Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация методическая разработка«Межпредметные связи – важнейший фактор качества учебной деятельности, формирования самостоятельной и познавательной деятельности обучающихся»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Презентация методическая разработка«Межпредметные связи – важнейший фактор качества учебной деятельности, формирования самостоятельной и познавательной деятельности обучающихся»

библиотека
материалов
ГБПОУ «Семеновский индустриально-художественный техникум» Методическая разраб...
“Большую роль играют межпредметные связи при обучении любому предмету. Они,...
Сущность понятия межпредметных связей « Межпредметные связи как дидактическое...
Типы межпредметных связей Учебно-междисциплинарные прямые связи. Исследовател...
Уровни организации учебного процесса на основе межпредметных связей •	урочный...
Межпредметные связи позволяют: •	развивать у обучающихся навыки использовани...
Классификация межпредметных связей Формымежпредметныхсвязей Типымежпредметных...
Функции межпредметных связей Методологическая функция Образовательная функция...
Роль преподавателя в организации межпредметных связей Для реализации межпредм...
Ступени использования МПС в учебной деятельности Первая ступень- воспроизводя...
Значение межпредметных связей Межпредметные связи, применяемые в преподавании...
Связь физики со спецдисциплинами Связь физики со спецдисциплинами может осущ...
Примеры использования на уроках физики физических явлений при приготовлении п...
Тема урока: "ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МКТ И ИХ опытные ПОДТВЕРЖДЕНИЯ" ДИФФУЗИЯ – яв...
Тема урока: Влажность воздуха Влажность воздуха играет большую роль в обеспе...
Тема урока: Электромагнитная инукция" Явление электромагнитной индукции испол...
Бытовые электроприборы на кухне Бытовой холодильник Микроволновая печь Посудо...
Тема урока: "УЛЬТРАФИОЛЕТОВЫЕ ЛУЧИ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ» Продукт Цвет годного прод...
Тема урока: «ИНФРАКРАСНЫЕ ЛУЧИ» С помощью ИК-лучей в жарочных шкафах жарят, з...
Тема урока : «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ СВЧ – ДИАПАЗОНА» В СВЧ-печи сохраняется...
Примеры задач с производственным содержанием 19.Какую силу надо приложить для...
Примеры вопросов и качественных задач 63.	Почему овощи, хранящиеся на кухне в...
Контроль знаний
Проверочная работа
Проверочная работа «Механика» 1.Нож электромясорубки совершает 600 оборотов в...
Ток в средах Соотнесите 1.Для получения тепла в тэнах используют 2.В реле «су...
Электродинамика Вставьте пропущенные слова: 1.………. электрооборудования позвол...
Используемая литература 1. Блинова Т.Л. Подход к определению понятия «Межпред...
Спасибо за внимание
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГБПОУ «Семеновский индустриально-художественный техникум» Методическая разраб
Описание слайда:

ГБПОУ «Семеновский индустриально-художественный техникум» Методическая разработка «Межпредметные связи – важнейший фактор качества учебной деятельности, формирования самостоятельной и познавательной деятельности обучающихся» Выполнила Яшина В.А. преподаватель физики

№ слайда 2 “Большую роль играют межпредметные связи при обучении любому предмету. Они,
Описание слайда:

“Большую роль играют межпредметные связи при обучении любому предмету. Они, во-первых, представляют опору, фундамент для полноценного восприятия и понимания новых знаний, формирования навыков и развития умений; во-вторых, позволяют обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт и, в-третьих, обеспечивают полноту знаний”. (Онищук В.А.)

№ слайда 3 Сущность понятия межпредметных связей « Межпредметные связи как дидактическое
Описание слайда:

Сущность понятия межпредметных связей « Межпредметные связи как дидактическое условие, обеспечивающее последовательное отражение в содержании школьных естественно-научных дисциплин объективных взаимосвязей, действующих в природе» . (В. Н. Федорова, Д. М. Кирюшкин) « Межпредметные связи представляют собой отражение в содержании учебных дисциплин тех диалектических взаимосвязей, которые объективно действуют в природе и познаются современными науками». (Ф.П.Соколова) : «…это педагогическая категория для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, нашедших своё отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функции» (Г.Ф. Федорец)

№ слайда 4 Типы межпредметных связей Учебно-междисциплинарные прямые связи. Исследовател
Описание слайда:

Типы межпредметных связей Учебно-междисциплинарные прямые связи. Исследовательско-междисциплинарные Ментально-опосредованные Опосредованно-прикладные

№ слайда 5 Уровни организации учебного процесса на основе межпредметных связей •	урочный
Описание слайда:

Уровни организации учебного процесса на основе межпредметных связей • урочный (обобщающие уроки, учебные темы); • тематический - вся система занятий учебной темы подчиняется решению крупной междисциплинарной проблемы (связь с другими дисциплинами, курсами); • сквозной - система занятий, охватывающих несколько учебных тем разных курсов; • внутрицикловой (например, одна и та же тема в разных дисциплинах); • межцикловой (разные дисциплины имеют общие темы и дополняют друг друга) - конкретизация учебного материала в ракурсе межпредметной системы.

№ слайда 6 Межпредметные связи позволяют: •	развивать у обучающихся навыки использовани
Описание слайда:

Межпредметные связи позволяют: • развивать у обучающихся навыки использования знаний общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин для усвоения и понимания спецдисциплин; • оптимизировать учебный процесс, используя элементы современных педагогических и информационных технологий; • преподносить учебный материал, активизируя мыслительные способности обучаемых с использованием потенциала их знаний; • создавать возможности для интеграции наук, необходимых в будущей деятельности специалистов в производстве и научной сфере.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Классификация межпредметных связей Формымежпредметныхсвязей Типымежпредметных
Описание слайда:

Классификация межпредметных связей Формымежпредметныхсвязей Типымежпредметных связей Видымежпредметныхсвязей 1) По составу 1) содержательные по фактам, понятиям законам, теориям, методам наук 2)операционные по формируемым навыкам, умениям и мыслительным операциям 3) методические по использованию педагогических методов и приемов 4) организационные по формам и способам организации учебно-воспитательного процесса 2)По направлению 1) односторонние, 2) двусторонние, 3) многосторонние Прямые; обратные, восстановительные 3) По способу взаимодействия связи образующих элементов (многообразие вариантов связи) Временной фактор 1) хронологические 1)преемственные2)синхронные 3)Перспективные 2)хронометрические 1) локальные 2) среднедействующие 3) длительно действующие

№ слайда 9 Функции межпредметных связей Методологическая функция Образовательная функция
Описание слайда:

Функции межпредметных связей Методологическая функция Образовательная функция Развивающая функция Воспитывающая функция Конструктивная функция

№ слайда 10 Роль преподавателя в организации межпредметных связей Для реализации межпредм
Описание слайда:

Роль преподавателя в организации межпредметных связей Для реализации межпредметных связей преподаватель должен: • знать основные принципы организации учебно-методической работы по реализации межпредметных связей в процессе обучения; • понимать роль межпредметных связей в системе современного образования и видеть перспективы их развития; • иметь представление о структуре, классификации и особенностях реализации межпредметных связей в учебном процессе; • иметь представление о проблемах межпредметных связей на современном этапе развития системы образования; • знать психолого-педагогические проблемы реализации межпредметных связей в процессе обучения; • понимать психолого-педагогические аспекты обучения с использованием межпредметных связей; • иметь представление о структуре построения и функционирования дидактической системы межпредметных связей; • знать формы, методы и средства реализации межпредметных связей в процессе обучения; Преподаватель должен обладать: • знаниями программных средств, методов и приемов, способствующих реализации межпредметных связей; • умениями применять эти знания на практике, то есть соответствующей технологией обучения; • навыками ведения педагогического исследования;

№ слайда 11 Ступени использования МПС в учебной деятельности Первая ступень- воспроизводя
Описание слайда:

Ступени использования МПС в учебной деятельности Первая ступень- воспроизводящая Основная цель преподавателя - приучить обучающихся использовать знания, полученные в естественнонаучных дисциплинах. Вторая ступень - ступень использования знаний Обучение переносу знаний из предмета в предмет. Если на первой ступени преподаватель требовал воспроизведения знаний того материала смежной дисциплины, который он привлекал в процессе объяснения, то теперь основное внимание уделяется самостоятельному применению обучающимися сведений из родственных курсов. Третья ступень-обобщающая Основная цель третьей ступени заключается в том, чтобы обучить применять понятия, факты, законы и теории для иллюстрации единства мира, а также использовать общие законы диалектики для объяснения явлений, изучаемых на уроках.

№ слайда 12 Значение межпредметных связей Межпредметные связи, применяемые в преподавании
Описание слайда:

Значение межпредметных связей Межпредметные связи, применяемые в преподавании в процессе общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся средних профессиональных учреждениях дают возможность использовать знания основ наук при изучении дисциплин профессионально-технического цикла по избранной профессии, способствуют повышению научно-технической, политехнической и профессиональной подготовки . Одновременно профессиональная подготовка помогает закрепить знания обучающихся , полученные ранее по общеобразовательным предметам, дополнить и углубить их.

№ слайда 13 Связь физики со спецдисциплинами Связь физики со спецдисциплинами может осущ
Описание слайда:

Связь физики со спецдисциплинами Связь физики со спецдисциплинами может осуществляться по таким направлениям : 1.Сообщение фактов, приведение примеров из технологии для иллюстрации изучаемых физических явлений ; 2. Рассмотрение физических принципов приготовления пищи или работы оборудования для переработки и хранения продуктов ; 3. Решение задач с производственным содержанием ; 4. Применение качественных задач и вопросов ориентированных на профессию 5. Разработка средств текущего, промежуточного и итогового контроля в виде физических диктантов, карточек-заданий, тестов, экзаменационных билетов; 6. Проведение урока или системы уроков, на котором рассматривается использование физического явления для обработки продуктов питания; 7. Создание учебных телефильмов, презентаций, показывающих и рассказывающих о физических явлениях, протекающих в технологических процессах при обработке продуктов питания; 8. Написание учебных пособий, занимательной научно-популярной литературы по физике с профессиональным уклоном для обучающихся профессии повара или кондитера, для преподавателей; 9. Проведение внеурочных мероприятий по физике совместно с преподавателями оборудования, кулинарии, технологии, товароведения.

№ слайда 14 Примеры использования на уроках физики физических явлений при приготовлении п
Описание слайда:

Примеры использования на уроках физики физических явлений при приготовлении пищи, работы оборудования , для переработки и хранения продуктов

№ слайда 15 Тема урока: "ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МКТ И ИХ опытные ПОДТВЕРЖДЕНИЯ" ДИФФУЗИЯ – яв
Описание слайда:

Тема урока: "ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МКТ И ИХ опытные ПОДТВЕРЖДЕНИЯ" ДИФФУЗИЯ – явление проникновения молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого вещества . Вспоминаем,что между молекулами вещества в твердом состоянии можно разместить 2-3 молекулы того же вещества,в жидкости уже 5-6 молекул,а в газе в тысячи и миллионы раз больше,в зависимости от плотности газа (пара).Из-за этого и скорость диффузии в различных агрегатных состояниях вещества отличается: наименьшая в твердых телах и наибольшая в газах. При засолке рыбы, мяса, при приготовлении окрошки главную роль играет молекулярная диффузия, самая медленная. Для ускорения приготовления первых блюд используют ТЕРМОДИФФУЗИЮ, т.е. продукты нагревают и в результате увеличения расстояния между молекулами продуктов и их скорости, молекулы быстрее диффундируют из продукта в продукт или в жидкость, в которой они варятся или маринуются. Так , например ,борщ ,варенье приготавливают на теплонагревателе, для ускорения засолки огурцы заливают горячим рассолом или маринадом.

№ слайда 16 Тема урока: Влажность воздуха Влажность воздуха играет большую роль в обеспе
Описание слайда:

Тема урока: Влажность воздуха Влажность воздуха играет большую роль в обеспечении пищевых качеств продуктов, их товарного вида и сохранности, в смысле уменьшения массы и пищевой годности. Недостаток влаги /паров/ в воздухе приводит к усыханию продуктов. Например, всем горожанам знакомо, что картофель, хранящийся в квартире в большом количестве, через некоторое время усыхает-уменьшается в размерах, и сморщивается, становится вялым, неудобным для обработки; сыр в холодильнике, завернутый в газопроницаемый материал /в бумагу не вощенную/ высыхает. Могут высохнуть при длительном хранении яйца. Если относительная влажность высока, то в такой среде могут развиваться микроорганизмы, усиливаются химические и биологические процессы в результате чего теряются или ухудшаются пищевые качества При высокой влажности ржавеет стальная тара, в которую упакованы продукты. Продукты с высоким содержанием воды /влаги/ больше чем 40 % : мясо, рыба, плоды, овощи, следует хранить при повышенной относительной влажности воздуха 75 % - 95 % , они не гигроскопичны, т.к. отдают влагу легче, чем поглощают ее из воздуха. Зеленые овощи хранятся при относительной влажности 100 % Продукты со средней влажностью от 10 % до 40 % : шоколад, карамель, какао, фруктово-ягодные изделия, колбасы полугигроскопичны, поэтому их хранят при относительной влажности 75 % - 85 % . В этих продуктах большая часть воды связана с компонентами сухого вещества поэтому они хуже отдают воду чем впитывают ее. Продукты с низкой влажностью, менее 10 % : сахар, чай, соль и д.р. хранятся при относительной влажности 65 % - 70 % . Вода в них находится в связанном состоянии, поэтому они хорошо поглощают водяной пар из воздуха, быстро намокают.

№ слайда 17 Тема урока: Электромагнитная инукция" Явление электромагнитной индукции испол
Описание слайда:

Тема урока: Электромагнитная инукция" Явление электромагнитной индукции используется в индукционных конфорках. Принцип работы индукционной конфорки основан на индуцировании магнитным полем частоты 16 - 40 000 Гц в металлической посуде индукционного тока, который вызывает мгновенный нагрев дна и стенок ее, от которых тепло с помощью теплопроводности и конвекции передается содержимому посуды. Преимущество индукционной конфорки перед обычными резисторами в том, что она практически безинерционна, тепловые потери минимальны и КПД конфорки 80 % , время тепловой обработки сокращается на 25-40 % , автоматизирована и легка в управлении, обладает высокой безопасностью от ожогов, и поражения током, т.к. стеклокерамическая поверхность не нагревается /в ней не индуктируется ток/ и не проводит ток, обладает высокими гигиеническими свойствами, ее гладкую поверхность легко отмыть.

№ слайда 18 Бытовые электроприборы на кухне Бытовой холодильник Микроволновая печь Посудо
Описание слайда:

Бытовые электроприборы на кухне Бытовой холодильник Микроволновая печь Посудомоечная машина Кофемашина, кофеварка Мультиварка Миксер, блендер Электрочайник Тема урока: «Работа и мощность постоянного тока»

№ слайда 19 Тема урока: "УЛЬТРАФИОЛЕТОВЫЕ ЛУЧИ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ» Продукт Цвет годного прод
Описание слайда:

Тема урока: "УЛЬТРАФИОЛЕТОВЫЕ ЛУЧИ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ» Продукт Цвет годного продукта Цвет негодного продукта Характеристика негодного продукта Мясо (говядина) Тёмно-красный Ярко-розовые точки Мясо заражено личинками глистов Зерно пшеничное Зеленый Желтый Пострадало от сырости Мука пшеничная Синеватый Фиолетовый С присутствием спорыньи Куриные яйца Красный Бледно-желтый Хранившиеся более двух недель Луковица в разрезе Фиолетовый Желтовато-белый Заболевшая серой гнилью Картофель в разрезе Ярко-желтый или серовато-коричневый Пятна черного цвета Сильная степень поражения фитофторой Рыба Зеленовато-синее свечение Оранжевые участки или красные пятна Явно порченный продукт

№ слайда 20 Тема урока: «ИНФРАКРАСНЫЕ ЛУЧИ» С помощью ИК-лучей в жарочных шкафах жарят, з
Описание слайда:

Тема урока: «ИНФРАКРАСНЫЕ ЛУЧИ» С помощью ИК-лучей в жарочных шкафах жарят, запекают мясо, рыбу, различные запеканки, выпекают кондитерские изделия. В пекарных шкафах выпекают хлебобулочные изделия, сушат сухари; в электрогрилях обжаривают цыплят, сосиски, мясо. В шашлычных печах и переносных мангалах, а также на костре от тлеющих углей, температура которых 500-700 ' C , ИКЛ идут к поверхности мяса, быстро испаряют влагу, и на поверхности образуется корочка, далее за счет теплопроводности тепло передается к внутренним слоям. С продукта стекает на угли жир и сок, испаряется и их компоненты поднимаясь вверх оседают на поверхность мяса, адсорбируются и диффундируются в него, придавая особый аромат и вкус. Время жарки шашлыка в ИКЛ 10-12 минут.

№ слайда 21 Тема урока : «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ СВЧ – ДИАПАЗОНА» В СВЧ-печи сохраняется
Описание слайда:

Тема урока : «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ СВЧ – ДИАПАЗОНА» В СВЧ-печи сохраняется первоначальная форма продукта, его вкус, правда незначительные потери пищевых качеств. СВЧ - нагрев размораживает рыбу, мясо и др., в 25 раз быстрее, чем в воде и в 50 раз быстрее, чем в воздухе. Замороженные продукты или полуфабрикаты можно ставить в печь и получать через несколько минут горячую пищу. СВЧ - нагрев используется для пастеризации и стерилизации, выпекает хлеб, сушит влажные продукты - бобы кофе и какао, хрустящий картофель, семена и др. Установлено, что чем выше частота СВЧ колебаний, тем меньше глубина проникновения поля в нагреваемый продукт, но возрастает скорость нагрева продукта. Если напряженность электрического поля в электромагнитной волне больше, чем электрическая прочность продукта, то возникает электрический пробой и продукт портится.

№ слайда 22 Примеры задач с производственным содержанием 19.Какую силу надо приложить для
Описание слайда:

Примеры задач с производственным содержанием 19.Какую силу надо приложить для того ,чтобы передвинуть по чугунной конфорке алюминиевую кастрюлю с борщом общей массой 15 кг, если коэффициент трения алюминия по стали равен 0,2 ? 103.Какой силы ток потребляет электросковорода, если три ее тэна сопротивлением 21 Ом каждый соединяются параллельно, а напряжение в сети 380 В ? 120.Оцените электроэнергии ,потребляемой холодильником за месяц работы, если его мощность 5кВт,а время работы 8 часов в сутки. Стоимость кВт час брать по действующему тарифу. 124.Составить уравнение гармонического колебания ложки, которой перемешивают лук при пассировке на сковороде диаметром 30 см, если рука совершает 2 колебания за 5 сек.. 131.Для размораживания мяса используются радиоволны с частотой 2200 МГц .Определите период и длину волны. 134.Определить энергию кванта инфракрасного излучения в гриле от инфракрасного излучателя светлого типа генерирующего волну длиной 0,7 мкм.

№ слайда 23 Примеры вопросов и качественных задач 63.	Почему овощи, хранящиеся на кухне в
Описание слайда:

Примеры вопросов и качественных задач 63. Почему овощи, хранящиеся на кухне в открытой таре, такие как картофель, морковь, свекла, уменьшаются в объеме ? 64. При сушке яблоки режут на пластинки. В чем смысл этого ? 65. Для чего помещение для сушки фруктов проветривается ? 91. На банке с соком, вынутой из холодильника, образуются капельки воды. Почему ? 98. Почему в холодильнике быстро усыхают сыр, колбаса, яйца ? 114. Почему ручки кухонных инструментов и оборудования изготовляют из дерева или пластмассы , а не металла ? 228. При ремонте электроплиты часть электроспирали удалена. Как изменилась мощность электроплитки ? 229. При ремонте электрик сложил спираль электронагревательного элемента вдвое и снова подключил к электрошнуру. Изменилась ли мощность электроплиты ?

№ слайда 24 Контроль знаний
Описание слайда:

Контроль знаний

№ слайда 25 Проверочная работа
Описание слайда:

Проверочная работа

№ слайда 26 Проверочная работа «Механика» 1.Нож электромясорубки совершает 600 оборотов в
Описание слайда:

Проверочная работа «Механика» 1.Нож электромясорубки совершает 600 оборотов в минуту. Определите период вращения,частоту и линейную скорость режущей кромки,удаленной на 10см от оси вращения. 2.Какую силу надо приложить к кастрюле массой 1 кг с 10 литрами воды ,чтобы переставить её с одной конфорки на другую? 3.Какие силы действуют на картофелину в работающей картофелечистке? 4.С какими видами деформации Вы встречаетесь при приготовлении пельменей? 5.Для чего скорость вращения блендера гораздо больше чем у машины для взбивания крема?

№ слайда 27 Ток в средах Соотнесите 1.Для получения тепла в тэнах используют 2.В реле «су
Описание слайда:

Ток в средах Соотнесите 1.Для получения тепла в тэнах используют 2.В реле «сухого хода» и «реле уровня « 3.Для копчениярыбыприменяют 4.В аппаратуре контроля технологического процесса 5. В магнетроне микроволновки используют а) ток в жидкости б) ток в металле в) ток в газе г) ток в вакууме д) ток в полупроводниках

№ слайда 28 Электродинамика Вставьте пропущенные слова: 1.………. электрооборудования позвол
Описание слайда:

Электродинамика Вставьте пропущенные слова: 1.………. электрооборудования позволяет уравнять ……. оборудования, земли и человека, что уменьшает …… через человека, касающегося рукой электрооборудования, а …… позволяет отключить электропитание от оказавшегося под напряжением оборудования. а) потенциалы б)заземление в) ток г) зануление д) сопротивление 2.При последовательном соединении 2-х тэнов по 10кВт их суммарная мощность …….а при параллельном соединении станет….. а) в два раза больше б) в два раза меньше мощности одного тэна в)будет равна мощности одного тэна

№ слайда 29 Используемая литература 1. Блинова Т.Л. Подход к определению понятия «Межпред
Описание слайда:

Используемая литература 1. Блинова Т.Л. Подход к определению понятия «Межпредметные связи в процессе обучения» с позиции ФГОС СОО [Текст] / Т.Л. Блинова, А.С.Кирилова // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. Науч. конф. (г.Москва, июнь 2013г.). – М.: Буки-Веди, 2013. – с.65-66. 2. Варковецкая Г.Н. Методика осуществления межпредметных связей в профтехучилищах: Метод. пособие. – М.: Высш.шк. 1989.- 128с.: ил. 3. Жданов В.Г. Методика реализации межпредметных связей технических дисциплин с физикой при обучении студентов в сельскохозяйственном колледже: Автореферат на соискание учёной степени кандидата педагогических наук: 13.00.02. / - Челябинск, 2005. 4. Монако Т.П., Белогуров А.Ю. Роль дисциплин общеобразовательного цикла в профессиональном становлении современных специалистов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. –2005. – № 15. – С. 160-169. 5.Федорец Г.Ф., Межпредметные связи в процессе обучения: учебное пособие / Г.Ф.Федорец. – Ленинград: ЛГПИ им.А.И. Герцена, 1983.- 88 с

№ слайда 30 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров382
Номер материала ДВ-210724
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх