Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода".

библиотека
материалов
Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельност...
1. Системно-деятельностный подход и принципы его реализации в системе общего...
Дидактические принципы.
2. Структура урока. 1.Мотивирование к учебной деятельности. Данный этап проце...
2. Структура урока. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднен...
2. Структура урока. 3.	Выявление места и причины затруднения. учитель организ...
2. Структура урока. 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема,...
2. Структура урока. 5. Реализация построенного проекта. обсуждаются различные...
2. Структура урока. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней реч...
2. Структура урока. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Эмо...
2. Структура урока. 8. Включение в систему знаний и повторение. выявляются гр...
2. Структура урока. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). фиксир...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельност
Описание слайда:

Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода ГКВОУ ЦО Самарской области Подготовил учитель биологии и химии отделения №1 Карлова М. А.

№ слайда 2 1. Системно-деятельностный подход и принципы его реализации в системе общего
Описание слайда:

1. Системно-деятельностный подход и принципы его реализации в системе общего образования. Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. Урок - основная форма организации обучения. Важно знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в рамках системнодеятельностного подхода.

№ слайда 3 Дидактические принципы.
Описание слайда:

Дидактические принципы.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 2. Структура урока. 1.Мотивирование к учебной деятельности. Данный этап проце
Описание слайда:

2. Структура урока. 1.Мотивирование к учебной деятельности. Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке 1) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности («надо»); 2) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»); 3) устанавливаются тематические рамки («могу»).

№ слайда 6 2. Структура урока. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднен
Описание слайда:

2. Структура урока. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения. 1) актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию; 2) актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов; 3) мотивацию к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу») и его самостоятельное осуществление; 4) фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.

№ слайда 7 2. Структура урока. 3.	Выявление места и причины затруднения. учитель организ
Описание слайда:

2. Структура урока. 3. Выявление места и причины затруднения. учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения. учащиеся должны: 1) восстановить выполненные операции и зафиксировать (вербально и знаково) место, шаг, операцию, где возникло затруднение; 2) соотнести свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.) и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения – те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.

№ слайда 8 2. Структура урока. 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема,
Описание слайда:

2. Структура урока. 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства- алгоритмы, модели и т.д. процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 2. Структура урока. 5. Реализация построенного проекта. обсуждаются различные
Описание слайда:

2. Структура урока. 5. Реализация построенного проекта. обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется языке вербально и знаково.

№ слайда 11 2. Структура урока. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней реч
Описание слайда:

2. Структура урока. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

№ слайда 12 2. Структура урока. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Эмо
Описание слайда:

2. Структура урока. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность. индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

№ слайда 13 2. Структура урока. 8. Включение в систему знаний и повторение. выявляются гр
Описание слайда:

2. Структура урока. 8. Включение в систему знаний и повторение. выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.

№ слайда 14 2. Структура урока. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). фиксир
Описание слайда:

2. Структура урока. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-024409

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"