Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация "Метод проекта как средство реализации личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе"

Презентация "Метод проекта как средство реализации личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе"

  • Технология

Название документа 1. Определение потребности.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m1e0c80ed.png

hello_html_62e4c7e2.pnghello_html_m652c8777.png

Название документа 10. Оценка изделия 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m45160ad6.png

Название документа 10. Оценка изделия 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7730e772.png

hello_html_6fd40582.gif

hello_html_m681aa46b.png

Название документа 2. Исследования 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_660e1090.pnghello_html_6d1beeb7.png



hello_html_m5f0ae4a0.pngE:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный 2.bmpE:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный 3.bmp





hello_html_m5ff369b3.pnghello_html_m3689ba10.pnghello_html_1c835ecf.png



hello_html_3e55f598.pnghello_html_m14b36292.png

Название документа 2. Исследования 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_m3dcd21f8.png

hello_html_7eec215e.pnghello_html_m495b9ed3.png

E:\Презентация к семинару\проекты\Ложкина С.А\2002 год сканированный\Безымянный 14.bmpE:\Презентация к семинару\проекты\Ложкина С.А\2002 год сканированный\Безымянный 15.bmp



hello_html_2e735c23.pnghello_html_m5d1c1530.png

hello_html_m4db4830c.pnghello_html_m332d12c3.pnghello_html_196405a7.png

Название документа 3. Дизайн-спецификация.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m13147347.pnghello_html_4f6ff2df.pnghello_html_m33bb5639.pnghello_html_7fbc4a51.png

Название документа 4. Первоначальные идеи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

E:\Презентация к семинару\проекты\Ложкина С.А\2002 год сканированный\Безымянный 7.bmpE:\Презентация к семинару\проекты\Ложкина С.А\2002 год сканированный\Безымянный 6.bmp

hello_html_m58020ab9.pnghello_html_m3d94a78d.png

hello_html_afa5040.pnghello_html_b502c5a.png

hello_html_mf5e7a27.pnghello_html_m6ab957fb.png

E:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный 15.bmpE:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный 16.bmp

hello_html_m5bbe2ef7.pnghello_html_498e4c5a.png

hello_html_m2365cd8f.pnghello_html_m778562d.png



hello_html_2de85c52.pnghello_html_68860720.png





Название документа 5. Выбор лучшей идеи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m23d8c4a6.pnghello_html_7b7769d4.png



Название документа 6. Проработка лучшей идеи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

E:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный 11.bmphello_html_m53af7770.png



hello_html_6ee0d663.pnghello_html_211d8911.png

hello_html_m5fb04ebf.pnghello_html_mb02ae1.png

E:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный 18.bmp

hello_html_73fa2a80.png

Название документа 7. Планирование и изготовление.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m619bbd85.pnghello_html_m2e2ff293.png

hello_html_1d001525.pnghello_html_7a9855f5.png

hello_html_46cee3ec.pnghello_html_m4758f970.png

E:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный 13.bmpE:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный 14.bmp

hello_html_58be1477.pnghello_html_mc042ce5.png

E:\РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2012-2013 (в работе)\сканированные проекты\Безымянный024.bmphello_html_m16243482.png

Название документа 8. Экономические затраты.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2c40b310.pnghello_html_m7e28fcf6.png





Название документа Критерии оценки проекта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Критерии оценки учебных проектов

(из Положения о VI Всероссийском интернет-конкурсе учебных проектов

в образовательной области «Технология»

имени М. И. Гуревича 2012-2013 уч. года)



Критерии оценки учебных проектов


Номинации

1-4кл.

5-7кл.

8-9кл.

10-11кл.

Актуальность и практическая значимость.

+/-

+/-

+

+

Определение потребностей

+

+

+

+

Формулировка задачи проекта

+/-

+

+

+

Проведённые исследования необходимы для принятия важных решений в процессе проектирования

+



+

+

+

Уровень выполненных исследований

+/-

+/-

+

+

Разработка и анализ первоначальных идей

+

+

+

+

Наличие дизайн-спецификации (критериев для оценки первоначальных идей)

+/-

+

+

+


Проработка лучшей идеи

+/-

+

+

+

Технология изготовления, реализации идеи

+

+

+

+

Отбор инструментов и оборудования, правила безопасной работы определяются выбранным способом изготовления изделия

+/-

+

+

+

Испытание и оценка изделия

+

+

+

+

Оценка процесса проектирования

+/-

+

+

+

Сложность изделия соответствует возрасту учащихся

+

+

+

+






ИТОГО:

(максимальное количество баллов по обязательным компонентам)

30

55

65

65

ИТОГО:

(с учётом дополнительных баллов)

65

65

65

65


+/- наличие компонента приветствуется для данной возрастной номинации

+ наличие компонента обязательно


Каждый компонент проекта оценивается от 1 до 5 баллов. Компоненты, помеченные значком +/-, могут быть не отражены в проекте (в соответствии с возрастной категорией), но их наличие даёт дополнительные баллы авторам.



