Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация Методическая разработка раздела программы «Словообразование. Орфография».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация Методическая разработка раздела программы «Словообразование. Орфография».

библиотека
материалов
Методическая разработка РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ «Словообразование. Орфография». Вы...
Пояснительная записка. Одним из важнейших разделов, изучаемых в 6 классе, яв...
Цели раздела: а) познавательные: 1) Формировать у учащихся знания о структур...
Психолого-педагогическая характеристика Для учащихся 5-6 классов характерно о...
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ Учащиеся должны знать - услов...
Обоснование использования технологий, методов, форм организации деятельности...
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Использование методики В.Ф. Шаталова по работе с...
проблемное обучение. метод обучения – исследовательский. Например, при изуче...
Применение информационных технологий . Использование образовательного компле...
Поурочное планирование по разделу № Тема Тип урока 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9...
№ Тема Кол. часов Тип урока 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Гласные в пр...
Разработка урока Тема урока «Чередование гласных в корне слова». Класс 6 «А»...
Ход урока Этап урока Деятельность учителя Деятельностьучащихся 1.ОРГМОМЕНТ0,...
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 3. Закрепление знаний,...
14 Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 2. Теперь давайте т...
Ученики выполняют творческую работу. Этапы урока Деятельностьучителя Деятель...
Этап урока Деятельностьучителя Деятельность учащихся 5. Задание на дом 5мин...
Опорный конспект «Чередование гласных в корнях» О А Коснуться -кос- -каса- ....
Проверочные работы. 1. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? 1) пред...
 Результативность
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическая разработка РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ «Словообразование. Орфография». Вы
Описание слайда:

Методическая разработка РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ «Словообразование. Орфография». Выполнила: учитель русского языка МОУ СОШ № 76 Валузина Наталья Васильевна Наталья:

№ слайда 2 Пояснительная записка. Одним из важнейших разделов, изучаемых в 6 классе, яв
Описание слайда:

Пояснительная записка. Одним из важнейших разделов, изучаемых в 6 классе, является «Словообразование. Орфография». Для методической разработки выбран этот раздел, так как он является ключевым в изучении орфографии и содержит систему понятий из области морфемики и словообразования; сведения об орфографии ; перечень видов орфограмм по данной теме.

№ слайда 3 Цели раздела: а) познавательные: 1) Формировать у учащихся знания о структур
Описание слайда:

Цели раздела: а) познавательные: 1) Формировать у учащихся знания о структуре слов. 2) Дать представление об основных способах образования слов в русском языке. 3) Совершенствовать умение производить морфемный и словообразовательный разборы слова. 4) Формировать умения учитывать значение морфем при выборе их правильного написания. б) развивающие: 1) Развивать логическое мышление, умение анализировать. 2) Обучать школьников связно излагать свои мысли в устной или письменной форме. в) воспитательные: 1) Воспитывать интерес к изучению предмета. 2) Воспитание учащихся средствами данного предмета.

№ слайда 4 Психолого-педагогическая характеристика Для учащихся 5-6 классов характерно о
Описание слайда:

Психолого-педагогическая характеристика Для учащихся 5-6 классов характерно обращение к своему внутреннему миру – у них начинает развиваться потребность в осознании своих личных качеств. Большое место в жизни младшего подростка занимает игровая деятельность. Этот возраст отличается повышенной эмоциональностью и возбудимостью, любознательностью и активностью. В мышлении преобладают наглядно-образный и практически действенный компоненты. Эти факторы учитываются мной при подготовке и проведении уроков в 6 классе.

№ слайда 5 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ Учащиеся должны знать - услов
Описание слайда:

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ Учащиеся должны знать - условия выбора написания корней с чередованием гласных; - лексическое значение корней с чередующимися гласными; - условия выбора букв ы и и после приставок на согласные; - о зависимости написания гласных в приставках пре- и при- от их значения; - основные способы образования слов в русском языке; - об этимологических словарях, особенностях построения в них словарных статей; - об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных о и е. - о видах сложносокращенных слов по способу их образования. Учащиеся должны уметь - определять условия выбора о и а в корнях с чередованием; - правильно применять правило «Буквы ы и и после приставок»; - различать значения и правописание слов с приставками пре- и при-; - определять способ образования слов; - пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования; - верно выбирать соединительные гласные о и е в сложных словах; - определять лексическое значение сложносокращенных слов, правильно употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени.

