Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Мастерская - особая форма организации учебного процесса"

Презентация "Мастерская - особая форма организации учебного процесса"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю
МАСТЕРСКАЯ – это особая форма организации учебного процесса, построенная на о...
Принципы организации: -равенство всех участников, включая ведущего мастерской...
Типы мастерских: мастерские ценностных ориентаций решают задачи воспитания, д...
На выходе из мастерской участники могут обрести целостную смысловую картину с...
Этапы мастерской: -Сонастройка. -Индукция («наведение») -Самоконструкция - Со...
АЛГОРИТМ построения мастерской ценностных ориентаций: Начало мастерской (инду...
Важные для педагога моменты в подготовке и проведении мастерских ценностных о...
1) Тематика мастерских отражает выбор ценностей, которые стоят в центре размы...
2) Целью мастерский ценностных ориентаций является создание опыта сотворчеств...
3) Позиция педагога в мастерской – это позиция диалога в общении с детьми. В...
Правила ведения мастерской: ценностно-смысловое равенство всех участников мас...
При проведении мастерской не должно быть сторонних наблюдателей, все должны п...
Мастерская «Поражение»   Цель: формирование ценностного отношения к любому ре...
В парах: обмен, поиски общего. В кругу: сообщение от пар о результатах обмена...
Поражение в шахматной игре Притча неизвестного происхождения Один человек дум...
Вопросы: В каком случае человек проигрывает, когда выиграл? Почему удовлетвор...
В кругу: отчеты микрогрупп о результатах дискуссии. Обобщение ведущего. Выигр...
Когда человек себя чувствует виноватым, выиграв? Наверно, если обманул против...
Смысл же притчи в том, что нужно подняться над таким отношением к результату:...
 Спасибо за внимание!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МАСТЕРСКАЯ – это особая форма организации учебного процесса, построенная на о
Описание слайда:

МАСТЕРСКАЯ – это особая форма организации учебного процесса, построенная на основе активного взаимодействия участников в ходе выполнения серии заданий, приводящих к осмыслению и «выстраиванию» нового знания.

№ слайда 2 Принципы организации: -равенство всех участников, включая ведущего мастерской
Описание слайда:

Принципы организации: -равенство всех участников, включая ведущего мастерской: «Все способны строить свои знания самостоятельно в совместном поиске»; -ненасильственное привлечение к процессу деятельности; -создание личной мотивации; -отсутствие оценки, соревнования, соперничества, замена этих «стимулов» самооценкой, самокоррекцией, самовоспитанием; -чередование индивидуальной и коллективной работы; важность самого процесса творческого поиска, а не его результатов;

№ слайда 3 Типы мастерских: мастерские ценностных ориентаций решают задачи воспитания, д
Описание слайда:

Типы мастерских: мастерские ценностных ориентаций решают задачи воспитания, духовного развития личности; -мастерские построения знаний; -мастерские письма; -проектные мастерские; -мастерские интерпретации текста,...

№ слайда 4 На выходе из мастерской участники могут обрести целостную смысловую картину с
Описание слайда:

На выходе из мастерской участники могут обрести целостную смысловую картину современного мира, осознать ценность своего «Я» в этом мире, познать и проявить собственную индивидуальность.

№ слайда 5 Этапы мастерской: -Сонастройка. -Индукция («наведение») -Самоконструкция - Со
Описание слайда:

Этапы мастерской: -Сонастройка. -Индукция («наведение») -Самоконструкция - Социоконструкция -Социализация -Рефлексия

№ слайда 6 АЛГОРИТМ построения мастерской ценностных ориентаций: Начало мастерской (инду
Описание слайда:

АЛГОРИТМ построения мастерской ценностных ориентаций: Начало мастерской (индуктор) - первое задание в мастерской, мотивирующее дальнейшую деятельность участников. Первый этап - работа с материалом, информацией, опытом отношений. Второй этап - обращает к новой информации, ее обработке (составлению схем, планов, проектов, рассмотрению и созданию афиш, рисунков, газет), к корректировке творческого продукта. Рефлексивный этап - завершение работы общим анализом пережитого,открытого в себе.  

№ слайда 7 Важные для педагога моменты в подготовке и проведении мастерских ценностных о
Описание слайда:

Важные для педагога моменты в подготовке и проведении мастерских ценностных ориентаций

№ слайда 8 1) Тематика мастерских отражает выбор ценностей, которые стоят в центре размы
Описание слайда:

1) Тематика мастерских отражает выбор ценностей, которые стоят в центре размышлений педагога, и жизненных потребностей школьников.

№ слайда 9 2) Целью мастерский ценностных ориентаций является создание опыта сотворчеств
Описание слайда:

2) Целью мастерский ценностных ориентаций является создание опыта сотворчества, в котором «переживаются» нравственные, эстетические, социальные ценности, происходит принятие их человеком в свой духовный мир, формируется отношение к «человеческому в человеке».

№ слайда 10 3) Позиция педагога в мастерской – это позиция диалога в общении с детьми. В
Описание слайда:

3) Позиция педагога в мастерской – это позиция диалога в общении с детьми. В общение педагога и ребенка приобщении детей к культуре своей Родины происходит рождение ценностей и смыслов гуманитарного характера и осознание человеком своей индивидуальности.

№ слайда 11 Правила ведения мастерской: ценностно-смысловое равенство всех участников мас
Описание слайда:

Правила ведения мастерской: ценностно-смысловое равенство всех участников мастерской; учет того, что каждый человек имеет свой жизненный опыт и может им пользоваться по своему выбору и усмотрению; отказ от оценочной деятельности и реализации идей «педагогики успеха», когда важнее внешнего контроля самооценка и самокоррекция; значительный элемент неопределенности; право каждого преодолевать свои затруднения и ошибки; мастер держит в поле своего зрения цель, как факел, освещающий путь всем участникам мастерской; мастер помнит, что ценности не заучиваются, а переживаются, поэтому для их принятия нужна встреча взрослого и ребенка; мастер создает условия для творчества и поиска;

№ слайда 12 При проведении мастерской не должно быть сторонних наблюдателей, все должны п
Описание слайда:

При проведении мастерской не должно быть сторонних наблюдателей, все должны принимать в ней живое участие. В мастерской важен выбор текстов, с которыми встречаются участники. Именно с их помощью происходит ориентация участников на выбор ценностей в будущем через отношение к чужому опыту, зафиксированному в этих текстах. Поэтому каждый текст в мастерской – это находки, радостные открытия, отклик на проблемы, возможность удивляться разнообразию интерпретаций. Тексты дают возможность участникам предсказывать последующие мысли, рождают множество ассоциаций и индивидуальных воспоминаний. Являются необходимой основой для формирования опыта общения.

№ слайда 13 Мастерская «Поражение»   Цель: формирование ценностного отношения к любому ре
Описание слайда:

Мастерская «Поражение»   Цель: формирование ценностного отношения к любому результату. Ход: Индивидуально: записать слово «поражение» и расположить под ним ассоциативный ряд. Вспомнить личное поражение (в игре, в споре, в соревновании) и отразить в таблице чувства, переживания, которые сопровождали это поражение:   Поражение Отрицательные переживания Положительные переживания      

№ слайда 14 В парах: обмен, поиски общего. В кругу: сообщение от пар о результатах обмена
Описание слайда:

В парах: обмен, поиски общего. В кругу: сообщение от пар о результатах обмена. Индивидуально: ознакомление с текстом «Поражение в шахматы» и размышление над вопросами

№ слайда 15 Поражение в шахматной игре Притча неизвестного происхождения Один человек дум
Описание слайда:

Поражение в шахматной игре Притча неизвестного происхождения Один человек думал, что когда он проиграл партию в шахматы, то потерпел поражение. Проучившись два года у знаменитого учителя Дзэна, он понял, что потерпел поражение, если выиграл. По-прежнему неудовлетворенный, он проучился полтора года у великого суфийского святого и узнал, что если он проиграл, но доволен проигрышем, то потерпел поражение. Тогда он на три года направился в Гималаи и научился у великого Йога, что если он выиграл, но чувствует себя виноватым за это, то он потерпел поражение.

№ слайда 16 Вопросы: В каком случае человек проигрывает, когда выиграл? Почему удовлетвор
Описание слайда:

Вопросы: В каком случае человек проигрывает, когда выиграл? Почему удовлетворение от проигрыша означает поражение? Почему выигрыш, сопровождаемый чувством вины, означает поражение? В чем смысл притчи? В микрогруппах: дискуссия по вопросам.

№ слайда 17 В кругу: отчеты микрогрупп о результатах дискуссии. Обобщение ведущего. Выигр
Описание слайда:

В кругу: отчеты микрогрупп о результатах дискуссии. Обобщение ведущего. Выигрыш и проигрыш – это оценка результата чего-то, в данном случае – результата шахматной игры. Традиционно, по поводу проигрыша люди грустят, печалятся, злятся, а по поводу выигрыша – радуются, ликуют. Притча же предлагает нам глубже вникнуть в ситуацию выигрыша и проигрыша. И на поставленные вопросы нет однозначного ответа: у каждого человека, в конкретной ситуации будет свой. Так, если человек выиграл у слабого игрока и решил, что он уже мастер и ему не нужно больше совершенствоваться, то он потерпел поражение – остановился в развитии. Если же он проигрышем доволен, то у него низкая самооценка и нет мотива развиваться, расти – это тоже поражение.

№ слайда 18 Когда человек себя чувствует виноватым, выиграв? Наверно, если обманул против
Описание слайда:

Когда человек себя чувствует виноватым, выиграв? Наверно, если обманул противника – скажем, незаметно для него вернул на поле сильную, вышедшую из игры фигуру. Это безнравственный поступок и, конечно же, – поражение.

№ слайда 19 Смысл же притчи в том, что нужно подняться над таким отношением к результату:
Описание слайда:

Смысл же притчи в том, что нужно подняться над таким отношением к результату: ведь к кому бы ни пошел герой, он новое открывал в переживании выигрыша и проигрыша. Кроме оценочного отношения (хорошо-плохо) есть отношение ценностное. Оно уравнивает выигрыш и проигрыш: они обладают ценностью. Выигрыш ценен тем, что дает самоуважение, ощущение своих возможностей, радость успеха.

№ слайда 20  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров95
Номер материала ДВ-435864
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх