Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Методический семинар
«Развитие речи учащихся на уроках и во внеурочное время»
Подготовила учитель начальных классов
Почётненского УВК «школа-лицей»
Сейтяхяева Татьяна Михайловна
2 слайд
«Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом»
К. Паустовский
3 слайд
Речь
Внутренняя речь
– это речь мысленная, протекающая, хотя на языковом материале, но без отчётливых внешних проявлений.
Внешняя речь
– это речь - общение,
речь для других. Она рассчитана на восприятие, на то, чтобы говорящего поняли его собеседники
или слушатели.
4 слайд
Речь наших учеников зачастую характеризуется малой выразительностью, неуместным, неточным употреблением языковых средств.
Это обусловлено несколькими причинами:
диалектная среда;
занятость родителей не позволяет уделять должного внимания ребенку, с ним мало общаются. Информация идет в основном из телевизора;
закомплексованность или неумение и боязнь самих детей высказывать свое мнение, отношение к предмету, действию, поступку.
5 слайд
М. Р. Львов отмечает, что развитая языковая личность определяется следующими качествами:
владением родным языком, родной речью во всем ее многообразии;
личностными интересами, способностями, умениями в социальной жизни;
творческими данными.
6 слайд
Для успешного речевого развития ребенка необходимы условия :
хорошая речевая среда для учащихся: речь взрослых, язык учебников, художественная литература, фольклор;
постоянное обогащение содержательности речи;
речевые ситуации, определяющие мотивацию собственной речи учащихся, речевая практика для детей, потребности и возможности самостоятельной речи;
наличие личностно значимого материала, на котором ведется обучение;
атмосфера постоянного внимания к языку и речи;
7 слайд
Обязательным условием развития устной речи учащихся является усвоения новых слов и их значений
В своей практике использую различные приемы:
Показ картинки или макета;
Уточнение значения по толковому словарю;
Подбор синонимов и антонимов (думать, мыслить, размышлять) (правда – ложь);
Словообразовательный анализ (бесстрашный – страшный - страх);
Этимологический анализ;
Включение нового слова в словосочетание или предложение.
8 слайд
Большой интерес вызывают у детей уроки и внеурочные занятия, связанные с этимологией слова
Дети ведут поисковую работу под руководством учителя, учатся пользоваться этимологическим словарем, понимают, что иногда происхождение слова может объяснить его лексическое значение и «выступить» в роли проверочного слова для орфограммы корня.
Синичку назвали синичкой не за синие перышка, а за ее печенку: синь-синь-синь
Ведьма и медведь были словами родственными, потому что сродни слову «ведать». Ведьма ведает, где травы для зелья растут, а медведь ведает, где мед есть.
Слова: телефон, телеграф, телевизор, телескоп.
Первая часть слов теле- пришла в русский язык из греческого языка и обозначает «далеко».
9 слайд
Много внимания уделяется произносительной стороне речевого аппарата:
постановка речевого дыхания;
работа со скороговорками и чистоговорками;
артикуляционная гимнастика.
10 слайд
Для постановки речевого дыхания использую дыхательную гимнастику, разработанную А.Н. Стрельниковой
« Ладошки»
« Поясок»
« Поклон»
11 слайд
Работа со скороговорками
К. С. Станиславский рекомендовал работать со скороговоркой следующим образом:
скороговорка произносится очень медленно и чётко, по слогам;
дети учатся делать всё то же, но в беззвучном режиме;
чтение скороговорки шёпотом;
чтение вслух, вначале в медленном темпе, а там и в быстром.
12 слайд
Артикуляционная гимнастика
Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков [ш], [ж], [ч], [щ].
«Заборчик»
«Слоник»
«Непослушный язычок»
«Блинчик на тарелочке»
13 слайд
Этапы работы с пословицами и поговорками на уроках литературного чтения и русского языка :
внимательно прочитайте с детьми пословицу;
выясните лексическое значение непонятных и устаревших слов и подберите слово, используемое в настоящее время;
выясните смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит;
определите, к какой тематической группе ее можно отнести;
предложите детям подумать, в какой житейской ситуации можно ее употребить.
14 слайд
Работа с фразеологизмами:
составление словосочетаний, предложений с фразеологизмами;
поиск фразеологизмов в устной и письменной речи других людей или литературных героев;
подбор синонимов и синонимичных фразеологизмов;
введение фразеологизмов в минутки чистописания или в работу со словами с непроверяемым написанием;
поиск ошибок в употреблении изученных фразеологических единиц;
составление фразеологизмов из разрозненных частей (слов или словосочетаний);
игры, шарады, ребусы, чайнворды.
15 слайд
Работа с произведениями на уроках чтения
Работа с текстом до чтения
Работа с текстом во время чтения;
Работа с текстом после чтения
16 слайд
Словесное рисование
Словесное рисование повышает эмоциональный уровень восприятия художественного текста. Требует четкого воспроизведения картины с помощью слов. Для того, чтобы словесно нарисовать картину, ученику необходимо знать текст: обстановку, в которой совершаются события, внешний вид персонажей, их характерные особенности. Но на любом этапе обучения словесному рисованию порядок работы будет следующий:
1) выбирается эпизод для словесного рисования;
2) «рисуется» место, где происходит событие;
3) изображаются действующие лица;
4) добавляются необходимые детали;
5) «раскрашивается» контурный рисунок.
17 слайд
Экскурсии в природу, направленные на развитие речи, обеспечивают:
получение богатого чувственного опыта от восприятия различных предметов мира, природы, общественной жизни;
развитие умения наблюдать в процессе познания природы, рождающего привычку делать выводы, воспитывающего логику мысли, четкость и красоту речи
получение конкретных представлений о природе, о её жизни, чтобы легче оценить красоту языка писателя или мастерство художника, сумевших нарисовать в своем произведении живую картину.
18 слайд
19 слайд
Театрализация народных и литературных произведений
Богатый материал для развития детского воображения, творчества, мышления, развития речи представляют сказки.
20 слайд
21 слайд
Речевой этикет - неотъемлемая часть развития речи учащихся
Введение формул речевого этикета в речь младших школьников не только обогащает их активный словарь, но и воспитывает внимательное, вдумчивое отношение к речи, умение выбирать языковые средства, уместные в конкретной ситуации.
Владение речевым этикетом - условие правильных взаимоотношений со сверстниками.
22 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Дар слова - важнейший дар, дающий возможность постигнуть радость познания и общения. К. Паустовский писал: «Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом»
Речь – это один из видов общения, которое необходимо людям в их совместной деятельности, в социальной жизни, в обмене информацией, в познании, в образовании. Она обогащает человека, служит предметом искусства. Речь разнообразна. Это и разговор друзей, и горячий призыв оратора, и монолог артиста, и ответ ученика у доски.
Однако речь наших учеников зачастую характеризуется малой выразительностью, неуместным, неточным употреблением языковых средств.
Недостаточное владение речью является объективной причиной, которая не дает возможности свободно участвовать в жизни общества. Проблема развитой речи особенно важна сегодня, когда растет значение правильного, убедительного слова.
6 653 518 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сейтяхяева Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.