Название документа Назначение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Личный проект

hello_html_39099a90.pnghello_html_702cee7b.png

Общественный проект

hello_html_457b27d3.pnghello_html_373a465d.png

Название документа Последовательность выполнения проекта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Последовательность выполнения проекта

Как уже отмечалось, последовательность обучения в рамках каждого проекта может быть разной. Ниже приведено несколько возможных вариантов:

Последовательность А

  1. Учащимся дают краткую формулировку задачи.

  2. Учащиеся представляют несколько первоначальных идей,

  3. проводят исследование (в том числе и исследование рынка), чтобы посмотреть, какая из их идей выглядит наиболее многообещающей,

  4. разрабатывают лучшую идею,

  5. изучают некоторые навыки изготовления,

  6. реализуют лучшую идею, изготавливая изделие,

  7. испытывают и оценивают свое изделие.

Последовательность Б

  1. Учащиеся анализируют несколько аналогичных изделий,

  2. обсуждают недостатки этих изделий,

  3. пишут краткую формулировку задачи, с тем чтобы разработать улучшенную версию изделия,

  4. более глубоко исследуют человеческий фактор,

  5. пишут дизайн-спецификацию (перечень критериев).

  6. ОДНОВРЕМЕННО учащиеся выдвигают первоначальные идеи и выполняют упражнения по обработке материалов для развития навыков изготовления. В соответствии с полученным опытом они выбирают, какую из идей можно начать прорабатывать, и прорабатывают ее в деталях.

  7. Учащиеся начинают изготавливать изделие.

  8. Сталкиваясь с трудностями, учащиеся более подробно знакомятся с методами изготовления.

  9. Учащиеся испытывают и оценивают свое изделие.

Последовательность В

  1. Учащимся дают материал (например, отходы производства).

  2. Учащиеся выдвигают несколько первоначальных идей о том, какие изделия могут быть изготовлены из этого материала,

  3. проводят исследование, чтобы понять, кто может использовать это изделие,

  4. формулируют задачи,

  5. разрабатывают несколько идей более детально и понимают, что им нужна дополнительная информация, прежде чем решить, какой вариант будет реализован,

  6. проводят дальнейшее исследование,

  7. пишут дизайн-спецификацию,

  8. проводят проработку лучшей идеи,

  9. планируют изготовление,

  10. изготавливают иделие, проводя необходимые изменения по ходу изготовления,

  11. проводят испытание и оценивают изделие.


Важно понять, что в проект должны быть включены различные компоненты, но порядок их включения должен варьироваться от проекта к проекту. В большинстве проектов наряду с обязательными компонентами присутствует один или более дополнительных компонентов.

Проведенные исследования показали, что профессиональные дизайнеры используют различные стратегии при решении проблем. (5) Однако все они обладают одной общей чертой: на всех этапах проектирования происходит постоянный анализ, синтез и оценка. С одной стороны, понимание проблемы, которую надо решить, помогает в разработке решения, с другой стороны, разработка решения помогает прояснить задание, то есть взаимоотношения между проблемой и решением, между анализом, синтезом и оценкой диалектичны в своей основе. При этом не существует жестко закрепленной определенной последовательности этапов анализа, синтеза и оценки при решении поставденной проблемы.

Название документа Презентация к методической разработке.ppsx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 42

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

Название документа Разновозрастный.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_40aabd07.png

Разновозрастный.

Название документа Уровень творчества.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Исполнительский проект

hello_html_4aaef8c9.pnghello_html_m2cbc67ff.png



Творческий проект

hello_html_m6249c8b5.pnghello_html_m724520bb.jpg

Название документа групповые проекты фото.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_40aabd07.png



Групповые проекты



F:\выставки\2007\SSA50858.JPG



Название документа индивидуальные проекты.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

P1030100



Индивидуальные проекты



G:\проекты\Проекты Рогожина\Кузина Анна 2012\фото\DSC03406.JPG

G:\проекты\Чужие проекты\Ложкина С.А\2006-2007\Подарочный набор шашки\Элементы проекта + фото\PIC_0100_DCE.JPG





Название документа коллективные проекты фото.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

G:\Фотографии\мероприятия 2009-2010\День семьи 2008\PIC_0131.JPG

Коллективные проекты

G:\Фотографии\мероприятия 2009-2010\День семьи 2008\PIC_0136.JPG

Название документа о чем нужно подумать.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1bdf4d0c.pnghello_html_m4b3dc044.png



hello_html_3bacaad2.pnghello_html_m371887da.png

hello_html_23443fbd.pnghello_html_7e7b2c52.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров155
Номер материала ДВ-166240
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх