Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация методической разработки "Эффективность словарной работы на уроках русского языка"

Презентация методической разработки "Эффективность словарной работы на уроках русского языка"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

* Автор методической разработки учитель русского языка и литературы МБОУ «Гим...
* Содержание 1. Введение 2. Общие положения 3. Приемы обучения словарной рабо...
* ЦЕЛЬ: 	Систематизация различных подходов 	к проведению словарной работы на...
* Задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литерат...
Актуальность проблемы Овладеть словом – значит усвоить его значение и нормы у...
* 		 обеспечивает своевременное умственное и речевое развитие детей способств...
* Приемы обучения словарной работе на уроках русского языка Работа над семант...
* Работа над семантикой слова выяснение значения слова по толковому словарю п...
* Работа с паронимами • Ответ на вопрос, например: Что называют посланием, а...
* Словарно-орфографическая работа представление нового слова, с которым учащи...
* Работа над правописанием изучаемого слова Знакомство с новым словом Произно...
* 	Программа по русскому языку требует проведения систематических словарных з...
* Упражнения для обогащения словаря учащихся Лексический диктант (диктуемым с...
* 1) расширяет знания детей - за год учащиеся усваивают много новых для себя...
* Основные требования к выполнению словарной работы по русскому языку Обучая...
* Методические рекомендации по повышению эффективности словарной работы на ур...
* 	На уроках слово рассматривается одновременно в четырёх аспектах: орфоэпиче...
* 	Эффективна словарная работа на уроках русского языка предполагает включени...
* 	Данная методика основана на орфографическом (так, как пишем) и орфоэпическ...
* 	Проговаривание слов – это первый этап работы. На втором этапе необходим ра...
* практическую (орфография слова, его употребление в речи, овладение нормами...
* 	 Систему работы с орфографическим и орфоэпическим проговариванием слова мо...
*
* – Посмотрите на рисунок. Знакомо ли вам это дерево? Как оно называется? Вер...
* Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома- Длинноногий, длинноносый,...
*
*
* По вертикали: 1. Официальное программное заявление 2. Спор, обсуждение вопр...
*
*
*
*
*
*
*
* Логогриф – от греческих слов «логос» - слово и «грифос» - загадка. Это зага...
* Готов вас напоить водой, Но э прибавьте мне в начале, И соберу перед собой...
* Несёт меня с трудом старик, Но если ю прибавить, вмиг К нему придёт на помо...
* Его как память давних ран На теле носит ветеран. Наоборот его прочти – И гр...
* Я по полену бью, звеня, Дровами на зиму снабжаю. Когда ж с конца прочтут ме...
* Игра «Подбери фразеологизм» Подбери фразеологизм к его толкованию Овладеват...
* это загадка, в которой надо отгадать слово, заменяя один звук (букву) другим.
* 	Со звуком с я не вкусна, Но в пище каждому нужна. С м берегись меня, не то...
* 	С к я в школе на стене, Горы, реки есть на мне. С п – от вас не утаю – Тож...
* Хоть и мала я, но взгляни: Весь мир в себе я отражаю. Но к на ц перемени –...
* Я цвет одинаковый часто имею: И с г зеленею, и с к зеленею. Но с к вам со м...
*   ПЫЖИК   Пыжик - это оленёнок, он пушистый и смешной. К маме ласково спрос...
*   ЧЬИ ШИШКИ ЛУЧШЕ ?   У Саши шишки сосновые, у Серёжи шишки еловые, у Алёши...
* По ступенькам в погребок мы с братишкою слезали. Как коты, мы сливки все с...
* В заключение хотелось бы отметить, что использование разнообразных методов,...
* Автор методической разработки учитель русского языка и литературы МОУ «Гимн...
1 из 51

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * Автор методической разработки учитель русского языка и литературы МБОУ «Гим
Описание слайда:

* Автор методической разработки учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №1» г. Чебоксары Мешкова Татьяна Валериевна

№ слайда 2 * Содержание 1. Введение 2. Общие положения 3. Приемы обучения словарной рабо
Описание слайда:

* Содержание 1. Введение 2. Общие положения 3. Приемы обучения словарной работе на уроках русского языка 4. Основные требования к выполнению словарной работы по русскому языку 5. Методические рекомендации по повышению эффективности словарной работы на уроках русского языка 6. Рекомендуемая литература Приложения

№ слайда 3 * ЦЕЛЬ: 	Систематизация различных подходов 	к проведению словарной работы на
Описание слайда:

* ЦЕЛЬ: Систематизация различных подходов к проведению словарной работы на уроках русского языка в среднем звене (5-9 классы)

№ слайда 4 * Задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литерат
Описание слайда:

* Задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования. 2. Рассмотреть внеклассную работу по русскому языку в начальной и средней школе с точки зрения состояния проблемы. 3. Определить условия эффективности организации словарной работы по русскому языку с учащимися 5-9 классов. 4. Выявить динамику постепенного усложняющихся – с учетом принципа преемственности и перспективности – форм работы со словом 5. Выявить зависимость повышения уровня знаний, приобретения прочных умений и навыков от организации систематической словарной работы по русскому языку с учетом принципа преемственности и перспективности.

№ слайда 5 Актуальность проблемы Овладеть словом – значит усвоить его значение и нормы у
Описание слайда:

Актуальность проблемы Овладеть словом – значит усвоить его значение и нормы употребления в речи. Активное владение словарём-минимумом предполагает усвоение норм литературного произношения, написания, словоизменения, сочетаемости слов в предложении, а также стилистических возможностей отдельных слов и словосочетаний

№ слайда 6 * 		 обеспечивает своевременное умственное и речевое развитие детей способств
Описание слайда:

* обеспечивает своевременное умственное и речевое развитие детей способствует глубокому усвоению программного материала служит средством идейного и нравственного воспитания учащихся

№ слайда 7 * Приемы обучения словарной работе на уроках русского языка Работа над семант
Описание слайда:

* Приемы обучения словарной работе на уроках русского языка Работа над семантикой слова Работа с паронимами Словарно-орфографическая работа Работа над правописанием изучаемого слова Виды словарных заданий Упражнения для обогащения словаря учащихся дальше

№ слайда 8 * Работа над семантикой слова выяснение значения слова по толковому словарю п
Описание слайда:

* Работа над семантикой слова выяснение значения слова по толковому словарю подбор синонимов (лозунг – призыв) подбор антонимов (ненавидеть – любить) словообразовательный анализ (безмятежный←мятежный←мятеж) этимологический анализ (лукавый – от лука – «изгиб, кривизна», то есть лукавый – «криводушный, неискренний, лживый) перевод (интернациональный – международный) включение трудных по семантике слов в предложения для разбора составление связных текстов по опорным словам назад

№ слайда 9 * Работа с паронимами • Ответ на вопрос, например: Что называют посланием, а
Описание слайда:

* Работа с паронимами • Ответ на вопрос, например: Что называют посланием, а кого посланником? В чем различие в значении слов поступок и проступок? Каких людей называют честными, а каких честолюбивыми? • Словарный диктант с заданием: заменить данное словосочетание словом, например: крепостной слуга в доме помещика (дворовый); дворянин, состоящий в штате царского двора (придворный) • Подбор синонимов (ср. невежа — грубиян, невежда — неуч, притязание — претензия, притяжение — тяготение) • Словообразовательный анализ (ср. биография — гр. bios — жизнь - grapho — пишу, т. е. жизнеописание, автобиография — гр. autos — сам + биография, т. е. описание своей жизни) • Включение изучаемых слов в контекст (составление словосочетаний, предложений, рассказа, например: искусный мастер — искусственный цветок, получить признание — выразить признательность) назад

№ слайда 10 * Словарно-орфографическая работа представление нового слова, с которым учащи
Описание слайда:

* Словарно-орфографическая работа представление нового слова, с которым учащиеся знакомятся на уроке толкование лексического значения этимологический анализ. Данный анализ применяют для того, чтобы пробудить у детей интерес к трудным словам, чтобы они легче усваивали их написание. Анализ может быть не полным, а частичным, упрощенным. Например: «здравствуйте». Приветствие это родилось из выражения «я здравствую тебя, т. е. желаю тебе здоровья» освоение орфографического написания слова введение нового слова в активный словарь детей назад

№ слайда 11 * Работа над правописанием изучаемого слова Знакомство с новым словом Произно
Описание слайда:

* Работа над правописанием изучаемого слова Знакомство с новым словом Произношение рассматриваемого слова, опреде-ление гласной в сильной позиции, количества слогов Решение орфографических задач: какую букву в слове надо проверять при письме и почему? Можно ли проверить написание буквы путем подбора проверочного слова? Запись в тетрадь, постановка ударения, выделение гласной (согласной), которую надо при письме запомнить Подбор однокоренных слов, сочетаемый с элементарным лексическим анализом Составление предложений с любым из однокоренных слов назад

