Презентация "Метапредметность"

• 1 слайд

  Метапредметность.
  

• 2 слайд

  Мета – над, общее, интегрирующее.. МЕТА... (от греч. meta — между, после, через), часть сложных слов, означающая промежуточность, следование за чем-либо, переход к чему-либо другому,
  
  Метадеятельность
  Мыследеятельность
  Метапредметы
  Метазнания
  Метаумения (метаспособы)
  

• 3 слайд

  Метадеятельность
  Стратегическая деятельность (мотив, цель, план, средства, организация, действия, результат, анализ);
  Исследование (факт, проблема, гипотеза, проверка-сбор новых фактов, вывод)
  Проектирование (замысел, реализация, рефлексия)
  Сценирование (выстраивание вариантов сценария разворачивания событий)
  Моделирование …
  Конструирование…
  Прогнозирование…
  

• 4 слайд

  
  Методики, технологии, подходы
  Задачный подход;
  Проблемное обучение;
  Исследовательское обучение;
  Проектное обучение;
  

• 5 слайд

  Мыследеятельность
  

• 6 слайд

  Метапредметность -
  способ формирования теоретического мышления и универсальных способов деятельности,
  средство формирования целостной картины мира в сознании ребёнка.
  

• 7 слайд

  Метапредметный компонент в мыследеятельностной педагогике.
  Метапредмет "Знак": способность схематизации на основе выделения главного в материале.
  Метапредмет "Знание": способность работать с понятиями как особой формой знания. Работа с ключевыми научными понятиями. Универсальные техники работы с понятием на любом предметном материале.
  

• 8 слайд

  Метапредмет "Проблема": образец разрешения проблемы через доведение понятия до набора операций, формул и расчётов.
  Метапредмет «Задача»: осмысление устройства процесса решения задач. Технологии реализации метапредметности.
  
  

• 9 слайд

  Уровни интеграции
  Внутрипредметные связи
  
  Межпредметные связи
  
  Всеобщие связи
  Интеграция - связанность отдельных частей и функций системы, организма в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию.
  

• 10 слайд

  Уровни интеграции
  Самый высший уровень, на котором соприкасаются все учебные предметы, отражает взаимосвязи «человек – общество – природа».
  На этом уровне рассматриваются всеобщие связи, регулируемые всеобщими законами. Это философский уровень. Раскрытие его – общая задача гуманитарно-эстетического, общественно-исторического и естественнонаучного циклов предметов.
  

• 11 слайд

  Метапредметный компонент в мыследеятельностной педагогике.
  Метапредмет "Знак": способность схематизации на основе выделения главного в материале.
  
  
  

• 12 слайд

  Метазнания
  Знания экспертной системы о собственном функционировании и процессах построения логических выводов.
  Знания о знании.
  Примерами мета-знаний являются:
  * Диаграмма знаний (отражает все элементы знаний, находящихся в организации, и отношения между ними);
  * Карта знаний (отражает распределение элементов знаний между различными объектами организации);
  * Эвристические приемы, Эвристические методы и т.п.
  

• 13 слайд

  Технологии
  формирования метазнания
  Логико-смысловых моделей
  Ментальных карт
  Фишбон и др. графические модели знания
  Все приемы сворачивания информации: (конспект, таблица, схема)
  Методы эвристики
  Школа М.Щетинина
  
  Составляем модель статьи о противоречиях в математике, смотрим карту знаний
  
  
  

• 14 слайд

  Графические организаторы: «Кластеры»
  выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди
  
  

• 15 слайд

  Метаумения
  Теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);
  Навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию);
  Критическое мышление (умения отличать факты от мнений, определять соответствие заявления фактам, достоверность источника, видеть двусмысленность утверждения, невысказанные позиции, предвзятость, логические несоответствия и т.п.);
  Творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации, видение структуры объекта, альтернативное решение, комбинирование известных способов деятельности с новыми)
  Качества мышления (гибкость, антиконфоризм, диалектичность, способность к широкому переносу и т.п.)
  
  

• 16 слайд

  Технологии
  Развивающего обучения
  Критического мышления
  Технологический компонент личностно-ориентированного урока
  Общеучебные умения и навыки