Презентация "Мастерская - современная педагогическая технология в практике обучения математике"

• 1 слайд

  «Мастерская - современная педагогическая технология
  в практике обучения математике».
  Учитель математики
  МОУ «СОШ № 5»
  Моисеева Е.С.
  

• 2 слайд

  Причины потери учащимися интереса
  к учению:
  перегрузка однообразным учебным материалом;
  несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса;
  ограниченные возможности для творческого самоуправления.
  

• 3 слайд

  «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит».
  М. В. Ломоносов
  

• 4 слайд

  Как учить сегодня?
  Можно ли каждого школьника научить решать задачи с интересом и увлекательно?
  Как создать внутреннюю мотивацию?
  Как вызвать интерес?
  

• 5 слайд

  Девиз мастерских –«Делай по-своему»
  
  

• 6 слайд

  Применение технологии мастерских позволяет организовать новый способ познавательной деятельности обучающихся на уроках математики.
  Введение нового понятия
  Конструирование знаний
  Контроль знаний
  Организация исследовательской
  деятельности
  Решение задач
  

• 7 слайд

  Формы работы
  коллективная;
  групповая;
  парная;
  индивидуальная
  
  

• 8 слайд

  Проблемная ситуация
  Что бы это значило?
  Определите геометрическую форму?
  8
  
  Тема
  «Площадь
  параллелограмма».
  

• 9 слайд

  
  Главным принципом сотрудничества и сотворчества на уроках-мастерских является диалог:
  
  диалоги участников мастерской;
  диалоги отдельных групп;
  диалог с самим собой;
  -диалог с научным авторитетом.
  

• 10 слайд

  Этапы педагогической мастерской
  Индукция
  (наведение) создание эмоционального
  настроя, включение подсознания
  области чувств каждого ребёнка
  Самоконструкция
  индивидуальное создание гипотезы
  решения, текста, рисунка, «изобретение
  такого треугольника»
  (моё первое мнение о предмете
  обсуждения)
  Социоконструкция
  построение второго этапа элементов в
  малой группе
  

• 11 слайд

  Социализация
  всё, что сделано в парах, необходимо
  обсудить в группах
  Афиширование
  вывешивание работ, «произведений»
  учеников
  (все подходят, читают, обсуждают)
  Разрыв
  внутреннее осознание полноты
  собственного знания или несоответствия
  своего знания, появляется информационный
  запрос
  Рефлексия
  анализ пережитого в мастерской
  (обсуждение итого: что понравилось,
  что не понравилось)
  

• 12 слайд

  Урок на тему «Более сложные задачи на проценты». Педагогическая мастерская «Покупаем с умом».
  

• 13 слайд

  Алгоритм планирования
  На уроке должно быть интересно, ведь без эмоций, без переживаний ум не напрягается. Интерес возникает там, где учителю удаётся заразить своей эмоциональностью, подобранным дидактическим материалом и умением его преподнести
  

• 14 слайд

  
  «Я мыслю – значит, я существую»
  Р. Декарт.