Презентация методическая разработка по теме: «Организация работы с одаренными детьми на уроках и во внеклассных мероприятиях»

• 1 слайд

  ПЕДСОВЕТ
  (МАСТЕР-КЛАСС)
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  ТЕМА:
  «Организация работы с одаренными детьми
  на уроках
  и во внеклассных мероприятиях»
  

• 3 слайд

  эпиграф
  Тильде,
  фикирде,
  иште бирлик»
  Исмаил Гаспринский.
  
  «Нічого в житті не дається
  саме по собі, без праці,
  без зусиль, без волі»
  
  

• 4 слайд

  ЦЕЛЬ:
  показать основные принципы работы, эффективность, используемых методов с одаренными учащимися, способы развития одаренности.
  
  

• 5 слайд

  Принципы и методы выявления одаренных детей.
  Выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей учителя нашей школы направляют свои усилия на постепен­ный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения в условиях общеобра­зовательного учреждения.
  

• 6 слайд

  Общие принципы обучения
  К основным общим принципам обучения одаренных, как и вообще всех детей школьного возраста, относятся:
  – Принцип развивающего и воспитывающего обучения означает, что цели, содержание и методы обучения должны способствовать не только усвоению знаний и умений, но и познавательному развитию, а также воспитанию личностных качеств учащихся.
  

• 7 слайд

  Общие принципы обучения
  – Принцип индивидуализации и дифференциации обучения состоит в том, что цели, содержание и процесс обучения должны как можно более полно учитывать индивидуальные и типологические особен­ности учащихся. Реализация этого принципа особенно важна при обучении одаренных детей, у которых индивидуальные различия выражены в яркой и уникальной форме.
  

• 8 слайд

  Общие принципы обучения
  – Принцип учета возрастных возможностей предполагает соответствие содержания образования и методов обучения  специфическим особенностям ода­ренных учащихся на разных возрастных этапах, поскольку их более высокие возможно­сти могут легко провоцировать завышение уровней трудности обучения, что может привести к отрицательным последствиям.
  
  

• 9 слайд

  Общие принципы обучения
  В качестве приоритетных целей обучения детей с общей одаренностью мы выделяем следующие:
  – развитие духовно-нравственных основ личности одаренного ребенка, высших духовных ценностей (важно не само по себе дарование, а то, какое применение оно будет иметь);
  – создание условий для развития творческой личности;
  – развитие   индивидуальности одаренного ребенка (выявление и раскрытие самобытности и индивидуального своеобразия его возможностей);
  – обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня компетентности в различных областях знания в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся.
  

• 10 слайд

  Общие принципы обучения
  В обучении одаренных мы применяем четыре основных подхода к разработке содержания учебных программ:
  – Ускорение. Этот подход позволяет учесть потребности и возможности определенной категории детей, отличающихся ускоренным темпом развития. Но он должен применяться с особой осторожностью и только в тех случаях, когда в силу особенностей индивидуального развития одаренного ребенка и отсутствия необходимых условий обучения применение других форм организации учебной деятельности не представляется возможным.
  

• 11 слайд

  Общие принципы обучения
  – Углубление. Данный подход эффективен по отношению к детям, которые обнаруживают особый интерес по отношению к той или иной конкретной области знания или области деятельности. При этом предполагается более глубокое изучение ими тем, дисциплин или областей знания. В нашей стране не широко распространены школы с углубленным изучением математики, физики и иностранных языков, где обучение ведется по углубленным программам соответствующих предметов. Практика обучения одаренных детей в школах и классах с углубленным изучением учебных дисциплин позволяет отметить ряд положительных результатов: высокий уровень компетентности в соответствующей предметной области знания, благоприятные условия для интеллектуального  развития учащихся и т.п.
  

• 12 слайд

  Общие принципы обучения
  – Обогащение. Этот подход ориенти­рован на качественно иное содержание обу­чения с выходом за рамки изучения традици­онных тем за счет установления связей с другими темами, проблемами или дисципли­нами. Занятия планируются таким образом, чтобы у детей оставалось достаточно време­ни для свободных, нерегламентированных занятий любимой деятельностью, соответст­вующей виду их одаренности. Кроме того, обогащенная программа предполагает обу­чение детей разнообразным приемам умст­венной работы, способствует формированию таких качеств, как инициатива, само­контроль, критичность, широта умственного кругозора и т.д., обеспечивает индивидуали­зацию обучения за счет использования диф­ференцированных форм предъявления учебной информации. Такое обучение может осуществляться в рамках инновационных обра­зовательных технологий, а также через по­гружение учащихся в исследовательские проекты, использование специальных тренингов.
  

• 13 слайд

  Общие принципы обучения
  – Проблематизация. Этот подход предполагает стимулирование личностного развития учащихся. Специфика обучения в этом случае состоит в использовании оригинальных объяснений, пересмотре имеющихся сведений, поиске новых смыслов и альтернативных интерпретаций, что способствует формированию у учащихся личностного подхода к изучению различных областей знаний, а также рефлексивного плана сознания. Как правило, такие программы не существуют  как самостоятельные (учебные, общеобразовательные). Они являются либо компонентами обогащенных программ, либо реализуются в виде специальных внеучебных программ.
  

• 14 слайд

  Учитель должен быть:
  
  
  ·        увлечен своим делом;
  ·        способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
  ·        профессионально грамотным;
  ·        интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
  ·        проводником передовых педагогических технологий;
  ·        психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
  ·        знатоком во всех областях человеческой жизни.
  

• 15 слайд

  Формы работы с одаренными учащимися
  ·        творческие мастерские;
  ·        групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
  ·        факультативы;
  ·        кружки по интересам;
  ·        занятия исследовательской деятельностью;
  ·        конкурсы;
  ·        интеллектуальный марафон;
  ·        научно-практические конференции;
  ·        участие в олимпиадах;
  ·        работа по индивидуальным планам;
  ·        сотрудничество с другими школами, ВУЗами.
  

• 16 слайд

  Система деятельности ОУЗ по организации работы с одаренными и талантливыми детьми  
  Выявление   одаренных и талантливых детей
  Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности
  Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников
  Поощрение одаренных детей
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Система деятельности школы по организации работы с одаренными и талантливыми детьми  
  Работа с родителями одаренных детей
  Работа с преподавателями
  Взаимодействие школы с  другими 
  структурами социума для создания благоприятных условий развития одаренности 
  Выявление  одаренных и талантливых детей
  Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности
  Поощрение одаренных детей за их деятельность