№ слайда 6 Обоснование использования технологий, методов, форм организации деятельности
Описание слайда:

Обоснование использования технологий, методов, форм организации деятельности учащихся На своих уроках я использую разные методы обучения. По характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; метод проблемного изложения; частично-поисковый. По источнику получения знаний: словесные методы; наглядные методы; практические методы. Формирую у учащихся умение работать с учебником, дополнительной литературой, таблицами и опорными конспектами.. Для стимуляции интереса к предмету включаю в содержание уроков познавательные игры, опорные конспекты, занимательные задания; использую различные формы учебной деятельности: фронтальную, индивидуальную, групповую. На уроках стараюсь поддерживать доброжелательную атмосферу сотрудничества, создавать условия для творчества и самореализации личности, использую личностно-ориентированный подход.

№ слайда 7 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Использование методики В.Ф. Шаталова по работе с
Описание слайда:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Использование методики В.Ф. Шаталова по работе с опорными сигналами. Функции опорных сигналов: 1)Обеспечивают логически последовательное раскрытие темы. 2) Осуществляют обратную связь на этапе первичного объяснения материала. 3) Упрощают и ускоряют процесс подготовки учащихся к уроку. 4) Позволяют резко увеличить объем изучаемого на уроке материала. 5) Снимают проблему накопляемости оценок. 6) Приучают детей к художественной образности и графическому моделированию. ИГРАТЬ РАЗЫГРАТЬ межинститутский СВЕРХИНТЕРЕСНЫЙ ПРИ- ПРИСОЕДИНЕНИЕ . . . ПРИБЛИЖЕНИЕ . . . БЛИЗОСТЬ . . . НЕПОЛНОЕ ДЕЙСТВИЕ . . . ПРЕ- ≈ ПЕРЕ- . . . ≈ ОЧЕНЬ . . . ПР…ТВОРИЛ МЕЧТУ ЗНАЧЕНИЕ ПР…ТВОРИЛ ДВЕРЬ ПРИОБРЕСТИ СЛОВАРь ПРЕОДОЛЕТЬ          

№ слайда 8 проблемное обучение. метод обучения – исследовательский. Например, при изуче
Описание слайда:

проблемное обучение. метод обучения – исследовательский. Например, при изучении чередований гласных в корнях используется лингвистическая задача со следующими заданиями: Выразительно прочитайте текст К.Г. Паустовского. Что нового вы узнали о заре и зарнице? Какие знания нам необходимы для правильного написания этих слов? С какими трудностями мы можем столкнуться при лексическом и орфографическом анализе текста? Составьте словообразовательное гнездо с данным корнем(воспользуйтесь словарем).

№ слайда 9 Применение информационных технологий . Использование образовательного компле
Описание слайда:

Применение информационных технологий . Использование образовательного комплекса под редакцией О.И. Руденко-Моргун «Русский язык. Морфология. Орфография» для проведения урока «Словообразование». Русский язык 6 класс. Под редакцией О.И. Руденко-Моргун. Уроки русского языка 5-6 классы. Мультимедийное приложение издательства «Глобус».

№ слайда 10 Поурочное планирование по разделу № Тема Тип урока 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9
Описание слайда:

Поурочное планирование по разделу № Тема Тип урока 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 № Тема Кол. часов Тип урока 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 Повторение изученного в 5классе Чередование гласных в корне Буквы О-А в корне КОС-КАС Буквы О-А в корнеГОР-ГАР Буквы О-Авкорне ГОР-ГАР Буквы О-А в корне ЗОР-ЗАР Чередование гласных в корне слова Контрольный диктант Буквы Ы-И после приставок Гласные в приставках ПРЕи ПРИ Гласные в приставках ПРЕи ПРИ Гласные в приставках ПРЕи ПРИ 2 часа 1 час 1 час 1час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1час 1 час 1 час Уроки повторения Урокповторения Урок – ознакомление с новым материалом Комбинированный урок Комбинированный урок Урок-исследование Урок обобщающего повторения Урок проверки знаний и умений Урок – ознакомление с новым материалом Комбинированный урок Комбинированный урок Урок-исследование

№ слайда 11 № Тема Кол. часов Тип урока 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Гласные в пр
Описание слайда:

№ Тема Кол. часов Тип урока 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Гласные в приставках ПРЕи ПРИ Гласные в приставках ПРЕи ПРИ Основные способы образования слов в русском языке Основные способы образования слов в русском языке Этимология слов Соединительные О-Е в сложных словах Сложносокращенные слова Разбор слова по составу и словообразовательный разбор Тестирование по теме «Словообразование» Повторениеизученного по теме «Словообразование» Контрольный диктант Анализ диктанта, работа над ошибками 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час Комбинированный урок Урок-зачет Урок - ознакомление сновымматериалом Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Комбинированный урок Урок-зачет Урок обобщения и систематизации знаний Урок проверки знаний и умений

№ слайда 12 Разработка урока Тема урока «Чередование гласных в корне слова». Класс 6 «А»
Описание слайда:

Разработка урока Тема урока «Чередование гласных в корне слова». Класс 6 «А» Тип урока: урок обобщения изученного материала. Цели урока: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: 1. Систематизировать знания по теме «Чередование гласных в корнях». Развивающие: 1.Развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческие способности. 2.Отрабратывать навыки устной речи, публичных выступлений. Воспитательная: 1. ВОСПИТЫВАТЬ АКТИВНУЮ ЖИЗНЕННУЮ ПОЗИЦИЮ, УВЕРЕННОСТЬ В СВОИХ СИЛАХ, ЛЮБОВЬ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Оборудование и материалы к уроку: опорный конспект, учебники, тетради, мультимедиа, тесты.

№ слайда 13 Ход урока Этап урока Деятельность учителя Деятельностьучащихся 1.ОРГМОМЕНТ0,
Описание слайда:

Ход урока Этап урока Деятельность учителя Деятельностьучащихся 1.ОРГМОМЕНТ0,5минут. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Записывают число и вид работы 2.Проверка домашнего задания.5 минут. Задача:актуализация знаний учащихся 1.Подготовка квосприятию темы.Лингвистическая игра «Третий лишний». (запись на доске) 1)Огорчение, гора, загорать. 2) Блестеть, сверкать, сиять. 3) Коса, коснуться, косарь. -Скажите, какие слова в строчках лишние? -Что объединяет эти слова? -Как можно сформулировать тему нашего урока? 2.Расскажите о чередовании гласных в корнях по опорному конспекту. Отгадывают третье лишнее слово. Ответ: загорать, блестеть, коснуться. Ответ: орфограмма – гласная в корнях с чередованием. Запись темы урока «Чередование гласных в корне слова». 2. Сначала по опорному конспекту рассказывает заранее подготовленный ученик, потом пересказ в парах.

№ слайда 14 Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 3. Закрепление знаний,
Описание слайда:

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 3. Закрепление знаний, уменийи навыков по теме 20 минут 1.Оказывается, что корней с чередованием так много, что в них недолго и запутаться. Поэтому давайте приводить наши знания в порядок. Скажите,от чего зависит правописание чередующейся гласной в корне? Ответ: от ударения, от суффикса, от согласной, которая стоит после гласной. Задача: обобщить изученное и закрепить полученныезнания. Заполните таблицу в тетради следующими словами: расти, заросли, излагаю, изложить, выбираю, вымерли, загар, загорелый, расстелить, вытираю,озарять, зорька, коснуться, касаться,предлагать, предложить,росток -Сверьтевыполненное задание с таблицей на экране. - В каких словах вы допустили ошибки? 2. Заполнение таблицы на доске тремя учащимися Корни, завися- щие от Корни, завися- щие от Корни, завися- щие от ударения согласного суффикса

№ слайда 15 14 Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 2. Теперь давайте т
Описание слайда:

14 Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 2. Теперь давайте тренироваться узнавать корни с чередующимися гласными. На экране цитаты из стихотворений. 1) Найдите слова, в которых встречается чередование гласных, и выпишите их. а) Красавица-зорька В небе загорелась.( А.Кольцов). б) Руслан на мягкий мох ложится Пред умирающем огнем… (А.С.Пушкин). в) Одна и грустна на утесе горючем Прекрасная пальма растет. (М.Ю. Лермонтов ). Сверьте выполненное задание с текстом на экране. Ученики выписывают слова с чередующимися гласными в корне. Ученики сверяютвыполненное задание с тестом на экране.

№ слайда 16 Ученики выполняют творческую работу. Этапы урока Деятельностьучителя Деятель
Описание слайда:

Ученики выполняют творческую работу. Этапы урока Деятельностьучителя Деятельность учащихся 3. Работа по группам. Первая группа ребят составляет предложения на тему «Пожар в лесу», включая туда слова с чередующимися гласными в корне. Вторая группа составляет связный текст. 4.Проверочная работа. 12мин. Задача:проверить знания по теме Чтобы проверить ваши знания, выполним тест(два разных по уровню сложности). Учащиеся работают с тестом.