№ слайда 12 * 	Программа по русскому языку требует проведения систематических словарных з
Описание слайда:

* Программа по русскому языку требует проведения систематических словарных занятий, которые могли бы обеспечить необходимую лексическую подготовку учащихся Включение трудных по семантике слов в предложения для разбора Подбор слов на орфографическое правило. Так, к правилу правописания приставок на з/с подбираются имена существительные (воззвание, возрождение, восстание и др.) и имена прилагательные (безвольный, беззаветный, бескорыстный и др.), глаголы (воссоединяться, избирать, истреблять) Составление с подобранными словами словосочетаний или предложений (отработать барщину, уплатить оброк) Составление связных текстов по опорным словам. Например, в рассказе о герое Отечественной войны 1812 года вводятся прилагательные бывалый, беззаветный, героический, доблестный, решающий, самоотверженный. назад

№ слайда 13 * Упражнения для обогащения словаря учащихся Лексический диктант (диктуемым с
Описание слайда:

* Упражнения для обогащения словаря учащихся Лексический диктант (диктуемым словам учащиеся дают толкование) Диктант “Угадай словечко!” (учитель даёт толкование, дети записывают само слово) Орфоэпический диктант (правильное произнесение записанных на уроке слов) Зрительные диктанты Задание “Объясни разницу” - работа с паронимами Проверочные словарные диктанты назад

№ слайда 14 * 1) расширяет знания детей - за год учащиеся усваивают много новых для себя
Описание слайда:

* 1) расширяет знания детей - за год учащиеся усваивают много новых для себя слов, узнают о многозначности слов, что тоже развивает их речь; 2) закрепляет грамматические знания, как например: а) неопределённая форма глагола (ведь все глаголы даются именно в этой форме); б) совершенный и несовершенный виды глагола ( в словаре глаголы даются парами: удалять – удалить); в) возвратность глаголов (улучшить – улучшиться); г) части речи (простор – имя существительное, просторный – имя прилагательное, простираться – глагол, просторно – наречие); д) полная и краткая форма имён прилагательных (счастливый – счастлив); е) синонимы и антонимы (профессия – специальность; нехотя – с удовольствием) 3)воспитывает любовь к русскому языку

№ слайда 15 * Основные требования к выполнению словарной работы по русскому языку Обучая
Описание слайда:

* Основные требования к выполнению словарной работы по русскому языку Обучая учащихся русскому языку и совершенствуя их навыки владения языком, учитель должен: во-первых, расширять активный словарь учащихся с учётом возрастных возможностей во-вторых, научить использовать слова в их наиболее точном значении, выбирать наиболее подходящие для данной ситуации и в соответствии с требованием жанров и стилей в-третьих, помочь учащимся устранить из речи слова нелитературные, диалектно-просторечные, архаичные, вышедшие из употребления.

№ слайда 16 * Методические рекомендации по повышению эффективности словарной работы на ур
Описание слайда:

* Методические рекомендации по повышению эффективности словарной работы на уроках русского языка В языке все стороны взаимосвязаны, поэтому и процесс обучения школьников целесообразно организовать так, чтобы в определенной взаимосвязи проводилась работа по фонетике, орфографии, словообразованию, морфологии, лексике и синтаксису, чтобы все стороны слова (его лексическое значение, грамматические признаки, морфемный состав, а также произношение и написание) рассматривались в единстве.

№ слайда 17 * 	На уроках слово рассматривается одновременно в четырёх аспектах: орфоэпиче
Описание слайда:

* На уроках слово рассматривается одновременно в четырёх аспектах: орфоэпическом, лексико-семантическом, орфографическом и синтаксическом

№ слайда 18 * 	Эффективна словарная работа на уроках русского языка предполагает включени
Описание слайда:

* Эффективна словарная работа на уроках русского языка предполагает включение трёх видов памяти: зрительной, слуховой и артикуляционной. Методика основана на четком проговаривании и запоминании звуков речи.

№ слайда 19 * 	Данная методика основана на орфографическом (так, как пишем) и орфоэпическ
Описание слайда:

* Данная методика основана на орфографическом (так, как пишем) и орфоэпическом (так, как говорим) проговаривании. При орфографическом чтении каждое слово звучит отдельно, произносится чётко, не распадается на слоги, иначе оно не останется в памяти. Эта форма работы предполагает включение трёх видов памяти: зрительной, слуховой и артикуляционной. Методика основана на четком проговаривании и запоминании звуков речи.

№ слайда 20 * 	Проговаривание слов – это первый этап работы. На втором этапе необходим ра
Описание слайда:

* Проговаривание слов – это первый этап работы. На втором этапе необходим разговор об этом слове; определяется его лексическое значение, практическая значимость.

№ слайда 21 * практическую (орфография слова, его употребление в речи, овладение нормами
Описание слайда:

* практическую (орфография слова, его употребление в речи, овладение нормами литературного русского языка) познавательную (знакомство со словом, его значением, этимологией) обогащение словарного запаса через синонимию слов . воспитание привычки определять значение незнако-мых слов, собирать другую информацию о слове, пользуясь словарями-справочниками Данный метод развивает фонематический слух, прививает интерес к родному слову. Одно из достоинств данной системы – ситуация успеха для ученика.

№ слайда 22 * 	 Систему работы с орфографическим и орфоэпическим проговариванием слова мо
Описание слайда:

* Систему работы с орфографическим и орфоэпическим проговариванием слова можно порекомендовать и учителям-предметникам при изучении специальной лексики. Учащиеся не только будут знать значение термина, но и напишут его грамотно.

№ слайда 23 *
Описание слайда:

*

№ слайда 24 * – Посмотрите на рисунок. Знакомо ли вам это дерево? Как оно называется? Вер
Описание слайда:

* – Посмотрите на рисунок. Знакомо ли вам это дерево? Как оно называется? Верно. Это яблоня. - Какие плоды растут на яблоне? Это не обычная яблоня, а волшебная. На ней выросли необыкновенные яблоки с буквами (читаем хором). - Сорвать эти яблоки может тот, кто подберет для каждого яблока подходящее слово из таблицы. За…ц М…шина М… дведь Л…сица М…роз

№ слайда 25 * Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома- Длинноногий, длинноносый,
Описание слайда:

* Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома- Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый, Он летает на охоту Окраской - сероватая, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая – Известная персона Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков. В теплый край не улетаю, Здесь, под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый…….. Вертится, стрекочет Весь день хлопочет Далеко мой стук Слышится вокруг. Червякам я враг, А деревьям друг.

№ слайда 26 *
Описание слайда:

*

№ слайда 27 *
Описание слайда:

*

№ слайда 28 * По вертикали: 1. Официальное программное заявление 2. Спор, обсуждение вопр
Описание слайда:

* По вертикали: 1. Официальное программное заявление 2. Спор, обсуждение вопроса на собрании, в печати. 3.Выборный представитель, член выборного государственного учреждения. 4. Изображение места театрального действия. 5. Совокупность высоких моральных качеств. 6. Выборный или назначенный представитель коллектива. 7.Краткое изречение, выражающее руководящую идею поведения или деятельности. 8. Первое или пробное выступление По горизонтали: Разговор двух или нескольких лиц. 2. Руководитель предприятия. Место или предмет, заслу- живающий особого внимания. Обсуждение вопроса, публичный спор.

№ слайда 29 *
Описание слайда:

*

№ слайда 30 *
Описание слайда:

*

№ слайда 31 *
Описание слайда:

*

№ слайда 32 *
Описание слайда:

*

№ слайда 33 *
Описание слайда:

*

№ слайда 34 *
Описание слайда:

*

№ слайда 35 *
Описание слайда:

*

№ слайда 36 * Логогриф – от греческих слов «логос» - слово и «грифос» - загадка. Это зага
Описание слайда:

* Логогриф – от греческих слов «логос» - слово и «грифос» - загадка. Это загадка, в которой задуманное слово может иметь различные значения в результате добавления, пропуска или перестановки звуков (букв)

№ слайда 37 * Готов вас напоить водой, Но э прибавьте мне в начале, И соберу перед собой
Описание слайда:

* Готов вас напоить водой, Но э прибавьте мне в начале, И соберу перед собой Я зрителей в квартире, зале. 

№ слайда 38 * Несёт меня с трудом старик, Но если ю прибавить, вмиг К нему придёт на помо
Описание слайда:

* Несёт меня с трудом старик, Но если ю прибавить, вмиг К нему придёт на помощь тот, Кто без труда меня несёт.

№ слайда 39 * Его как память давних ран На теле носит ветеран. Наоборот его прочти – И гр
Описание слайда:

* Его как память давних ран На теле носит ветеран. Наоборот его прочти – И грянет музыка в пути

№ слайда 40 * Я по полену бью, звеня, Дровами на зиму снабжаю. Когда ж с конца прочтут ме
Описание слайда:

* Я по полену бью, звеня, Дровами на зиму снабжаю. Когда ж с конца прочтут меня, Я недовольство выражаю.

№ слайда 41 * Игра «Подбери фразеологизм» Подбери фразеологизм к его толкованию Овладеват
Описание слайда:

* Игра «Подбери фразеологизм» Подбери фразеологизм к его толкованию Овладевать собой, успокаиваться Не давать покоя Привлекать к себе внимание; быть особенно заметным В первую голову Прежде всего, в первую очередь Болеть душой Недружно, в постоянной ссоре Как с гуся вода Становиться благоразумнее, образумливаться Как кошка с собакой Тревожить, беспокоить кого-нибудь Брать себя в руки Испытывать тревогу, переживать, беспокоиться о ком или о чём На птичьих правах Совершенно безразлично, всё нипочём, ничего не действует Браться за ум Помогать в трудную минуту, выручать Бросаться в глаза кому-либо Временно, незаконно Протянуть руку помощи

№ слайда 42 * это загадка, в которой надо отгадать слово, заменяя один звук (букву) другим.
Описание слайда:

* это загадка, в которой надо отгадать слово, заменяя один звук (букву) другим.

№ слайда 43 * 	Со звуком с я не вкусна, Но в пище каждому нужна. С м берегись меня, не то
Описание слайда:

* Со звуком с я не вкусна, Но в пище каждому нужна. С м берегись меня, не то Я съем и платье, и пальто.

№ слайда 44 * 	С к я в школе на стене, Горы, реки есть на мне. С п – от вас не утаю – Тож
Описание слайда:

* С к я в школе на стене, Горы, реки есть на мне. С п – от вас не утаю – Тоже в классе я стою.

№ слайда 45 * Хоть и мала я, но взгляни: Весь мир в себе я отражаю. Но к на ц перемени –
Описание слайда:

* Хоть и мала я, но взгляни: Весь мир в себе я отражаю. Но к на ц перемени – Я по болоту зашагаю.

№ слайда 46 * Я цвет одинаковый часто имею: И с г зеленею, и с к зеленею. Но с к вам со м
Описание слайда:

* Я цвет одинаковый часто имею: И с г зеленею, и с к зеленею. Но с к вам со мною рискованно быть: Могу и до слез довести, и убить. 

№ слайда 47 *   ПЫЖИК   Пыжик - это оленёнок, он пушистый и смешной. К маме ласково спрос
Описание слайда:

*   ПЫЖИК   Пыжик - это оленёнок, он пушистый и смешной. К маме ласково спросонок прижимается спиной. Только спит он очень мало, непоседою прослыл. Мама спрашивать устала: «Пыжик, пыжик, где ты был?» (30 слов) Весёлые диктанты Жи - ши, ча - ща, чу - щу

№ слайда 48 *   ЧЬИ ШИШКИ ЛУЧШЕ ?   У Саши шишки сосновые, у Серёжи шишки еловые, у Алёши
Описание слайда:

*   ЧЬИ ШИШКИ ЛУЧШЕ ?   У Саши шишки сосновые, у Серёжи шишки еловые, у Алёши - большие кедровые, а у Миши на лбу - бедовые. (24 слова) Правописание жи - ши

№ слайда 49 * По ступенькам в погребок мы с братишкою слезали. Как коты, мы сливки все с
Описание слайда:

* По ступенькам в погребок мы с братишкою слезали. Как коты, мы сливки все с молока вдвоём слизали. (19 слов) ЛЮБИТЕЛИ СМЕТАНЫ Проверяемые безударные гласные в корнях слов

№ слайда 50 * В заключение хотелось бы отметить, что использование разнообразных методов,
Описание слайда:

* В заключение хотелось бы отметить, что использование разнообразных методов, приемов, форм и средств обучения в работе над трудными словами активизирует деятельность детей, повышает интерес к овладению богатствами русского языка, воспитывает внимание к слову, обогащает словарный запас. Использование вышеперечисленных грамматических упражнений способствует быстрому и прочному усвоению словарных слов, вследствие чего формируется навык грамотного написания слов с непроверяемыми гласными, с которыми учащиеся встречаются как в устной, так и в письменной речи.

№ слайда 51 * Автор методической разработки учитель русского языка и литературы МОУ «Гимн
Описание слайда:

* Автор методической разработки учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №1» г. Чебоксары Мешкова Татьяна Валериевна

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров195
Номер материала ДВ-152394
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх