Презентация "Место и роль системы основного и дополнительного образования в работе с одаренными детьми".

• 1 слайд

  Место и роль системы основного и дополнительного образования в работе с одарёнными детьми
  Никитина Татьяна Юрьевна,
  учитель русского языка и литературы
  высшей квалификационной категории
  МАОУ "Школа№ 77"
  Железнодорожного района
  г. Ростова-на-Дону
  
  

• 2 слайд

  В «Рабочей концепции одарённости» говорится: «Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества. Наличие социального заказа способствует интенсивному росту работ в этой области».
  

• 3 слайд

  В качестве основных образовательных структур для обучения одаренных детей следует выделить:
  а) систему общеобразовательных школ, в рамках которых создаются условия для индивидуализации обучения одаренных детей;
  б) систему дополнительного образования, предназначенную для удовлетворения постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей одаренных детей и позволяющую обеспечить выявление, поддержку и развитие их способностей в рамках внешкольной деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Работа в качестве инновации ведется на уроках литературы во время апробации УМК под редакцией Б.А. Ланина («Виртуальная кладовочка»).
  На уроках русского языка я использую электронные приложения к учебникам, электронные тренинги, видеолекции известных учителей, представленные в социальной сети «YouTube».
  

• 5 слайд

  ФГОС ООО
  Рабочая программа
  внеурочной деятельности
   
  «Загадки русского языка»
  5 класс, ФГОС
  

• 6 слайд

  В рамках дистанта одаренный ребенок может получать адресную информационную поддержку в зависимости от своих потребностей и результативное участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.    
  
  

• 7 слайд

  В нашей школе таким инновационным проектом явилась компьютерная газета «Лира».
  

• 8 слайд

  Областной центр дополнительного образования детей, реализуя направления работы с одарёнными детьми, использует различные формы включения их в исследовательскую и творческую деятельность.
  

• 9 слайд

  Индивидуально-личностная основа деятельности учреждений этого типа позволяет удовлетворять запросы конкретных детей, используя потенциал их свободного времени. Особенно это стало возможным в условиях повсеместной компьютеризации учебного процесса. Таковым является дистанционное обучение детей по компьютерной программе «Moodle».
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод о том, что выявление, развитие и обучение одаренных детей образуют единую систему, ни одна из перечисленных форм работы не может являться самоцелью и выступать в отрыве от других.
  Общая цель работы с одаренными детьми – это содействие их превращению в одаренных взрослых, которые выступают в качестве важнейшего ресурса поступательного развития человеческой цивилизации.