Презентация методического материала об исследовательской деятельности обучающихся

• 1 слайд

  
  
  
  
  Исследовательская
  деятельность учащихся
  в рамках реализации ФГОС
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  МБОУ «Кучердаевская СОШ № 15»
  Харкевич Е.Д. – учитель физики
  
  
  
  2017
  
  

• 2 слайд

  Смена образовательных подходов
  Стандарты
  1 поколения
  
  
  «Знаниевый»
  подход
  Стандарты
  2 поколения
  
  
  Деятельностный подход
  

• 3 слайд

  ФГОС общего образования
  
  
  
  Деятельностный подход
  
  
  Встроенные в образовательный процесс
  учебно-исследовательская и проектная деятельность
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Особенности учебно-исследовательской и проектной деятельности
  Направленность не только на повышение компетентности подростков в предметной области определённых учебных дисциплин, на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других;
  Учебно-исследовательская и проектная деятельность должны быть организована таким образом, чтобы обучающиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей и т. д.
  Организация учебно-исследовательских и проектных работ школьников обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.
  (ФГОС )
  
  
  
  

• 5 слайд

  Цель исследовательской деятельности в рамках ФГОС 2 поколения :
  Формирование универсальных учебных действий в процессе проектно-исследовательской деятельности учащихся.
  

• 6 слайд

  Действия,
  необходимые для успешности учебно-исследовательской деятельности
  Постановка проблемы и аргументирование ее актуальности;
  Формулировка гипотезы исследования и раскрытие замысла – сущности будущей деятельности;
  Планирование исследовательских работ и выбор необходимого инструментария;
  

• 7 слайд

  Собственно проведение исследования с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ;
  Оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта;
  Представление результатов исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Выбор конкретных
  методов, способов и
  приемов исследования
  определяется, прежде всего, характером объекта изучения, предметом, целью и задачами исследования.
  

• 9 слайд

  Этапы работы над исследованием.
  1 Этап: подготовка
  Проведение вводной беседы с целью:
  формирования первичного представления об изучаемом объекте
  формирования интереса к данной теме
  создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности
  

• 10 слайд

  2 этап: организация исследовательской деятельности
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  3 этап: представление готового продукта (презентация)
  

• 15 слайд

  4 этап: оценка процессов и результатов работы
  

• 16 слайд

  Исследовательский метод обучения предполагает организацию процесса выработки новых знаний. Исследование не предполагает создания какого-либо заранее планируемого объекта, даже его модели или прототипа. Исследование, по сути, - процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности.
  Уровень, форму, время исследования учитель определяет в зависимости от возраста учащихся и конкретных педагогических задач.
  
  

• 17 слайд

  Два пути организации исследовательской работы
  
  Интегрированность в урочную деятельность
  
  Внеклассные формы
  

• 18 слайд

  урок-исследование, урок-лаборатория, урок — творческий отчёт, урок изобретательства, урок «Удивительное рядом», урок — рассказ об учёных, урок — защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок «Патент на открытие», урок открытых мыслей;
  учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких элементов исследовательской деятельности, как планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов;
  домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды, причём позволяет провести учебное исследование, достаточно протяжённое во времени.
  
  Формы организации
  учебно-исследовательской деятельности
  на уроке
  

• 19 слайд

  исследовательская практика обучающихся;
  образовательные экспедиции — походы, поездки, экскурсии с чётко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля;
  факультативные занятия, предполагающие углублённое изучение предмета;
  ученическое научно-исследовательское общество — форма внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций и др., а также встречи с представителями науки и образования, экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с УНИО других школ;
  участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах предполагает выполнение ими учебных исследований или их элементов в рамках данных мероприятий.
  
  Формы организации
  учебно-исследовательской деятельности на внеурочных занятиях
  

• 20 слайд

  Физика (примеры работ)
  
  Исследовательские работы
  «НЛО: взгляд со стороны»
  «Выдержит ли крыша?»
  «Что нам светит?»
  «Исследование свойств аморфных тел на примере оконного стекла»
  «Зарядка от телефона: вопросы и ответы»
  
  Проекты
  «Физика моего тела»
  Опыты-фокусы на уроках физики»
  «Самодельные весы»
  «Модель катапульты»
  «Моя малая гидроэлектростанция»
  
  

Краткое описание документа:

В презентации представлена подборка методических материалов об исследовательском методе обучения, который предполагает организацию процесса выработки новых знаний в рамках требований стандартов нового поколения. Может быть использовано учителями-предметниками или методистами для проведения семинара.