Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация " Метод учебного проекта на уроках литературы"

Презентация " Метод учебного проекта на уроках литературы"

  • Русский язык и литература
Метод учебного проекта на уроках русской литературы работа Даниловой Р.А., уч...
История развития метода учебных проектов Сами по себе проектные идеи в педаго...
Актуальность исследования. В современном мире образование рассматривается ка...
Гипотеза исследования: изучение на уроках русской литературы на основе приме...
Для достижения поставленной цели в соответствии с гипотезой были определены...
Так что же такое учебный проект ? Слово «проект»(в буквальном переходе с лати...
Учебный проект с точки зрения учителя- это дидактическое средство развития, о...
Два плана учебного проекта Видимый: - тема проекта; - название проекта; -проб...
Методический паспорт учебного проекта Методический паспорт учебного проекта «...
3.Задачи учебно-педагогические( класса, группы, каждого учащегося) сбор, сис...
10.Мотивация к работе: личный интерес учащихся 11.Предполагаемые приращения:...
Характеристика учебного проекта ( по типологическим признакам) Характеристик...
Исследовательский проект. 		Такой проект требует хорошо продуманной структуры...
Информационный проект. 		Этот тип проектов изначально направлен на сбор инфо...
Творческий проект. 		Такой проект, как правило, не имеет детально проработанн...
Игровой проект. 		В таких проектах структура также только намечается и остает...
Практико-ориентированный проект. 		Отличает четко обозначенный с самого начал...
Выводы к Главе 1: 	-Метод проектов имеет свою историю развития в педагогическ...
Выводы К Главе 2: 1.Метод учебного проекта вызывает большой интерес у обучаю...
Заключение. 		Исходя из требований, которые предъявляются на современном этап...
7.Повышение самооценки учащихся, занимающихся выполнением проектной работы. 8...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Метод учебного проекта на уроках русской литературы работа Даниловой Р.А., уч
Описание слайда:

Метод учебного проекта на уроках русской литературы работа Даниловой Р.А., учителя русского языка и литературы МБОУ «Сунтарская СОШ№1 имени А.П.Павлова»

№ слайда 2 История развития метода учебных проектов Сами по себе проектные идеи в педаго
Описание слайда:

История развития метода учебных проектов Сами по себе проектные идеи в педагогике не новы. Метод проектов разработан в 20–е годы прошлого века американским философом и педагогом Джоном Дьюи, его учеником В.Х. Килпатриком и основывался на гуманистических идеях в философии и образовании. После революции метод проектов применялся в школах по личному распоряжению Н. К. Крупской. В 1931 г. Постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осужден как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 80-х годов. И только в 80-е годы в педагогическую практику нашей страны метод проектов снова пришел из-за рубежа вместе с технологией компьютерной телекоммуникации.[ 4] После долгого забвения интерес к методу проектов возродился в 90-ые годы прошлого столетия России. Недаром проектирование относят к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека пост индустриального общества. Вячеслав Валерьянович Гузеев справедливо определил метод проектов как технологию четвертого поколения.[3]

№ слайда 3 Актуальность исследования. В современном мире образование рассматривается ка
Описание слайда:

Актуальность исследования. В современном мире образование рассматривается как процесс, направленный на развитие и саморазвитие личности учащихся. Переход от индустриального к постиндустриальному обществу приводит к повышению спроса на творческую личность, способную находить нестандартные пути решения существующих проблем. В этой связи особую значимость приобретают развивающие технологии, одной из которых является метод проектов.. Проблематика. Как изменить отношения между учителем и учеником? Какой метод позволяет это делать? Предмет исследования: применение метода проектов в обучении русской литературы. Объект исследования –уроки русской литературы с учётом применения метода проектов. Цель исследования: выявление эффективности метода проектов как технологии личностного развития учащихся.

№ слайда 4 Гипотеза исследования: изучение на уроках русской литературы на основе приме
Описание слайда:

Гипотеза исследования: изучение на уроках русской литературы на основе применения метода проектов будет эффективно, если: будут уточнены теоретические основы использования метода проектов; будут определены методические условия реализации метода проектов с учётом содержательного, процессуального и результативно-оценочного аспекта педагогической деятельности; будут выявлены методические особенности использования метода проектов в обучении литературы, отражающие специфику предмета на подготовительном, исследовательском этапе и этапе представления и анализа полученных результатов проектирования;    

№ слайда 5 Для достижения поставленной цели в соответствии с гипотезой были определены
Описание слайда:

Для достижения поставленной цели в соответствии с гипотезой были определены задачи исследования: 1. Выявить культурно-исторические предпосылки актуализации метода проектов в современном образовании. 2. Изучить специфику метода проектов как личностно-ориентированной образовательной технологии. 3. Выявить условия эффективности влияния метода проектов на личностное развитие учащихся. 4. Разработать систему применения метода проектов в личностно-ориентированном образовании (на материале учебного предмета «Литература»). Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы применялись следующие методы исследования: анализ, обобщение, систематизация, определение связи между явлениями, конструирование, моделирование;  

№ слайда 6 Так что же такое учебный проект ? Слово «проект»(в буквальном переходе с лати
Описание слайда:

Так что же такое учебный проект ? Слово «проект»(в буквальном переходе с латинского- «брошенный вперед») толкуется в словарях как «план, замысел, текст или чертеж чего- либо, предварящий его создание». Это толкование получило свое дальнейшее развитие: «Проект- прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т.п. Так что же такое учебный проект? Учебный проект с точки зрения учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат: это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности- найденный способ решения проблемы- носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

№ слайда 7 Учебный проект с точки зрения учителя- это дидактическое средство развития, о
Описание слайда:

Учебный проект с точки зрения учителя- это дидактическое средство развития, обучения и воспитания,которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно учить: - проблематизации( формулированию ведущей проблемы и постановке задачи, вытекающей из этой проблемы); - целеполаганию и планированию деятельности; -самоанализу и рефлексии; - презентации хода своей деятельности и результатов; - умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования; -поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля; -практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях; -выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования: -проведению исследования( анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

№ слайда 8 Два плана учебного проекта Видимый: - тема проекта; - название проекта; -проб
Описание слайда:

Два плана учебного проекта Видимый: - тема проекта; - название проекта; -проблема проекта; -задача проекта; -планирование- осуществление; - презентация. Невидимый: -тема учебного курса, урока; - цели и задачи обучения, развития, воспитания; -необходимый уровень ЗУН; -необходимые умения и навыки; -новое содержание; -обобщение; -обеспечение проекта; -организационные формы осуществления проекта.

№ слайда 9 Методический паспорт учебного проекта Методический паспорт учебного проекта «
Описание слайда:

Методический паспорт учебного проекта Методический паспорт учебного проекта « Образ березы в русской и якутской поэзии» Адресация : учебный проект адресован учащимся 9 классов 1.Тема учебно- тематического плана предмета 2. Цели: образовательные, воспитательные, развивающие Воспитать интерес, уважение и бережное отношение к родной природе. Воспитать любовь к Родине через воспитание любви к природе родных мест. Развивать интерес к предмету. Формировать умение определять личностную позицию по отношению к изображаемым в художественном произведении экологическим проблемам. Создать условия для развития творческих способностей и возможности самовыражения.

№ слайда 10 3.Задачи учебно-педагогические( класса, группы, каждого учащегося) сбор, сис
Описание слайда:

3.Задачи учебно-педагогические( класса, группы, каждого учащегося) сбор, систематизация , анализ стихотворений о березе. 4. Возраст учащихся( класс) 9 класс 5.Время работы над проектом: с декабря 2012 по май 2013 6.Режим работы: внеурочный, 1 час в неделю. Обеспечение 7.Материально-техническое и учебно- методическое оснащение, информационное обеспечение: компьютер с доступом в Интернет, сканер, стихи русских и якутских поэтов о березе. 8.Дополнительно привлекаемые( участники, специалисты ,информационные и материально- технические ресурсы): библиотекарь, учитель информатики. 9.ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы: навыки работы с художественной литературой, умение анализировать имеющийся материал, умение делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, владение знаниями по хронологии рассматриваемых событий, умения и навыки работы с компьютером, умение определять цели и задачи работы, определять ее этапы, демонстрировать публично результаты своей деятельности ( организовать и провести презентацию)

№ слайда 11 10.Мотивация к работе: личный интерес учащихся 11.Предполагаемые приращения:
Описание слайда:

10.Мотивация к работе: личный интерес учащихся 11.Предполагаемые приращения: новое содержание по теме «Образ березы в русской поэзии» 12 Новое содержание по каждой теме: изучение образа березы в якутской поэзии 13.Новые практические приемы: создание электронного методического пособия «Образ березы в якутской поэзии» 14.Обобщающие понятия, представления, знания, на получение которых нацелен результат проекта. 15. Развитие навыков: - самостоятельной работы с: - источниками информации, инструментами, технологиями. -самостоятельного принятия решений -коммуникативности: в информационном обмене, в ролевом взаимодействии -мыслительной деятельности при: проектировании, планированиианализе, синтезе, структурировании -самоанализа и рефлексии 16. Воспитание толерантности 17.Расширение кругозора. Статус учебного проекта -Авторы - разработчики Степанова Нарыйа, Степанова Мичийэ, Егоров Ронни, Федорова Карина.

№ слайда 12 Характеристика учебного проекта ( по типологическим признакам) Характеристик
Описание слайда:

Характеристика учебного проекта ( по типологическим признакам) Характеристика учебного проекта ( по типологическим признакам) Доминирующий вид деятельности: исследовательский Предметно-содержательная область: межпредметный ( русская и якутская литература, искусство) Характер координации проекта: непосредственный( гибкий) Характер контактов: внутришкольный. Количество участников: групповой (4 человека) Продолжительность: долгосрочный ( декабрь 2012- май 2013 года)

№ слайда 13 Исследовательский проект. 		Такой проект требует хорошо продуманной структуры
Описание слайда:

Исследовательский проект. Такой проект требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов; При выполнении проекта ученик: - структурирует проект в логике научного исследования; - включает в проект аргументацию его актуальности; - определяет объект и предмет исследования, - обозначает цели и задачи проектного исследования, формулирует гипотезу исследования; - определяет методы исследования; - конкретизирует источники информации, выводит методологию исследования; - определяет пути решения проблем; - осваивает новое опытным путем; - оформляет проект в виде выводов; - подтверждает или опровергает гипотезу; - выходит на новый спектр проблем. В качестве примера такого проекта можно предложить учащимся 9 класса исследовать следующую темы: « Роль снов в романе стихах «Евгений Онегин» А.С.Пушкина и в рассказе «Сердце» П.А.Ойунского». «Образ березы в русской и якутской поэзии»

№ слайда 14 Информационный проект. 		Этот тип проектов изначально направлен на сбор инфо
Описание слайда:

Информационный проект. Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Структура такого проекта может быть обозначена следующим образом: цель проекта, его актуальность - методы получения (литературные источники, средства СМИ, базы данных, в том числе электронные, интервью, анкетирование, проведение "мозговой атаки") и обработки информации (их анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) - результат (статья, реферат, доклад, видео) - презентация (публикация, в том числе в сети, обсуждение в телеконференции, пр.). - Задает жесткую структуру проекта, предусматривающую систему коррекции; - направляет работу на сбор и знакомство с новой информацией; - обобщает и анализирует информацию; - делает выводы; - корректирует поиск по уточненным направлениям; - анализирует и обобщает новые факты; - проводит презентацию; - организует проведение «внешней» оценки.

№ слайда 15 Творческий проект. 		Такой проект, как правило, не имеет детально проработанн
Описание слайда:

Творческий проект. Такой проект, как правило, не имеет детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах (совместной газете, сочинении, видеофильме, спортивной игре, экспедиции); - Договаривается с группой или учителем о жанре, - Развивает проект в подчинение жанра конечного результата, - Стремится получить творческий продукт, - Задает жесткую структуру не самого проекта, а его оформления. Творческий проект может выполняться и на уроке. Так, по повести Гоголя «Тарас Бульба» создавали сценарий диафильма. Дома ребята рисовали «кадры», потом отсканировали их. Озвучивая фильм, работали над выразительным чтением отрывка. Потом монтировали фильм.

№ слайда 16 Игровой проект. 		В таких проектах структура также только намечается и остает
Описание слайда:

Игровой проект. В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево - игровая, приключенческая; - намечает «игровые» роли; - подчиняет логику ролей содержанию проекта; - моделирует ситуации; - проигрывает «виртуальные реальности». Игровые проекты постоянно используются на уроках литературы. Это, например, инсценировки былин, пантомимы по былинам, или инсценировки сказок в 5 классе. Так, в 5 классе, после изучения волшебных сказок, все ребята пишут свои волшебные сказки и в то же время оформляют их как книжки, то есть являются не только авторами, но и художниками-оформителями, и, конечно же, издателями.

№ слайда 17 Практико-ориентированный проект. 		Отличает четко обозначенный с самого начал
Описание слайда:

Практико-ориентированный проект. Отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал, пр.). Такой проект требует хорошо продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четкие выходы и участие каждого в оформлении конечного продукта. Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы в плане поэтапных обсуждений, корректировки совместных и индивидуальных усилий, в организации презентации полученных результатов и возможных способов их внедрения в практику, организация систематической внешней оценки проекта. - Обозначает результат в начале проектной деятельности; - определяет функцию каждого участника проекта; - получает конкретный материальный продукт; - задает жесткую структуру; Получает конкретный материальный продукт, который заранее определён и может быть использован в жизни класса, школы и т. д. Продуктивно повторять и обобщать пройденный материал, давая учащимся задания создать тест, кроссворд или викторину. Думаю, многие это делают. Но ещё лучше - оформить работу в виде презентации. Тогда это и нагляднее, и легче используется на уроке.

№ слайда 18 Выводы к Главе 1: 	-Метод проектов имеет свою историю развития в педагогическ
Описание слайда:

Выводы к Главе 1: -Метод проектов имеет свою историю развития в педагогической науке и практике как за рубежом, так ив нашей стране. -Появившись в начале прошлого столетия для решения актуальных тогда задач образования, он не утратил своей привлекательности и в наши дни. -В современном образовании сложились условия востребованности этого метода. -Учитывая ошибки прошлых лет, мы должны глубоко изучить все стороны этого непростого и универсального дидактического средства для правильного и эффективного его использования. -Метод проектов позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность. Развивает творческие начала и умственные способности- необходимые качества развитого интеллекта.

№ слайда 19 Выводы К Главе 2: 1.Метод учебного проекта вызывает большой интерес у обучаю
Описание слайда:

Выводы К Главе 2: 1.Метод учебного проекта вызывает большой интерес у обучающихся, оживляют учебный процесс, как правило, ученики хорошо справляются с заданием. 2. А учитель, во-первых, получает дополнительную возможность углубить знания учащихся по теме, т.к. во время презентации своих работ ученики аргументируют выбор тех или иных сюжетов произведений, дают обобщенную характеристику главным героям. 3. Во-вторых, учитель изучает индивидуальные способности учащихся, наблюдает за их коллективной деятельностью, выявляя интеллектуальных лидеров и обучающихся, нуждающихся в поддержке учителя. 4. Метод учебных проектов позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности.

№ слайда 20 Заключение. 		Исходя из требований, которые предъявляются на современном этап
Описание слайда:

Заключение. Исходя из требований, которые предъявляются на современном этапе к качеству и содержанию преподавания, вполне обосновано применение таких средств и технологий обучения, которые предполагают самостоятельную, исследовательскую работу учащихся. Именно такой характер носит метод проектной деятельности. Можно отметить следующие актуальные преимущества использования метода проектной деятельности в современной школе: Значительное увеличение самостоятельной работы учащихся. Получение навыков самостоятельного поиска и обработки необходимой информации. Повышение мотивации учащихся в учебе. Процесс обучения становится самомотивируемым, так как возрастает интерес и вовлеченность в работу по мере ее выполнения. Активизация познавательных интересов учащихся.

№ слайда 21 7.Повышение самооценки учащихся, занимающихся выполнением проектной работы. 8
Описание слайда:

7.Повышение самооценки учащихся, занимающихся выполнением проектной работы. 8.Предоставление каждому возможности самореализации. 9.Развитие творческих способностей учащихся. 10.Вовлечение всех учащихся в коллективную мыследеятельность. 11.Развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе. 12.Получение навыков презентации себя и своей работы в различных формах: устной, письменной, с использованием новейших технологических средств. 13.Практическая значимость большинства проектов позволяет готовить подростков к жизни в социуме. Таким образом, проектная деятельность является одним из наиболее перспективных направлений в современном образовании по овладению оперативными знаниями в процессе социализации

Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров230
Номер материала ДВ-227428
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх