Презентация «Метапредметный подход в обучении как необходимое условие формирования УУД учащихся»

• 1 слайд

  Метапредметный подход в обучении как необходимое условие формирования
  УУД учащихся.
  
  Смысл и назначение метапредметного
  подхода в образовании
  «Великая цель образования - это не знания, а действия».
  Гербер Спенсер
  Автор: Ермолова Н.Ф. учитель истории и обществознания.
  

• 2 слайд

  Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика
  (вооружить ученика таким важным умением,
  как умение учиться, по сути, это и есть главная
  задача новых образовательных стандартов)
  

• 3 слайд

  Виды универсальных учебных действий
  Личностные
  Регулятивные
  Общепознавательные
  Коммуникативные
  
  

• 4 слайд

  Личностные УУД
  Смысло-
  образование
  Самопознание и самоопределение
  Нравственно-этическое оценивание
  

• 5 слайд

  Регулятивные действия
  Целеполагание
  Планирование
  Контроль
  Прогнозиро-вание
  Волевая саморегуляция
  Коррекция
  Оценка
  

• 6 слайд

  Познавательные УУД
  Общеучебные
  Логические
  Постановка и решение проблем
  

• 7 слайд

  Коммуникативные УУД
  Планирование учебного сотрудничества
  Построение речевых высказываний
  Постановка вопросов
  Лидерство и согла-сование действий с партнером
  

• 8 слайд

  УУД в системе общего образования
  Формирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса, определяя его содержание и организацию
  Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных учебных предметов
  Сформированность УУД определяет эффективность учебно-воспитательного процесса и его результаты
  
  
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Компетенции
  учебно-познавательная
  общекультурная
  ценностно-смысловая
  информационная
  коммуникативная
   Базовые компетенции современного человека
  

• 11 слайд

  Метапредметный подход предлагает такую реорганизацию образования, когда ученик воспринимает знания не как сведения для запоминания, а как знания, которые он осмысливает и может применить в жизни.
  Мы должны передавать учащимся не просто знания, а способы работы со знаниями.
  Важно!
  

• 12 слайд

  Метапредметный подход – организация деятельности учащихся с целью передачи им способов работы со знанием.
  

• 13 слайд

  Метапредметный подход
  предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные
  способы действий и с их
  помощью сможет сам добывать информацию о мире.
  
  Это требования образовательных стандартов второго поколения.
  
  

• 14 слайд

  "Мета "–(«за», «через», «над»),
  приставка «мета-» стала означать более высокий уровень обобщения, универсальности, интегральности.
  
  "Мета "– всеобщее, интегрирующее: метадеятельность, метапредмет, метазнание, метаумение (метаспособ).
  Метапонятия – метадеятельность, метапредмет, метазнание, метаумение (метаспособ).
  Аналогичные понятия – универсальные знания и способы или это называют мыследеятельность.
  

• 15 слайд

  Метапредметная деятельность – деятельность за пределами учебного предмета; она направлена на обучение обобщенным способам работы с любым предметным понятием, схемой, моделью и т.д. и связана с жизненными ситуациями.
  Метадеятельность – универсальный способ жизнедеятельности каждого человека; отражает уровень развития личности. Имеет надпредметный характер.
  Две составляющие – метазнания и метаспособы.
  

• 16 слайд

  Понятие «метазнания» указывает на знания, касающиеся способов использования знаний, и знания, касающиеся свойств знаний. Метазнания, выступают как целостная картина мира с научной точки зрения, лежат в основе развития человека, превращая его из «знающего» в «думающего».
  Примерами метазнаний являются:
  - Диаграмма знаний (отражает все элементы знаний, находящихся в организации, и отношения между ними);
  - Карта знаний (отражает распределение элементов знаний между различными объектами организации);
  - Базы знаний, представления об их устройстве.
   - понимание времени как течения времени вообще или смены фаз: прошлое, настоящее, будущее
  Метазнания – это знания о знании, о структуре и способах получения знания. характеристика метазнания – надпредметность и интегративность.
  
  Метаспособы – это мышление (теоретическое, критическое, творческое, образное…) + информационные и регулятивные умения. методы, с помощью которых человек открывает новые способы решения задач, строит нестереотипные планы и программы
  
  

• 17 слайд

  Метаумения - присвоенные метаспособы, общеучебные, междисциплинарные (надпредметные) познавательные умения и навыки. К ним относятся:
  - теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);
  - навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию);
  В настоящее время формирование метаумений становится центральной задачей любого обучения.
  

• 18 слайд

  Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщённые способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
  Метапредметные результаты
  (по А.Г.Асмолову)  включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
  
  
  

• 19 слайд

  Стандарты:
  Метапредметные результаты образовательной деятельности – способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.
  
  

• 20 слайд

  Суть метапредметного подхода
  
  Метапредметный подход обеспечивает переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности.
  Метапредметность как принцип интеграции содержания образования, как способ формирования теоретического мышления и универсальных способов деятельности, обеспечивает формирование целостной картины мира в сознании ребёнка.
  

• 21 слайд

  Значение метапредметного подхода в образовании…
  …состоит в том, что он позволяет сохранять и отстаивать культуру мышления и культуру формирования целостного мировоззрения.