Презентация Мастер-класса "Применение кейс-технологии на основе деятельностного подхода при обучении физике"

• 1 слайд

  Мастер-класс
  Применение кейс – технологии на основе деятельностного подхода при
  обучении физике
  Учитель физики МОУ «Кожлаерская ООШ» имени П. С. Тойдемара
  Иванова Алена Валерьевна
  

• 2 слайд

  Актуальность:
  каждый преподаватель должен иметь свой интересный инструмент познания, который станет интересен и ученикам, а также способствует им быть активными участниками учебного процесса.
  

• 3 слайд

  Цель:
  Освоение методических основ кейс – технологии.
  Задачи:
  Отработка алгоритма применения кейс -технологии;
  Формирование умения использовать полученные навыки для решения актуальных педагогических проблем.
  

• 4 слайд

  Кейс – технология
  Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).
  При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!
  Непосредственная цель метода – совместными усилиями группы учеников проанализировать ситуацию (case), возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.
  Особенностью метода case - технологий является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни.
  

• 5 слайд

  Этапы кейс метода
  Представление конкретных жизненных ситуаций
  Осмысление ситуаций, не имеющих однозначного решения
  Актуализация комплекса знаний для решения проблемы
  Выработка моделей действий для разрешения ситуаций
  
  

• 6 слайд

  Работа ученика с кейсом
  1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями
  2 этап — выделение основной проблемы (проблем)
  3 этап — анализ принятия того или иного решения
  4 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий, указание на важные проблемы, механизмы их предотвращения и решения
  

• 7 слайд

  Действия учителя
  создание кейса или использование уже имеющегося;
  распределение учеников по малым группам (4-6 человек);
  знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий;
  организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков
  работа с кейсом
  организация презентации решений в малых группах
  организация общей дискуссии
  обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации
  оценивание учащихся преподавателем
  

• 8 слайд

  Источники кейсов
  Реальная жизнь;
  Средства массовой информации;
  Анализ научных статей, монографий; Художественная и публицистическая литература;
  Интернет.
  

• 9 слайд

  Кейс по теме «Давление»
  Проблема
  Может ли современное
  общество развиваться вне связи
  с таким физическим
  явлением как давление?
  

• 10 слайд

  Кейс по теме «Давление»
  Проблема
  Может ли современное
  общество развиваться вне связи
  с таким физическим
  явлением как давление?
  

• 11 слайд

  Кейс по теме «Давление»
  Проблема
  Может ли современное
  общество развиваться вне связи
  с таким физическим
  явлением как давление?
  

• 12 слайд

  Кейс по теме «Давление»
  Проблема
  Может ли современное
  общество развиваться вне связи
  с таким физическим
  явлением как давление?
  

• 13 слайд

  Кейс по теме «Давление»
  Проблема
  Может ли современное
  общество развиваться вне связи
  с таким физическим
  явлением как давление?
  

• 14 слайд

  Кейс по теме «Давление»
  Проблема
  Может ли современное
  общество развиваться вне связи
  с таким физическим
  явлением как давление?
  Вопросы к кейсу:
  

• 15 слайд

  Кейс по теме «Давление»
  Проблема
  Может ли современное
  общество развиваться вне связи
  с таким физическим
  явлением как давление?
  Вопросы к кейсу:
  

• 16 слайд

  Кейс по теме «Давление»
  Проблема
  Может ли современное
  общество развиваться вне связи
  с таким физическим
  явлением как давление?
  Вопросы к кейсу:
  

• 17 слайд

  Рефлексия
  Всесторонне изучив данную проблему, пришли к выводу, что современное общество не может развиваться вне связи с таким физическим явлением как давление.
  
  

• 18 слайд

  Вывод
  Преимущества кейс-технологий:
  •  использование принципов проблемного обучения — получение навыков решения реальных проблем, возможность работы группы на едином проблемном поле, при этом процесс изучения, по сути, имитирует меха­низм принятия решения в жизни, он более адекватен жизненной ситуации, чем заучивание терминов с последующим пересказом, поскольку требует знания и понимания терминов, умения ими оперировать, выстраивая логические схемы решения проблемы, аргу­ментировать своё мнение;
  •  получение навыков работы в команде;
  •  выработка навыков простейших обобщений;
  •  выработка навыков вести презентации, пресс-конференции, умения формулировать вопрос, аргументировать ответ.
  Практически любой преподаватель, который захочет внедрять кейс-технологии, сможет это сделать вполне профессионально, изучив специальную литературу, пройдя тренинг и имея на руках учебные ситуации.
  

• 19 слайд

  “Спасибо за внимание”.