Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Методическая разработка раздела программы- Пересказ текста природоведческого содержания"

Презентация "Методическая разработка раздела программы- Пересказ текста природоведческого содержания"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия
Методическая разработка Тема « Пересказ художественного текста природоведческ...
Мониторинг результатов обследования воспитанников с ОНР по разделу «Развитие...
Задачи: Образовательные: - развивать связную монологическую речь; -развивать...
Учебно-методический комплекс по разделу «Развитие самостоятельной развернутой...
Система форм организации воспитательно-образовательного процесса
Перспективное планирование НООД по развитию связной речи ( пересказ) с исполь...
Перспективное планирование НООД по развитию связной речи ( пересказ) с исполь...
Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности Этапы 	З...
Взаимодействие учителя-логопеда с участниками образовательного процесса УЧИТ...
Система форм организации воспитательно-образовательного процесса
Задания по обучению детей моделированию. На замещение предметов. На анализ с...
Содержание коррекционной работы по графическому моделированию на создание нов...
Алгоритм структуры занятия по обучению детей пересказу. Предварительная работ...
Дифференцированный подход. По степени сложности речевого материала. 	По метод...
План –схема НООД по теме: «Пересказ художественного произведения» «Четыре худ...
Показатели развития связной речи за 2011-2013 уч.г.
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическая разработка Тема « Пересказ художественного текста природоведческ
Описание слайда:

Методическая разработка Тема « Пересказ художественного текста природоведческого содержания с элементами графического моделирования» по разделу « Развитие самостоятельной развернутой фразовой речи» программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой, С.А. Мироновой, А.В. Лагутиной. Выполнила учитель-логопед МБОУЦДиК г.Дзержинска Зарубина Е.С. 2013 уч.г.

№ слайда 2 Мониторинг результатов обследования воспитанников с ОНР по разделу «Развитие
Описание слайда:

Мониторинг результатов обследования воспитанников с ОНР по разделу «Развитие самостоятельной развернутой фразовой речи.»

№ слайда 3 Задачи: Образовательные: - развивать связную монологическую речь; -развивать
Описание слайда:

Задачи: Образовательные: - развивать связную монологическую речь; -развивать умение воспринимать литературное произведение, осознавая наряду с содержанием и элементы художественной выразительности; -формировать умение планирования развернутых высказываний; -формировать навыки использования в связных высказываниях средств художественной выразительности; -обучать оформлению высказываний с соблюдением лексико-грамматических и фонетико-фонематических норм. Коррекционно - развивающие : -целенаправленно воздействовать на активизацию и развитие высших психических функций; - развивать навыки межличностного общения; - развивать способность у воспитанников к поиску разных вариантов словесного выражения своих мыслей; - активизировать разные стороны мыслительной деятельности : анализ ,синтез и сравнение; -развивать навыки контроля и самоконтроля за построением связных высказываний. Воспитательные: - воспитывать нравственно- эстетические качества на примере литературы природоведческого содержания; - воспитывать любовь к Родине, родной природе; - прививать умение слушать ответы товарищей , оценивать ,дополнять и уточнять их.

№ слайда 4 Учебно-методический комплекс по разделу «Развитие самостоятельной развернутой
Описание слайда:

Учебно-методический комплекс по разделу «Развитие самостоятельной развернутой фразовой речи». образовательные программы диагностический комплекс УМК

№ слайда 5 Система форм организации воспитательно-образовательного процесса
Описание слайда:

Система форм организации воспитательно-образовательного процесса

№ слайда 6 Перспективное планирование НООД по развитию связной речи ( пересказ) с исполь
Описание слайда:

Перспективное планирование НООД по развитию связной речи ( пересказ) с использованием природоведческой литературы для детей с ОНР 5-6 лет. Месяц. Тема занятия. Сентябрь. В . Сутеев « Под грибом» Октябрь. И. Соколов – Микитов «Осень» Ноябрь. И. Соколов – Микитов «Улетают журавли» Декабрь. Л. Н. Толстой « Галка и кувшин» Январь. К.Д. Ушинский « Спор животных» Февраль. Н. Сладков « Отчаянный заяц» Март. Н. Сладков « Птицы весну принесли» Апрель. К.Д. Ушинский « Лекарство» Май. В. Бианки « Непонятный зверь»

№ слайда 7 Перспективное планирование НООД по развитию связной речи ( пересказ) с исполь
Описание слайда:

Перспективное планирование НООД по развитию связной речи ( пересказ) с использованием природоведческой литературы для детей с ОНР 6-7 лет. Месяц. Тема занятия. Сентябрь. И. Соколов – Микитов «Осень» Октябрь. И. Соколов- Микитов « Клесты» Ноябрь. М. Богданов « Домашний воробей» Декабрь. Г. Скребицкий « Четыре художника зимы» Январь. Ю. Коваль « Стожок» Февраль. Н. Сладков « Ягодознание» Март. В. Бианки « Первая охота» Апрель. Н. Сладков « Отчего у лисы длинный хвост» Май. К. Ушинский « Четыре желания»

№ слайда 8 Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности Этапы 	З
Описание слайда:

Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности Этапы Задачи Методы Диагностический - устанавливать структуру и степень выраженности недостатков речевого развития воспитанников 6-7 лет с ОНР; -планировать и проводить коррекционно-развивающую работу на основе диагностических исследований ( мониторинга)с учетом программных требований ; - оказывать консультативную помощь родителям по вопросам обучения и лечения ребенка. -изучение личных дел, медицинских карт, анамнеза; -наблюдение за деятельностью воспитанников во время занятий и перемен; - индивидуальное собеседование в логопедическом кабинете. Коррекционный - формировать самостоятельную развернутую фразовую речь; - развивать устную речь до уровня, на котором воспитанник мог бы успешно обучаться на первой ступени СОШ.( 1 класс); Словесные методы: -чтение, рассказ, пересказ, беседы (предварительные, итоговые, обобщающие.), показ образца, пояснение, объяснение, педагогическая оценка. Практические: - упражнение (подражательные, исполнительские, конструктивные, творческого характера, речевые, игровые.), игры (дидактические, подвижные, творческие, драматизации.) Наглядные: - наблюдение, рассматривание рисунков, картинок, показ образца задания, способа действия;графическое моделирование; мнемотаблицы Оценочный вести мониторинг результативности коррекционно-развивающей работы по развитию речевой системы ребенка с ОНР; -корректировка планирования и проведения коррекционно-развивающей работы с воспитанниками на основе анализа мониторинговых исследований. Наглядные методы : -наблюдение, -анкетирование. Словесные методы: -беседы(итоговые ,обобщающие), -педагогическая оценка. Мониторинг.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Взаимодействие учителя-логопеда с участниками образовательного процесса УЧИТ
Описание слайда:

Взаимодействие учителя-логопеда с участниками образовательного процесса УЧИТЕЛЬ- ЛОГОПЕД Педагог – психолог. Врач-психиатр. Родители ПМПК дошкольных образовательных учреждений Медицинская сестра ГМО учителей-логопедов Учитель- дефектолог Педсовет МБОУ ЦДиК

№ слайда 11 Система форм организации воспитательно-образовательного процесса
Описание слайда:

Система форм организации воспитательно-образовательного процесса

№ слайда 12 Задания по обучению детей моделированию. На замещение предметов. На анализ с
Описание слайда:

Задания по обучению детей моделированию. На замещение предметов. На анализ строения предметов На выделение пространствен ных отношений На использование логических отношений. На создание новых образов

№ слайда 13 Содержание коррекционной работы по графическому моделированию на создание нов
Описание слайда:

Содержание коррекционной работы по графическому моделированию на создание новых образов. Игры и задания на подготовительном этапе. Моделирование слов. Моделирование рассказов. Рассказ по схеме и без схемы.

№ слайда 14 Алгоритм структуры занятия по обучению детей пересказу. Предварительная работ
Описание слайда:

Алгоритм структуры занятия по обучению детей пересказу. Предварительная работа Организационный момент Подготовка к восприятию текста. Лексико- грамматические упражнения Содержательный и языковой разбор текста Чтение рассказа. Пересказ по плану с наглядной опорой Моделирование рассказа с помощью графических схем. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

№ слайда 15 Дифференцированный подход. По степени сложности речевого материала. 	По метод
Описание слайда:

Дифференцированный подход. По степени сложности речевого материала. По методам и приемам. Высокий уровень Слова сложной слоговой структуры, автоматизация и дифференциация на уровне слов, словосочетаний, предложений. Высокий уровень Самостоятельные ответы воспитанников без помощи логопеда. Средний уровень Слова сложной слоговой структуры, автоматизация и дифференциация на уровне слов. Средний уровень Самостоятельные ответы воспитанников с незначительной помощью логопеда. Ниже среднего Простые слова, доступные по слоговой структуре и не насыщенные дефектными звуками. Ниже среднего. Структурирование высказываний вслед за логопедом или более « сильными» воспитанниками.

№ слайда 16 План –схема НООД по теме: «Пересказ художественного произведения» «Четыре худ
Описание слайда:

План –схема НООД по теме: «Пересказ художественного произведения» «Четыре художника. Зима». (рассказа Г. Скребицкого) Цель: Обучение связному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. Задачи: Образовательные: развивать навыки планирования пересказа; формировать связную монологическую речь; закреплять использование разнообразных грамматических конструкций в формировании речевых высказываний. Коррекционно-развивающие: формировать чёткие глазодвигательные и речедвигательные операции; развивать пространственно- временные представления, зрительное восприятие; развивать межполушарную специализацию головного мозга ; синхронизировать работу полушарий головного мозга; развивать память, внимание, речь; уточнять и обогащать словарь детей; Воспитательные: воспитывать любовь к природе Методы и приемы: Словесные: - вопросы проблемного ,поискового характера, - поощрение, -беседа. Практические: - индивидуально – дифференцированный подход, - практическая деятельность детей, Наглядные: графические схемы Пропедевтическая работа: -организация выставки рисунков по произведениям детских писателей природоведческого содержания; -серия занятий :пересказ рассказов И. Соколов – Микитов «Осень», М. Богданов « Домашний воробей», И. Соколов- Микитов « Клесты» - Обучение детей моделированию, создавать графические образы на основе схематического изображения, учить условному изображению предметов, умению их классифицировать. Материалы и оборудование: картины и иллюстрации к рассказу; предметные картинки: шубы, шапки, варежки, богатыри, покрывало, зимний пейзаж; графические схемы. мяч, фишки по количеству детей ( пронумерованы по количеству детей), магниты, мультимедийный проектор, презентация к занятию. Дифференциация учебного материала: По степени сложности материала, по объему материала. Индивидуальная работа: со слабыми, сильными и средними учащимися.

№ слайда 17 Показатели развития связной речи за 2011-2013 уч.г.
Описание слайда:

Показатели развития связной речи за 2011-2013 уч.г.

№ слайда 18
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров182
Номер материала ДВ-293148
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх