Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация "Методическая разработка по теме"Обновление содержания и методики преподавания по русскому языку"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация "Методическая разработка по теме"Обновление содержания и методики преподавания по русскому языку"

библиотека
материалов
Смирнова Светлана Константиновна муниципальное бюджетное образовательное учре...
Цели работы: Обосновать востребованность программы под редакцией С.И. Львовой...
Языковая компетентность 	 Федеральный Государственный образовательный стандар...
Речевая компетентность	 Федеральный Государственный образовательный стандарт...
Социокультурная компетентность	 Федеральный Государственный образовательный с...
Систему работы по новой программе и УМК строю в следующих направлениях: сист...
 	Барсучонок потянул носом, зачуял молоко и потихоньку, бочком-бочком тоже на...
Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсв...
Тема урока	Задания Значение русского языка в жизни человека	Согласны ли вы с...
2. Слово и его значение. Лексика	Выразительно прочитайте текст. Попробуйте об...
3. Синтаксис и пунктуация	Прочитайте текст. Какую мысль доказывает автор? Вы...
4. О чем рассказывают устаревшие слова?	Прочитайте лингвистический текст. Объ...
По-разному представлен, например, разбор слова по составу в учебнике 5 класса...
						 С.И. Львова
Т.А. Ладыженская
В учебнике под редакцией С.И. Львовой, 6 класс, перед введением правила о сл...
Я дополняю этот материал, предлагая ребятам задания, развивающие их творческ...
Послушайте «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик»). Создайте словесну...
Составление текстов-фантазий («Сон в Рождественскую ночь»). Создание текстов...
Тема урока	Виды работы 1. Стили речи. Повторение	Учебник 8 класса. Составьте...
2. Подлежащее	Учебник 8 класса. Составьте и запишите предложения, используя в...
3. Сказуемое и способы его выражения            	Учебник 8 класса. Прочитайте...
Система нетрадиционных форм урока: уроки-путешествия в творческую лаборатори...
Необходимость работы по новой программе под редакцией С.И. Львовой обусловлен...
Содержание новой программы полностью соответствует содержанию Федерального го...
Содержание работы учителя-словесника в решении проблем речевой, языковой и со...
Система национальных форм урока, творческих заданий в работе с текстом, преду...
Решая проблему активизации познавательной деятельности учащихся, развития инт...
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Смирнова Светлана Константиновна муниципальное бюджетное образовательное учре
Описание слайда:

Смирнова Светлана Константиновна муниципальное бюджетное образовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа № 2 имени В.А. Новикова» Учитель русского языка и литературы

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Цели работы: Обосновать востребованность программы под редакцией С.И. Львовой
Описание слайда:

Цели работы: Обосновать востребованность программы под редакцией С.И. Львовой как программы, обеспечивающей системное и речевое развитие учащихся в процессе осознанного овладения ими «русским языком как средством общения и повседневной жизни учебной деятельности /…/, овладения русским языком как средством получения знаний по другим учебным предметам». Сопоставляя данную программу с традиционной, показать преимущества первой в решении главной задачи обновления содержания образования учащихся, заключающейся не в передаче детям основ наук, а в «овладении опытом самосознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, на основе которого может быть в том числе осуществлено и предварительное личностное, социальное, профессиональное самоопределение».

№ слайда 4 Языковая компетентность 	 Федеральный Государственный образовательный стандар
Описание слайда:

Языковая компетентность Федеральный Государственный образовательный стандарт Программа под ред. С.И. Львовой Программа под ред. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской -введение в науку о языке; -система языков; -правописание: орфография и пунктуация -воспитание у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи, гордости за русский язык, интереса к его изучению; -овладение системой языка; -сформировать орфографические, грамматические, лексические умения и навыки в их единстве -формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании); -формирование прочных орфографических умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся

№ слайда 5 Речевая компетентность	 Федеральный Государственный образовательный стандарт
Описание слайда:

Речевая компетентность Федеральный Государственный образовательный стандарт Программа под ред. С.И. Львовой Программа под ред. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской -речь и речевое обогащение; -культура речи. Критерии культуры речи; -виды речевой деятельности (говорение, письмо, аудирование, чтение); -текст Помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности…, развитие умений читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя; сформировать умения и навыки грамотного письма рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи; развитие умений создавать высказывания (текст)… Коммуникативная компетенция /…/ реализуется в процессе решения следующих задач: формирование прочных орфографических умений и навыков; овладения нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса /…/; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме

№ слайда 6 Социокультурная компетентность	 Федеральный Государственный образовательный с
Описание слайда:

Социокультурная компетентность Федеральный Государственный образовательный стандарт Программа под ред. С.И. Львовой Программа под ред. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской -отражение в языке культуры и истории народа. Слова и фразеологизмы с национально-культурным компонентом значения; -взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур; -русский речевой этикет -выявление единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей Развитие внимания к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи

№ слайда 7 Систему работы по новой программе и УМК строю в следующих направлениях: сист
Описание слайда:

Систему работы по новой программе и УМК строю в следующих направлениях: система творческих заданий в работе над текстами разных стилей и разных жанров; нетрадиционные формы уроков; алгоритмизация

№ слайда 8  	Барсучонок потянул носом, зачуял молоко и потихоньку, бочком-бочком тоже на
Описание слайда:

  Барсучонок потянул носом, зачуял молоко и потихоньку, бочком-бочком тоже направился к миске.       Заметя непрошеного соседа, Джек посторонился. Тогда Барсик сунул морду в молоко и давай тыкать носом в дно миски. Джека совсем от еды оттеснил. Зато сам кое-как приладился и начал лакать. Лакает, мордочкой в миску тычет, так и везёт её по полу. Возил, возил, пока не опрокинул и не разлил молоко. Прочитайте текст. Определите тип речи. Найдите слова, которые обозначают начало действий. Прочитайте текст выразительно. К вопросам по этому тексту дополняю: с помощью каких звуков автор передает ласковое, доброе отношение к лесному зверьку?

№ слайда 9 Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсв
Описание слайда:

Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах и па старой гравюре – портрете художника Брюллова. Откинувшись в кресле, он смотрел на нас и, казалось, так же как и мы, отложив раскрытую книгу, думал о прочитанном и прислушивался к гудению дождя по тесовой крыше.    Ярко горели лампы, и все пел и пел свою нехитрую песню медный самовар-инвалид. Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно – может быть, оттого, что стекла запотевали и не было видно одинокой березовой ветки, день и ночь стучавшей в окно. Прочитайте отрывок. Проследите за развитием мысли: где делается заявка на тему, где она разрывается, где тема исчерпана? Выделите основные части абзаца: начало, развитие мысли конец. К вопросам по тексту добавляю: найдите слова разных частей речи со значение цвета, рисующие картину вечернего уединения.

№ слайда 10 Тема урока	Задания Значение русского языка в жизни человека	Согласны ли вы с
Описание слайда:

Тема урока Задания Значение русского языка в жизни человека Согласны ли вы с мнением «правила в нашей жизни не нужны»? Докажите. Ученые пришли к выводу, что правила людям не нужны, так как человек при написании руководствуется не правилами, а языковым чутьем. А как вы думаете? Составьте диалог двух спорщиков по проблеме «нужны ли правила в жизни»? Разработайте план своего выступления на конференции по теме «Правила в нашей жизни не нужны»? Напишите сочинение-миниатюру на тему «Мой учебник без правил».

№ слайда 11 2. Слово и его значение. Лексика	Выразительно прочитайте текст. Попробуйте об
Описание слайда:

2. Слово и его значение. Лексика Выразительно прочитайте текст. Попробуйте объяснить, для какой цели в нем употребляются слова-синонимы. Сделайте вывод. Прочитайте текст (лингвистический) и перескажите. Напишите сочинение-рассказ о том, как вы побывали в гостях у словарей.

№ слайда 12 3. Синтаксис и пунктуация	Прочитайте текст. Какую мысль доказывает автор? Вы
Описание слайда:

3. Синтаксис и пунктуация Прочитайте текст. Какую мысль доказывает автор? Вы – редактор газеты. Исправьте текст, внося необходимые дополнения. Напишите лингвистическую сказку «В царстве славного предложения».

№ слайда 13 4. О чем рассказывают устаревшие слова?	Прочитайте лингвистический текст. Объ
Описание слайда:

4. О чем рассказывают устаревшие слова? Прочитайте лингвистический текст. Объясните, по каким причинам устаревают или совсем исчезают слова. Вы – ученый-лингвист, исследователь. Напишите небольшую творческую работу на тему «Пропавшее слово»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 По-разному представлен, например, разбор слова по составу в учебнике 5 класса
Описание слайда:

По-разному представлен, например, разбор слова по составу в учебнике 5 класса под редакцией С.И. Львовой и традиционном учебнике (5 класс). Механизм этого разбора можно представить в виде алгоритмов

№ слайда 16 						 С.И. Львова
Описание слайда:

С.И. Львова

№ слайда 17 Т.А. Ладыженская
Описание слайда:

Т.А. Ладыженская

№ слайда 18 В учебнике под редакцией С.И. Львовой, 6 класс, перед введением правила о сл
Описание слайда:

В учебнике под редакцией С.И. Львовой, 6 класс, перед введением правила о слитном и раздельном написании не с разными частями речи для отработки способа действия предлагаются следующие вопросы и задания: Слитно или раздельно? Запишите, обозначая личные окончания. (Не) чувствуешь, (не) различаешь, (не) здоровится, (не) навидишь, (не) борешься, (не) расстилаешь. Употребите данные слова в предложении с приставкой не и с частицей не. Образец: Шумит, бушует непогода.- Не погода волновала нас, а снаряжение. Внимание, воля, аккуратность, правда, справедливость. Можно ли данные прилагательные употреблять без не? Почему? Невежественный, незлобливый, невзрачный, нелепый. Подберите такие пары словосочетаний или предложений, чтобы не надо было писать слитно или раздельно. И только после этих заданий вводится правило в виде лингвистического текста под рубрикой «Внимание!».

№ слайда 19 Я дополняю этот материал, предлагая ребятам задания, развивающие их творческ
Описание слайда:

Я дополняю этот материал, предлагая ребятам задания, развивающие их творческие способности: Напишите творческую работу любого жанра на тему: «Две сестрицы: не – приставка, не – частица». Тебе пришло письмо от друга (подруги). Легко ли читать это письмо? На рыбалку неходили – папе не здоровилось. Не везение было с амого утра: червяки непопадались, леска на удочке порвалась, а новую некупили. В общем, настроение было не клевое.

№ слайда 20 Послушайте «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик»). Создайте словесну
Описание слайда:

Послушайте «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик»). Создайте словесную картину падающего снега, подбирая синонимы к слову «падающего». Пользуйтесь «Словарем синонимов». Изобразите пантомимой, без слов, следующие фразеологические обороты: столкнуться нос к носу; воду в ступе толочь; воды в рот набрал; пожать плечами

№ слайда 21 Составление текстов-фантазий («Сон в Рождественскую ночь»). Создание текстов
Описание слайда:

Составление текстов-фантазий («Сон в Рождественскую ночь»). Создание текстов на основе ассоциаций (какие ассоциации вызывают у вас слова: мюзикл, дизайнер, имидж, фристайл и другие). Написание текстов-обращений на основе различных пожеланий («Уходящему году», «Дорогим родителям»). Написание текстов-воображений (придумайте свое окончание любовной истории Лизы и Эраста, сохраняя писательский стиль Н.М. Карамзина). Создание текстов-рекламы, текстов-презентаций (напишите текст-рекламу «Мой любимый учебник русского языка»). Конструирование текстов по плану. Каков предмет? Кто он такой? Что это такое? Каков он? Каким я его вижу? Чем он интересен? Чем он полезен? Написание лирических этюдов (напишите лирическую миниатюру «Музыка к сказке Финист-Ясный Сокол», используя односоставные предложения)

№ слайда 22 Тема урока	Виды работы 1. Стили речи. Повторение	Учебник 8 класса. Составьте
Описание слайда:

Тема урока Виды работы 1. Стили речи. Повторение Учебник 8 класса. Составьте и запишите текст определенного стиля речи.   Я дополняю и предлагаю задания, которые, на мой взгляд, воспитывают у ребят уважение к малой родине. Вы показываете родной Тутаев (Романово-Борисоглебск) а) поэту-иностранцу; б) бизнесмену из Англии; г) Другу из Белоруссии. Составьте текст, в котором бы отразилось ваше восхищение родным городом, желание, чтобы он удивил их, пользуясь различными стилями речи. Составьте текст-наставление «Твои права и обязанности» от имени: а) классного руководителя; б)родителей;

№ слайда 23 2. Подлежащее	Учебник 8 класса. Составьте и запишите предложения, используя в
Описание слайда:

2. Подлежащее Учебник 8 класса. Составьте и запишите предложения, используя в качестве подлежащего следующие словосочетания: Российская Федерация, каждый из присутствующих, четыре эксперта, мы с другом, мастер на все руки.   Я предлагаю задания (замечу, достаточно часто) с опорой на программный материал по литературе, так как дорожу межпредметными связями. Поставьте себя на место поэта. Попробуйте объяснить, с какой целью М.Ю. Лермонтов использовал инверсию в предложении Судьбы свершился приговор!

№ слайда 24 3. Сказуемое и способы его выражения            	Учебник 8 класса. Прочитайте
Описание слайда:

3. Сказуемое и способы его выражения             Учебник 8 класса. Прочитайте текст про себя, а затем вслух. Какие слова свидетельствуют о том, что это воспоминание.   Усложняя материал, я предлагаю задания: Напишите сочинение-отзыв на тему «Урок глазами ученика», используя глаголы эмоциональной оценки: нравится, удивляюсь, переживаю, радуюсь, страшусь и т.д.; Представьте, что вы – учитель, объясните тему урока. Каким(и) стилем(стилями) речи вы воспользуетесь? Почему?   Вновь обращаясь к межпредметным связям, я предлагаю такое задание: прочитайте стихотворение Ф.И. Тютчева «Утро в горах», послушайте «Утро» Э. Грига из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». По поводу услышанного составьте текст на тему «Утро в горах» к школьной радиопередаче.

№ слайда 25 Система нетрадиционных форм урока: уроки-путешествия в творческую лаборатори
Описание слайда:

Система нетрадиционных форм урока: уроки-путешествия в творческую лабораторию писателя; уроки-сказки; уроки-исследования; уроки-лирические этюды; комбинированные уроки нетрадиционного типа

№ слайда 26 Необходимость работы по новой программе под редакцией С.И. Львовой обусловлен
Описание слайда:

Необходимость работы по новой программе под редакцией С.И. Львовой обусловлена потребностью общества в целенаправленном и систематическом речевом развитии учащихся в процессе осознанного овладения ими русским языком как средством общения в различных сферах деятельности.

№ слайда 27 Содержание новой программы полностью соответствует содержанию Федерального го
Описание слайда:

Содержание новой программы полностью соответствует содержанию Федерального государственного образовательного стандарта, образовательного минимума основного образования по русскому языку и других нормативных документов.

№ слайда 28 Содержание работы учителя-словесника в решении проблем речевой, языковой и со
Описание слайда:

Содержание работы учителя-словесника в решении проблем речевой, языковой и социокультурной компетентности учащихся по учебно-методическому комплекту под редакцией С.И. Львовой полно и последовательно отвечает требованиям модернизации современной школы.

№ слайда 29 Система национальных форм урока, творческих заданий в работе с текстом, преду
Описание слайда:

Система национальных форм урока, творческих заданий в работе с текстом, предусмотренная УМК под редакцией С.И. Львовой, направлена на развитие устной и письменной речи школьников, эстетической и эмоциональной сферы детей, раскрытие их творческого потенциала.

№ слайда 30 Решая проблему активизации познавательной деятельности учащихся, развития инт
Описание слайда:

Решая проблему активизации познавательной деятельности учащихся, развития интереса к русскому языку, обращение к алгоритмам, предполагаемое учебно-методическим комплектом под редакцией С.И. Львовой,, развивает умение школьников структурировать учебный материал, развивать логическое мышление, зрительную память, навыки самостоятельной работы, что способствует повышению у учащихся орфографической и пунктуационной грамотности.

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров121
Номер материала ДВ-391185
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх