Презентация мастер-класса по истории на тему: "Межпредметные связи как необходимое условие формирования исторического мышления"

• 1 слайд

  Автор:
  Шавлохова Несипхан Казмухаметовна,
  учитель высшей категории
  Норильский техникум Промышленных технололгий и сервиса
  Межпредметные связи
  как необходимое
  условие формирования
  исторического мышления
  

• 2 слайд

  «…Не мыслям надо учить, а учить мыслить»
  
  Э. Кант
  

• 3 слайд

  показать эффективность использования межпредметных связей на уроках истории
  определить роль межпредметных  связей в осуществлении  целенаправленного  решения    комплекса    учебно – воспитательных задач
  Цель работы:
  
  

• 4 слайд

  
  1) определить главные черты качественного урока истории и главное требование к преподаванию истории в целом;
  2) проанализировать имеющийся педагогический опыт
  4) обобщить личный педагогический опыт
  5) дать анализ результатов применения в личном педагогическом опыте.
  
  задачи
  

• 5 слайд

  Актуальность
  личность
  Творчески мыслящая
  Критически воспринимающая информацию
  Способная принимать эффективные решения
  Отстаивающая свои позиции
  

• 6 слайд

  Проблема
  «нечитающие» ученики
  сегодня дети предпочитают получать знания из мультимедийных источников
  новые
  атрибуты
  детства – телевизор,
  компьютер, и т.д.
  

• 7 слайд

  Проблема
  нарушение формирования текстового мышления у детей : так специалисты называют умение читать, анализировать, интерпретировать, запоминать тексты и
  создавать собственные
  

• 8 слайд

  Я.А.Каменский
  Грамматика
  Философия
  Философия
  Литература
  Дж.Локк
  История
  География
  В.Ф Одоевский
  К.Д.Ушинский
  В.П.Вахтеров
  Н.К.Крупская
  В.Я.Стоун
  Н.Ф.Бунаков
  В.И.Водолазов
  Рассмотрение и изучение вопроса интеграции
  

• 9 слайд

  К.Д.Ушинский
  «Человек как предмет воспитания»
  «Голова, наполненная обрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто»
  

• 10 слайд

  
  И.Д.Зверев
  В.М.Коротов
  М.Н.Скаткин
  
  Межпредметные связи - важнейшее условие единства обучения, развития и воспитания школьников, средство интегрированного подхода к предметной системе обучения
  

• 11 слайд

  обеспечить освоение учащимися исторических знаний, помочь им овладеть эффективными методами учебы, способствовать развитию морально-нравственных качеств, выработать навыки анализа исторического опыта применительно к современности
  
  Цель урока истории
  

• 12 слайд

  Отбор художественной литературы для уроков истории
  Содержание произведений художественной литературы
  Образы исторических деятелей и изображение народных масс
  Живое изображение исторических событий
  Картинное описание обстановки
  

• 13 слайд

  современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний учащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения
  Межпредметность
  

• 14 слайд

  Обеспечить усвоение учащимися исторических знаний, помочь им овладеть эффективными методами учебы, способствовать развитию морально-нравственных качеств, выработать навыки анализа исторического опыта применительно к современности
  Цель урока истории –
  
  

• 15 слайд

  более подробному и системному усвоению учебной информации
  Формированию способностей более оперативно использовать знания различных дисциплин в усвоении этих дисциплин и новых знаний в практической деятельности
  1
  2
  межпредметность
  
  способствует
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

В системе профессионального образования работаю сравнительно недавно, два года. В школе проработала около 30 лет. Разный уровень реальных учебных возможностей детей, разная подготовленность заставили меня искать наиболее эффективные методы преподавания истории, остановиться на технологиях практико-ориентированных. Используя различные педагогические технологии, я заметила наибольшую активность ребят на уроках с использованием межпредметных связей.

Использование межпредметных связей в обучении студентов являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Эти связи играют важную роль в повышении практической и теоретической подготовки студентов, существенной особенностью которой являются овладение ими обобщённым характером познавательной деятельности. Обобщённость же даёт возможность применять знания и умения в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов как в учебной, так и во внеурочной деятельности, в будущей производственной и общественной жизни, а так же при изучении других дисциплин. С огромным воодушевлением студенты могут приводить исторические факты на интегрированном уроке история + спецпредмет.

С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания обучающихся, но и закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании обучающихся.