Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация: Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с интеллектуальными, тяжелыми и множественными нарушениями развития. Предмет «Математические представления». «Временные представления».

Презентация: Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с интеллектуальными, тяжелыми и множественными нарушениями развития. Предмет «Математические представления». «Временные представления».

  • Математика
УЧИТЕЛЬ – ДЕФЕКТОЛОГ БОНДАРЕВА АННА МИХАЙЛОВНА МОБУ « Усть - Ярульская средня...
Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с интеллектуальными,...
«Временные представления» Формирование представления о неделе Ожидаемый резу...
При формировании понятия «сейчас» ребенку предлагают выполнить знакомое для н...
«Временные представления» Формирование представления о смене частей суток Ож...
«Временные представления» Формирование представления о временах года Ожидаем...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УЧИТЕЛЬ – ДЕФЕКТОЛОГ БОНДАРЕВА АННА МИХАЙЛОВНА МОБУ « Усть - Ярульская средня
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ – ДЕФЕКТОЛОГ БОНДАРЕВА АННА МИХАЙЛОВНА МОБУ « Усть - Ярульская средняя общеобразовательная школа» Дни недели и месяцы

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с интеллектуальными,
Описание слайда:

Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с интеллектуальными, тяжелыми и множественными нарушениями развития. Методические рекомендации по предметам. Предмет «Математические представления». «Временные представления».

№ слайда 4 «Временные представления» Формирование представления о неделе Ожидаемый резу
Описание слайда:

«Временные представления» Формирование представления о неделе Ожидаемый результат: узнавание (различение) дней недели; знание последовательности дней недели; знание смены дней: вчера, сегодня, завтра; соотнесение деятельности (события) с временным промежутком: сейчас, потом, раньше, вчера, сегодня, завтра, на следующий день, позавчера, послезавтра, давно, недавно Методические рекомендации: Сначала ребенок знакомится с названием дней недели. Каждый день с утра учитель говорит о том, что начинается новый день, называет его и обозначает его словом или символом. При формировании обобщённого понятия «неделя» последовательность дней должна быть представлена наглядно.

№ слайда 5 При формировании понятия «сейчас» ребенку предлагают выполнить знакомое для н
Описание слайда:

При формировании понятия «сейчас» ребенку предлагают выполнить знакомое для него интересное задание (например, что-то нарисовать). Учитель обозначает этот временной промежуток, используя понятие «сейчас» («Сейчас ты рисуешь»). При формировании понятий «вчера» и «завтра» рекомендуем отталкиваться от знакомого регулярно происходящего события, например, ночной сон: «вчера» - то, что происходило до сна; «завтра» - то, что будет происходить после сна. Понятие «сегодня» дается как временной промежуток между двумя ночами, события рассматриваются в прошедшем, настоящем и будущем времени: что уже было, что происходит сейчас, что еще произойдет. Любой временной промежуток необходимо соотносить с деятельностью ребенка и представлять наглядно. Формируемые понятия: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, неделя, сегодня, завтра, вчера сейчас, потом, раньше, на следующий день, позавчера, послезавтра, давно, недавно, рано, поздно

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 «Временные представления» Формирование представления о смене частей суток Ож
Описание слайда:

«Временные представления» Формирование представления о смене частей суток Ожидаемый результат: узнавание (различение) частей суток; знание порядка следования частей суток Методические рекомендации: Эти понятия формируются в рамках работы по нескольким учебным предметам. Но, если на занятиях по предмету «Природа и человек» внимание детей обращается на характерные признаки отрезка времени (день – светло, светит солнце, дети идут в школу и т.д.), то на математике – на их последовательную смену (сначала будет день – потом наступит ночь и т.д.). Формируется обобщённое понятие «сутки». Формируемые понятия: утро, день, вечер, ночь, сутки, рано, поздно.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 «Временные представления» Формирование представления о временах года Ожидаем
Описание слайда:

«Временные представления» Формирование представления о временах года Ожидаемый результат: различение времен года; знание порядка следования сезонов в году; узнавание (различение) месяцев; знание последовательности месяцев в году Методические рекомендации: Представление о временах года формируется в рамках работы по нескольким предметам. На математике внимание детей обращается на последовательную смену (на смену осени приходит зима, которую сменяет весна и т.д.). Формируются обобщённые понятия «время года», «сезон», «год». Когда ребенок имеет представление о годе и временах года, его знакомят с названием месяцев, относящихся к каждому времени года. В работе используют календарь. Формируемые понятия: зима, весна, лето, осень, время года, сезон, январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, месяц, год.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей

с интеллектуальными, тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Методические рекомендации по предметам.

Предмет «Математические представления».

«Временные представления».

Формирование представления о неделе

Ожидаемый результат:

узнавание (различение) дней недели;

знание последовательности дней недели;

знание смены дней: вчера, сегодня, завтра;

соотнесение деятельности (события) с временным промежутком:

сейчас, потом, раньше, вчера, сегодня, завтра, на следующий день, позавчера,

послезавтра, давно, недавно.

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров253
Номер материала ДВ-263851
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх