Презентация "Метапредметные связи, как основы формирования функциональной грамотности на уроках технологии"

• 1 слайд

  Метапредметные связи, как основы формирования функциональной грамотности на уроках технологии
  
  
  учитель технологии МКОУ СОШ №3
  Шахова И.А.
  
  

• 2 слайд

  Функциональная грамотность – это способность применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах. Её смысл – в метапредметности, в осознанном выходе за границы конкретного предмета, а точнее – синтезировании всех предметных знаний для решения конкретной задачи.
  
  Метапредметный подход предполагает, что обучающийся не только овладевает системой знаний, но и осваивает функциональную грамотность, сможет сам добывать информацию о мире.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Знакомство с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных ремёсел, видами декоративно-прикладного творчества.
  
  Производство и технология
  
  

• 5 слайд

  Обучающиеся выполняли эскиз предмета по выбору, используя орнаменты народных промыслов.
  Промышленная эстетика. Дизайн.
  
  

• 6 слайд

  Задания по расчету количества продуктов и их стоимости для приготовления блюда или составление бюджета семьи на неделю или расчета стоимости материала для выполнения проектного изделия.
  
  Финансовая грамотность
  
  

• 7 слайд

  Вариативные модули «Растениеводство» и «Животноводство»
  

• 8 слайд

  5 класс – урок «Потребности человека» - «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин.
  6 класс – урок «Технологии получения текстильных материалов» – рассказ «Как рубашка в поле выросла» К.Д Ушинский;
  «Сказка о рукодельнице и ленивице» В. Одоевский.
  
  Подбор пословиц и поговорок по теме урока.
  
  
  Читательская грамотность
  
  

• 9 слайд

  Задания на нахождение причинно-следственных связей между явлениями, событиями и закономерными последствиями.
  
  
  Глобальные компетенции
  
  

• 10 слайд

  Креативное
  мышление
  Креативное мышление также включено в перечень направлений функциональной грамотности. К составляющим креативного мышления относятся: любознательность (активный интерес к заданию), создание идей (воображение), развитие предложенных идей. Поле деятельности в предметной области «Технология» в этом направлении безгранично. Именно на уроках технологии возможно воплотить свою мечту в жизнь, проверить ее жизнеспособность, убедиться или разочароваться в выбранном пути. Практико-ориентированность предмета позволяет это сделать.
  

• 11 слайд

  Блюда из яиц
  
  Читательская грамотность: сказка о курочке Рябе, загадки.
  

• 12 слайд

  Блюда из яиц
  
  Математическая: веселые задачки.
  Финансовая грамотность: задания по расчету количества продуктов и их стоимости для приготовления блюда.
  
  

• 13 слайд

  Блюда из яиц
  
  Естественно-научная грамотность.
  Глобальные компетенции.
  
  При упоминании мифологии, мы обращаемся к историческим и географическим знаниям: мифы каких народов мы упомянули, какие традиционные блюда из яиц употребляли и употребляют в этих странах.
  
  

• 14 слайд

  Метапредметные результаты
  - реферат, доклад, сообщение, отчет;
  - афиша, буклет, альбом;
  - фото, видеоролик, спектакль;
  - плакат, открытка, рисунок;
  - макет, муляж, модель, изделие;
  - схема, таблица, график, чертеж;
  - сочинение, сказка, рассказ, эссе, стихи;
  - план, сценарий, программа;
  - алгоритм, компьютерная программа.
  
  

• 15 слайд

  
  
  Метапредметные результаты на уроках технологии– это освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), функциональная грамотность, которые обеспечивают овладение компетенциями, составляющими умение учиться.