Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Методический инструментарий оценки личностных универсальных действий обучающихся 3 класса."
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Методический инструментарий оценки личностных универсальных действий обучающихся 3 класса."

библиотека
материалов
Методический инструментарий оценки личностных универсальных действий обучающ...
Мотивация, внутренняя позиция (самоопределение исмыслообразование) -«Какой Я...
Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой)   Цель:выявление у...
Выпиши из данных качеств те, которые есть у тебя. Записывай качества в два ст...
«Лесенка» Цель:выявление уровня развития самооценки.Оцениваемые УУД:личностн...
На какую ступеньку ты поставишь себя? Нарисуй на ней кружок
Обработка результатов и интерпретация. При анализе полученных данных исходите...
Ступеньки 2, 3 – адекватная самооценка У ребенка сформировано положительное о...
  Ступеньки 5, 6 – низкая самооценка Младших школьников с низкой самооценкой...
  Ступенька 7 – резко заниженная самооценка Ребенок, который выбирает самую н...
Методика «Незаконченные предложения» Цель:выявить отношение нравственным нор...
Закончи предложения: 1 Если я знаю, что поступил неправильно, то… 2 Когда я с...
Обработка данных: 1 балл - Неправильное представление о нравственных нормах и...
Слайды для показа учащимся:
Выпиши из данных качеств те, которые есть у тебя. Записывай качества в два ст...
На какую ступеньку ты поставишь себя? Нарисуй на ней кружок
Закончи предложения: 1 Если я знаю, что поступил неправильно, то… 2 Когда я с...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методический инструментарий оценки личностных универсальных действий обучающ
Описание слайда:

Методический инструментарий оценки личностных универсальных действий обучающихся 3 класса. Презентацию подготовила: Ионкина А.В., Учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа№24» Г. Дзержинска

№ слайда 2 Мотивация, внутренняя позиция (самоопределение исмыслообразование) -«Какой Я
Описание слайда:

Мотивация, внутренняя позиция (самоопределение исмыслообразование) -«Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) -Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению(модификация А.Д. Андреева) Самооценка «Лесенка» Нравственно-этическаяориентация Методика«Незаконченныепредложения»

№ слайда 3 Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой)   Цель:выявление у
Описание слайда:

Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой)   Цель:выявление уровня осознанности нравственных категорий и адекватности оценки наличия у себянравственных качеств (промежуточная диагностика). Детям предлагается выписать из данных качеств те, которые есть у них в два столбика: Обработка данных.Учитель определяет самооценку каждого ребенка(завышенная,адекватная,заниженная)по формуле: К1 =КА 10где КА – количество слов, выбранных ребенком из столбика А.   К2 =КБ 10где КБ – количество слов, выбранных ребенком из столбика Б.   Если:К1≥0,6, К2≤0,3, то самооценка завышена, К1≤0,3, К2≥0,6, то самооценка занижена, К1≈К2≈0,4 – 0,6, то самооценка адекватна.

№ слайда 4 Выпиши из данных качеств те, которые есть у тебя. Записывай качества в два ст
Описание слайда:

Выпиши из данных качеств те, которые есть у тебя. Записывай качества в два столбика. А аккуратный   вежливый честный   добрый любознательный отзывчивый   справедливый трудолюбивый   старательный верный Б драчливый злой ленивый упрямый невнимательный неаккуратный грубый жадный  завистливый нечестный

№ слайда 5 «Лесенка» Цель:выявление уровня развития самооценки.Оцениваемые УУД:личностн
Описание слайда:

«Лесенка» Цель:выявление уровня развития самооценки.Оцениваемые УУД:личностные УУД,самоопределение.   Возраст:1-4класс. Форма (ситуация оценивания):фронтальный письменный опрос. У каждого участника – бланк с нарисованной лесенкой, ручка или карандаш; на классной доске нарисована лесенка. «Ребята, возьмите красный карандаш и послушайте задание. Вот лесенка. Если на ней расположить всех ребят, то здесь (показать первую ступеньку, не называя ее номер) будут стоять самые хорошие ребята, тут (показать вторую и третью) – хорошие, здесь (показать четвертую) – ни хорошие, ни плохие ребята, тут (показать пятую и шестую ступеньки) – плохие, а здесь (показать седьмую ступеньку) – самые плохие. На какую ступеньку ты поставишь себя? Нарисуй на ней кружок». Затем повторить инструкцию еще раз.

№ слайда 6 На какую ступеньку ты поставишь себя? Нарисуй на ней кружок
Описание слайда:

На какую ступеньку ты поставишь себя? Нарисуй на ней кружок

№ слайда 7 Обработка результатов и интерпретация. При анализе полученных данных исходите
Описание слайда:

Обработка результатов и интерпретация. При анализе полученных данных исходите, из следующего: Ступенька 1 – завышенная самооценка. Она чаще всего характерна для первоклассников и является для них возрастной нормой. В беседе дети объясняют свой выбор так: «Я поставлю себя на первую ступеньку, потому что она высокая», «Я самый лучший», «Я себя очень люблю», «Тут стоят самые хорошие ребята, и я тоже хочу быть с ними». Нередко бывает так, что ребенок не может объяснить свой выбор, молчит, улыбается или напряженно думает. Это связано со слабо развитой рефлексией (способностью анализировать свою деятельность и соотносить мнения, переживания и действия с мнениями и оценками окружающих). Именно поэтому в первом классе не используется балльная (отметочная) оценка. Ведь первоклассник (да и нередко ребята второго класса) в подавляющем своем большинстве принимает отметку учителя как отношение к себе: «Я хорошая, потому что у меня пятерка («звездочка», «бабочка», «солнышко», «красный кирпичик»)»; «Я плохая, потому что у меня тройка («дождик», «синий кирпичик», «черточка», «см.»).

№ слайда 8 Ступеньки 2, 3 – адекватная самооценка У ребенка сформировано положительное о
Описание слайда:

Ступеньки 2, 3 – адекватная самооценка У ребенка сформировано положительное отношение к себе, он умеет оценивать себя и свою деятельность: «Я хороший, потому что я помогаю маме», «Я хороший, потому что учусь на одни пятерки, книжки люблю читать», «Я друзьям помогаю, хорошо с ними играю», – и т.д. Это нормальный вариант развития самооценки. Ступенька 4–заниженная самооценка Дети, ставящие себя на четвертую ступеньку, имеют несколько заниженную самооценку. Как правило,это связано с определенной психологической проблемой ученика. В беседе ребенок может о ней рассказать. Например: «Я и ни хороший и ни плохой, потому что я бываю добрым (когда помогаю папе), бываю злым (когда на братика своего кричу)». Здесь налицо проблемы во взаимоотношениях в семье. «Я ни хорошая и ни плохая, потому что пишу плохо буквы, а мама и учительница меня ругают за это». В данном случае разрушены ситуация успеха и положительное отношение школьницы, по меньшей мере к урокам письма; нарушены межличностные отношения со значимыми взрослыми».

№ слайда 9   Ступеньки 5, 6 – низкая самооценка Младших школьников с низкой самооценкой
Описание слайда:

  Ступеньки 5, 6 – низкая самооценка Младших школьников с низкой самооценкой в классе около 8–10%. Иногда у ребенка ситуативнозанижается самооценка. На момент опроса что-то могло произойти: ссора с товарищем, плохая отметка, неудачно наклеенный домик на уроке труда и т.д. И в беседе ученик расскажет об этом. Например: «Я плохой, потому что подрался с Сережей на перемене», «Я плохая, потому что написала диктант на три», – и т.д. В таких случаях, как правило, через день-другой Вы получите от ребенка другой ответ (с положительной самооценкой). Гораздо серьезнее являются стойкие мотивированные ответы ребят, где красной линией проходит мысль: «Я плохой!» Опасность этой ситуации в том, что низкая самооценка может остаться у ребенка на всю его жизнь, вследствие чего он не только не раскроет своих возможностей, способностей, задатков, но и превратит свою жизнь в череду проблем и неурядиц, следуя своей логике: «Я плохой, значит, я не достоин ничего хорошего». Учителю очень важно знать причину низкой самооценки школьника – без этого нельзя помочь ребенку.  

№ слайда 10   Ступенька 7 – резко заниженная самооценка Ребенок, который выбирает самую н
Описание слайда:

  Ступенька 7 – резко заниженная самооценка Ребенок, который выбирает самую нижнююступеньку,находитсявситуациишкольнойдезадаптации,личностного и эмоционального неблагополучия. Чтобы отнести себя к «самым плохим ребятам», нужен комплекс негативных, постоянно влияющих на школьника факторов. К несчастью, школа нередко становится одним из таких факторов. Отсутствие своевременной квалифицированной помощи в преодолении причин трудностей в обучении и общении ребенка,несформированностьположительных межличностных отношений с учителями, одноклассниками – наиболее частые причины резко заниженной самооценки. Чтобы скорректировать ее, необходима совместная деятельность учителя, школьного педагога-психолога, социального педагога (в случае неблагоприятной обстановки в семье). Суть педагогической поддержки педагога и его психологической помощи школьникам с низкими показателями уровня самооценки состоит во внимательном, эмоционально-положительном, одобряющем, оптимистически настроенном отношении к ним. Доверительное общение, постоянный контакт с семьей, вера в ученика, знание причин и своевременное применение способов преодоления трудностей ребенка способны медленно, но поступательно формировать адекватную самооценку младшего школьника.

№ слайда 11 Методика «Незаконченные предложения» Цель:выявить отношение нравственным нор
Описание слайда:

Методика «Незаконченные предложения» Цель:выявить отношение нравственным нормам,определяющим некоторые нравственные качества(самокритичность, коллективизм, самостоятельность, честность, принципиальность, справедливость). Оцениваемые УУД:выделение морального содержания действий и ситуаций. Возраст:младшие школьникиФорма (ситуация оценивания) –фронтальное анкетирование Инструкция:ученикам предлагается быстро закончить предложения,содержащие рассуждения на темуморали.

№ слайда 12 Закончи предложения: 1 Если я знаю, что поступил неправильно, то… 2 Когда я с
Описание слайда:

Закончи предложения: 1 Если я знаю, что поступил неправильно, то… 2 Когда я сам затрудняюсь принять правильное решение, то… 3 Выбирая между интересным, но необязательным и необходимым и скучным, я обычно… 4 Когда в моем присутствии обижают человека, я… 5 Когда ложь становится единственным средством охранения хорошего отношения ко мне, я … 6 Если бы я был на месте учителя, я…

№ слайда 13 Обработка данных: 1 балл - Неправильное представление о нравственных нормах и
Описание слайда:

Обработка данных: 1 балл - Неправильное представление о нравственных нормах и нравственных качествах. 2 балла - Правильное, но недостаточно четкое и полное представление о нравственных нормах и нравственных качествах. 3 балла - Полное и четкое представление о нравственных нормах и нравственных качествах.   Уровни: 0 – 7 баллов – низкий уровень 8 – 13 баллов – средний уровень 14 – 18 баллов – высокий уровень

№ слайда 14 Слайды для показа учащимся:
Описание слайда:

Слайды для показа учащимся:

№ слайда 15 Выпиши из данных качеств те, которые есть у тебя. Записывай качества в два ст
Описание слайда:

Выпиши из данных качеств те, которые есть у тебя. Записывай качества в два столбика. А аккуратный   вежливый честный   добрый любознательный отзывчивый   справедливый трудолюбивый   старательный верный Б драчливый злой ленивый упрямый невнимательный неаккуратный грубый жадный  завистливый нечестный

№ слайда 16 На какую ступеньку ты поставишь себя? Нарисуй на ней кружок
Описание слайда:

На какую ступеньку ты поставишь себя? Нарисуй на ней кружок

№ слайда 17 Закончи предложения: 1 Если я знаю, что поступил неправильно, то… 2 Когда я с
Описание слайда:

Закончи предложения: 1 Если я знаю, что поступил неправильно, то… 2 Когда я сам затрудняюсь принять правильное решение, то… 3 Выбирая между интересным, но необязательным и необходимым и скучным, я обычно… 4 Когда в моем присутствии обижают человека, я… 5 Когда ложь становится единственным средством охранения хорошего отношения ко мне, я … 6 Если бы я был на месте учителя, я…



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-340605

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"