Презентация "Методические рекомендации классному руководителю по формированию антикоррупционного мировоззрения обучающихся"

• 1 слайд

  Работа классного руководителя по формированию антикоррупционного мировоззрения обучающихся
  Основание
   
  ПИСЬМО
  МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  
  от 20 мая 2013 г. N 08-585
   
  О ФОРМИРОВАНИИ АНТИКОРРУПЦИОННОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
  
  

• 2 слайд

  Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В нее входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи
  Корру́пция – использование должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав в целях личной выгоды, противоречащее установленным правилам (законодательству).
  Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса
  Коррупция верховной власти
  

• 3 слайд

  Цель антикоррупционного воспитания – воспитывать ценностные установки и развивать способности, необходимые для формирования у молодых людей гражданской позиции в отношении коррупции.
  
  

• 4 слайд

  Задачи антикоррупционного воспитания:
  Познакомить с явлением коррупции
  Формировать потребность в соблюдении правил в процессе взаимодействия с хранителями порядка.
  Продемонстрировать возможности борьбы с коррупцией
  

• 5 слайд

  основные компоненты системы антикоррупционного воспитания в образовательном учреждении:
  
  отсутствие случаев коррупционного поведения в образовательном учреждении;
  антикоррупционное просвещение: изложение сущности коррупции как преступного действия на уроках правоведения;
  обретение опыта решения жизненных и школьных проблем на основе взаимодействия педагогов и учащихся;
  педагогическая деятельность по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения.
  
  

• 6 слайд

  Основной результат антикоррупционного воспитания видится в подготовке человека, способного выполнять властные полномочия или взаимодействовать с представителями властных структур на правовой основе, избегая подкупа, взяточничества, и других неправовых действий.
  

• 7 слайд

  В работе с обучающимися начальных классов особое внимание обращается на формирование культуры поведения и потребности соблюдения правил. Рекомендовано введение особого раздела в содержание воспитания 1-4 классов: «Хранители порядка». В рамках этого раздела педагоги будут знакомить детей с различными профессиями, существующими для охраны порядка и правилами взаимодействия с людьми этих профессий.
  
  

• 8 слайд

  Примерная тематика классных часов в 3–4-х классах:
  «Хорошо тому добро делать, кто его помнит»,
  «Рука руку моет, и обе белы живут»,
  «Милость велика, да не стоит и лыка»,
  «Своего спасибо не жалей, а чужого не жди»,
  «Худого человека ничем не уважишь»,
  «Лучше не дари, да после не кори»,
  «Тонул – топор сулил, вытащили – топорища жаль»,
  «Плохо не клади, вора в грех не вводи»,
  «Дорого яичко ко Христову дню»,
  «Не в службу, а в дружбу».
  

• 9 слайд

  В систему и содержание воспитательной работы в 5-7 классах рекомендовано добавить новый раздел: «Организаторы порядка». Ведущей технологией реализации этого раздела будет организация коллективной творческой деятельности по организации взаимодействия друг с другом на основе соблюдения правил.
  
  

• 10 слайд

  Примерная тематика классных часов в 5–7-х классах:
  Быть честным.
  По законам справедливости.
  Что такое взятка.
  На страже порядка.
  Проблема «Обходного» пути.
  Откуда берутся запреты.
  Что такое равноправие.
  Быть представителем власти.
  Властные полномочия.
  Когда все в твоих руках.
  Что такое подкуп.
  
  

• 11 слайд

  В 8-9 классах рекомендовано добавить еще один раздел под названием «Успех без нарушений». В рамках этого раздела помимо информационно – просветительной составляющей, направленной на изложение способов честного решения проблем, создаются ситуации решения жизненных проблем на основе индивидуального выбора. Основная задача представляется достаточно сложной: демонстрация обучающимися эффективности жизнедеятельности по существующим нормам и правилам.
  

• 12 слайд

  Тематика классных часов для обучающихся 8–9-х классов:
  Что такое коррупция.
  Коррупция как противоправное действие.
  Как решить проблему коррупции.
  Откуда берется коррупция.
  Закон и необходимость его соблюдения.
  Как разрешать противоречия между желанием и требованием.
  Государство и человек: конфликт интересов.
  Требования к человеку, обреченному властью.
  Зачем нужна дисциплина.
  10.Преимущество соблюдения законов
  11.Коррупция: иллюзии и реальность.
  
  

• 13 слайд

  В работе с обучающимися 9-11 классов решается основная задача системы антикоррупционного воспитания: формирование у учащихся антикоррупционного мировоззрения, позволяющего осознанно отказаться от практики коррупционного поведения. В процессе решения данной задачи обучающиеся на уроках права и обществоведения подробно изучают данный вид правонарушений и причины его появления. В процессе внеурочной деятельности особое внимание обращается на проведение дискуссий по данной теме, способствующих выявлению жизненной позиции обучающихся по данному вопросу.
  

• 14 слайд

  Для обучающихся 10–11-х классов предлагается проведение социального практикума «Боремся с коррупцией». Данный практикум может включать в себя следующие темы для обсуждения и осмысления:
  Поступление в вуз.
  Сдача экзамена.
  Несоблюдение правил дорожного движения.
  Получение пособия.
  Получение справки.
  Разрешение конфликта.
  Организация предпринимательской деятельности.
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  варианты проведения классного часа в рамках антикоррупционного воспитания.
  
  1. Классный час-убеждение (предъявление требований) строится как демонстрация правильного (не нарушающего нормы) поведения, изложение последствий нарушения закона.
  2. Классный час-увлечение строится на основе влияния на эмоции и чувства слушателей.
  3. Классный час-информационное сообщение представляет собой изложение путей и способов решения проблемы коррупции.
  4. Классный час-коррекция точки зрения представляет собой способ коррекции жизненных устремлений обучающихся в процессе дискуссии.