№ слайда 17 Этап урока Деятельностьучителя Деятельность учащихся 5. Задание на дом 5мин
Описание слайда:

Этап урока Деятельностьучителя Деятельность учащихся 5. Задание на дом 5мин Задача:развивать творческие способности Домашнее задание предлагается одно из двух на выбор: написать сочинение поупражнению 150; 2)Написать сочинение на свободную тему, обязательное условие – использовать не менее 10 слов с чередующимися гласными в корне. Учащиеся записывают домашнее задание. 6. Итоги урока Рефлексия учащихся-2,5 мин. А сейчас давайте вспомним, чеммы занимались на уроке Для ответа нужно составить предложения по данному началу. Я вспомнил, что… Я понял… Было интересно… Особенно понравилось… Составление предложений по данному началу.

№ слайда 18 Опорный конспект «Чередование гласных в корнях» О А Коснуться -кос- -каса- .
Описание слайда:

Опорный конспект «Чередование гласных в корнях» О А Коснуться -кос- -каса- . . . Загорать загар Зори заря . –лож- -лага- . . . -рос- -раст- -ращ- выращу Но! Ростов, росток отрасль ростовщик,   Е И -бер- бира- -пер- -пира- -дер- -дира- -тер- -тира- -мер- -мира- -стел- -стила- -блест- -блиста- -жег- -жига- -чет- -чита

№ слайда 19 Проверочные работы. 1. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? 1) пред
Описание слайда:

Проверочные работы. 1. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? 1) предл..жение, слаг..емое, изл..жение, дол..жить 2) возл..гать, предл..гать, предпол..гаемый, пол..гать 3) изл..гать, сл..жить, распол..жение, предпол..гать 4) прил..жение, ул..жить, пол..жение, разл..жить 2. В каком ряду во всех словах пропущена буква О? 1) выр..сли, подр..сли, выр..щенный, отр..стать; 2) р..стение, разр..стаются, обр..стать, р..стущий 3) зар..сло, прор..сли, пор..сль, отр..сль 4) зр..сли, р..сток, р..стовщик, недор..сль 3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? 1) к..саться, к..саемся, соприк..саться, при..косновение 2) прик..сается, к..сание, к..снитесь, неприк..сновенный 3) прик..сайтесь, к..сательная, к..саюсь, соприк..саешься 4) к..снуться, прик..снешься, к..снись, соприк..снуться 4. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? 1) заг..релый, подг..реть, пог..релец, выг..рание 2) возг..рание, к..снуться, прил..жение, отр..слевой 3) з..рница, оз..рение, з..ря, оз..ренный 4) з..рька, предл..гать, нар..щение, прик..сновение. 5. В каком ряду во всех словах пропущена буква И? 1) уб..рать, нат..рание, прид..раться, расст..лить 2) зам..рание, оп..раться, прот..рать, соб..раться 3) расст..латься, выт..рать, выт..реть, уд..ру. 6. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е? расст...ливший, прот...рать, приб…русь, выд…рнуть 2) соб...ру, прид...русь, зам..реть, неразб…риха 3) отп…рать, …рание, отт...реть, подст…лить. Тесты. 1.Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква а) выр..сти , прил..гать, дог..реть б)  оз..рить, дог..реть, прик..сновение в)р..сточек, г..рение, з..ренька 2.а)  отп..рать, расст..лить, разб..рать б) зам..рать выч..тание, уб..рала в) зад..ру, ум..рает, расст..лить. 3. а) г..рение, з..рей, заг..рать б) прик..саться. прил..гать, прир..стать в) сл..жение, р..сток, отр..сль 2. Найдите третье лишнее слово. а)  сд..рать, уб..рать, заг..рать б)  прик..снуться, сл..гаемое, прик..сновение в)  р..сток. р..стовщик, р..сли 4.а) приг..рел, з..ренька, выр..стает б)  ор..сить, пол..жить, прик..сновение в)  заж..гание, уб..рать, выд..рнул 5.а)  бур..лом, зап..рли, выд..рнул б) расст..лать, сд..ру, соб..ру в) прик..саться, прил..гаю, приг..раю

№ слайда 20  Результативность
Описание слайда:

Результативность


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров261
Номер материала ДВ-105456
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх