Презентация. Методическое объединение учителей начальных классов. Тема №Пути профессиональной компетентности учителей начальных классов"

• 1 слайд

  Пути повышения профессиональной компетентности учителей начальных классов
  Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на деле.
  Аристотель.
  

• 2 слайд

  ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА РАССМАТРИВАЕТСЯ СЕГОДНЯ КАК УСЛОВИЕ ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
  «Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников и всему новому учителя- ключевая особенность современной школы»
  
  
  Национальная образовательная стратегия-
  инициатива «Наша новая школа»
  

• 3 слайд

  Модернизация образования
  
  
  Формирование новой модели школы
  
  
  Качественное повышение уровня профессионализма учителя (педагога)
  

• 4 слайд

  Компетенции
  Компетентность
  

• 5 слайд

  Профессиональная компетентность педагога
  Основные понятия:
  Компетентность – осведомленность, авторитетность, обладание компетенцией, знаниями, позволяющими судить о чем- либо, качество человека, обладающего всесторонними знаниями; это системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности
  Компетенция- круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен; круг чьих либо полномочий, прав.
  

• 6 слайд

  Краткость – сестра таланта
  
  
  
  
  
  
  Компетенции – это требования
  
  Компетентность – это проявление этих требований
  

• 7 слайд

  Структура ключевых компетенций в образовании
  
  
  
  
  
  
  Учебные компетенции
  
  1. Организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования.
  2. Решать учебные и самообразовательные проблемы.
  3. Связывать воедино и использовать отдельные части знания.
  4. Извлекать выгоду (пользу) из образовательного опыта.
  5. Принимать на себя ответственность за получаемое образование
  

• 8 слайд

  Исследовательские компетенции:
  
  
  1. Получение и обработка информации.
  2. Обращение к различным источникам данных и их использование.
  3. Организация консультации с экспертом.
  4. Представление и обсуждение различных видов материалов в разнообразных аудиториях.
  5. Использование документов и их систематизация в самостоятельно организованной деятельности.
  

• 9 слайд

  Социально - личностные компетенции:
  
  
  1. Критически рассматривать тот или иной аспект развития нашего общества.
  2. Видеть связи между настоящими и прошлыми событиями.
  3. Осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций.
  4. Оценивать социальные устои, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.
  5. Понимать произведения искусства и литературы
  

• 10 слайд

  Коммуникативные компетенции
  
  
  1. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей
  2. Понимать и говорить, читать и писать на нескольких языках
  3. Выступать на публике.
  4. Дискутировать и защищать свою точку зрения.
  5. Читать графики, диаграммы и таблицы данных
  

• 11 слайд

  Сотрудничество
  
  1. Принимать решения.
  2. Устанавливать и поддерживать контакты.
  3. Справляться с разнообразием мнений и конфликтами.
  4. Вести переговоры.
  5. Сотрудничать и работать в команде
  

• 12 слайд

  Организаторская деятельность:
  
  
  1. Организовывать свою работу
  2. Принимать ответственность.
  3.Овладевать инструментарием моделирования
  4. Быть включенным в группу или сообщество и сделать вклад в него.
  5. Вступать в проект.
  

• 13 слайд

  Личностно-адаптивные компетенции.
  1. Использовать новую информацию и коммуникативные технологии.
  2. Придумывать новые решения.
  3. Проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами.
  4. Быть упорным и стойким перед трудностями.
  5. Быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации
  
  

• 14 слайд

  В профессиональную компетентность педагога входят:
  
  
  
  предметная компетентность
  (знания в области специальности);
  
  надпредметная компетентность;
  
  профессиональная культура.
  
  

• 15 слайд

  В качестве условий для переосмысления собственной профессиональной деятельности педагогов выступают такие профессиональные компетенции:
  методическая компетентность;
  исследовательская компетентность;
  управленческая компетентность;
  коммуникативная компетентность;
  образовательная компетентность.
  
  

• 16 слайд

  Возможности развития
  профессиональной
  компетентности педагогов
  

• 17 слайд

  Акмеология???
  Наука о сторонах и
  уровнях
  профессинализма педагога
  

• 18 слайд

  Профессионализм-
  это достижение высоких образцов
  осуществления
  нескольких сторон педагогического труда
  (деятельности, общения,личности педагога)
  

• 19 слайд

  Профессионализм педагога
  5
  Гуманист
  10
  Педагог.
  сотрудничество
  8
  Исследователь
  2
  Педагог по
  призванию
  6
  Само
  диагност
  1
  стажер
  7
  Творец
  новатор
  9
  Осознанная
  индивидуальность
  3
  От эрудита до
  мастера
  4
  Мастер- диагност
  11
  Профессионал
  эксперт
  

• 20 слайд

  С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов, направленную на развитие профессиональной компетентности?
  

• 21 слайд

  1 этап
  Выявление уровня профессиональной компетентности учителя
  - диагностирования, тестирование
  - определение путей совершенствования профессиональной компетентности
  

• 22 слайд

  
  
  
  2 этап
  Механизмы развития профессиональной компетентности педагога.
  План самообразования
  Создания творческих групп
  Повышение квалификации
  Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях
  Участие в исследовательских работах, создание собственных публикаций
  Разработка системы стимулирования деятельности учителя
  
  

• 23 слайд

  Анализ деятельности учителя
  
  Обобщение опыта
  
  Разработка рекомендаций по дальнейшему совершенствованию профессиональной компетентности педагогов
  
  Самоанализ деятельности
  

• 24 слайд

  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА
  
  Интерес и любовь к детям
  Увлеченность педагогической деятельностью
  Дисциплинированность
  Психолого-педагогическая зрелость и наблюдательность
  Педагогический такт
  Педагогический оптимизм
  Педагогическое воображение
  Организаторские способности
  
  
  

• 25 слайд

  Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности учителя?
  

• 26 слайд

  
  Самообразование
  – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки.
  

• 27 слайд

  Самообразование
  Осуществляется добровольно
  Осуществляется сознательно
  Планируется, управляется и контролируется самим человеком
  Необходимо для совершенствования каких-либо качеств и навыков
  

• 28 слайд

  Направления самообразования
  Профессиональное (предмет преподавания)
  Психолого-педагогическое и психологическое
  Методическое
  Эстетическое
  В области ИКТ –технологий
  В области охраны здоровья
  Политическое
  Языковое
  

• 29 слайд

  Значение самообразования для профессиональной компетентности учителя
  Повышение качества преподавания предмета
  Готовность к педагогическому творчеству
  Профессиональный и карьерный рост
  Создание имиджа современного учителя – новатора, учителя-мастера, учителя-наставника
  Соответствие учителя требованиям общества и государства
  

• 30 слайд

  Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это основные условия для формирования компетентности и авторитета педагога
  

• 31 слайд

  Учитель — всегда активная,
  
  творческая личность. Пробуждать интересы, вести учащихся за собой может только человек с развитой волей, где личной активности отводится решающее место.
  Педагогическое руководство детским коллективом обязывает учителя быть изобретательным, сообразительным, настойчивым, всегда готовым к самостоятельному разрешению любых ситуаций.
  Педагог — образец для подражания, побуждающий учащихся следовать за ним, равняться на доступный для подражания образец.
  

• 32 слайд

  Каждый педагог знает, что жизнь в современном мире требует обрести способность перестраиваться, быть открытым по отношению к развивающейся ситуации.
  Для педагога, призванного живо реагировать на социальные изменения, защитная позиция, нежелание движения означают полное или частичное выпадение из профессионального поля, что лишает его уверенности и надежности.
  Обращение в сложных ситуациях к прошлому опыту продуктивно лишь с целью извлечения из него способов собственных достижений успеха.
  Эмоциональная, поведенческая, интеллектуальная гибкость дают педагогу возможность учитывать многообразие индивидуальных характеров, мнений, позиций.
  Косность, упрощенчество, заорганизованность – прямая угроза его профессиональному здоровью и долголетию.
  

• 33 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ
  
  
  
  В школе имеется образовательно – технологическое пространство, направленное на развитие профессиональной компетентности учителя в контексте новой образовательной парадигмы;
  Разработать систему мониторинга показателей уровня сформированности профессиональных компетентностей педагогов;
  Разработать программу саморазвития учителя, состоящую из 5 этапов:
  1 этап – самодиагностика, проблемный анализ собственной деятельности, фиксация проблем и причин их возникновения.
  2 этап – формирование общей концепции « Я в будущем».
  3 этап – выбор стратегии саморазвития;
  4 этап – конкретизация ближайших целей;
  5 этап – составление плана действий по саморазвитию, когда основные задачи обрастают конкретными механизмами, методами и средствами реализации.
  

• 34 слайд

  «Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот,
  кто сам не является развитым, воспитанным и образованным».
  А. Дистервег
  

• 35 слайд

  Желаем
  успехов
  и профессионального
  совершенства!