№ слайда 36 6. Берем разноцветные прищепки и зацепляем их на том цветном секторе, каким ц
Описание слайда:

6. Берем разноцветные прищепки и зацепляем их на том цветном секторе, каким цветом прищепка

№ слайда 37 Комплекс упражнений для постановки звуков предполагает совместные (одновремен
Описание слайда:

Комплекс упражнений для постановки звуков предполагает совместные (одновременные) движения руки и органов артикуляционного аппарата; применяется в течение всего периода коррекционного обучения в качестве организационного момента, динамической паузы. Тренировка губных мышц Тренировка мышц языка

№ слайда 38 "Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова….но бесконечное
Описание слайда:

"Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова….но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка – и усваивает легко и скоро, в два-три года столько, что и половины того не может усвоить в 20 лет прилежного и методического учения. Таков этот великий народный   педагог – родное слово"                                                                                     К.Д.Ушинский "Говорить не значит произносить слова. Произнесение некоторого количества слов еще не образует речь. Говорить - значит формулировать предложения"                                                                     Дж.Х.Джексон

№ слайда 39 Литература: Бачина О.В., Коробова Н.Ф. «Пальчиковая гимнастика с предметами»
Описание слайда:

Литература: Бачина О.В., Коробова Н.Ф. «Пальчиковая гимнастика с предметами» Москва, издательство «АРКТИ», 2006г. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук», Москва, ООО «ТЦ Сфера», 2005г. Галкина Г.Г., Т.И. Дубинина «Пальцы помогают говорить», Москва, издательство «Гном и Д», 2006г. Датешидзе Т.А. «Система коррекционной работы с детьми с задержкой речевого развития», Санкт-Петербург, издательство «Речь», 2004г. Киселенко Т.Е. «Сам себе логопед. Уроки домашней логопедии», Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2005г. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Хлоп – топ - 2. Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми», Москва, издательство «Гном и Д», 2004г. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Хлоп – топ. Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми», Москва, издательство «Гном и Д», 2004г. Лопухина И.С. «Логопедия. Речь, ритм, движение», Санкт-Петербург, издательство «Корона принт», 2004г. Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду», Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2006г. Петрова Н. «Если ребенок плохо говорит», Москва – Санкт-Петербург, издательство «Диля», 2005г. Руденко В.И. «Логопедия. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей», Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2005г. Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками – развиваем речь», Москва, издательство «Центрполиграф», 2005г.


Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров85
Номер материала ДБ-068543
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх